2019年五年级语文峨眉道上练习题（人教版）-五年级语文试题.doc

2019年五年级语文峨眉道上练习题（人教版）-五年级语文试题 一、读拼音，写词语。二、多音字组词。三、按课文内容填空。如果没有（ ），没有（ ），就没有（ ），就没有（ ），也就没有（ ）。四、读课文，从文中找出一个比喻句和一个反问句写在下面。比喻句：反问句： 五、根据课文内容填空。 1、峨眉山的路又_、又_、又_。2、想到这里，我的内心感到一阵愧疚。“愧疚”的意思是_。作者想到了_，内心一阵“愧疚”，因为_。3、啊，默默地付出辛劳的铺路人啊，你们是真正的无名英雄。说明铺路人是“真正的无名英雄”是因为_。参考答案一、谓 茏 陡 篓 览 愧疚 凿 坦三、如果没有他们的辛劳，没有他们的牺牲，就没有这用石板砌成的阶梯，就没有脚下的路，也就没有游人的欢乐。 四、比喻句：停步仰望，只见石阶像一架天梯，竖在前面树木葱茏的陡坡上。反问句：这数不清的石板，不都是这样一块一块背上山来的吗？五、1、长、窄、陡 2、“愧疚”意思是惭愧不安。 作者想到了铺这么长的路要多少块石板呢？几万，几十万，还是几百万？这数不清的石板，不都是这样一块一块背上山来的吗？山路这样狭窄，不能用机械，只有靠人工。 内心一阵“愧疚”，因为我们走在别人铺的道路上还嫌吃力，而铺路的人，把一块块石板背上山，铺成路，这样日复一日，年复一年，他们默默地吃苦、流汗，全是为了别人的方便。3、要点：（1）峨眉山路高、陡、窄；（2）铺路人开山、取石、凿板，一块块背上山非常艰苦；（3）铺路人“日复一日，年复一年”坚持这样做很不简单；（4）铺成的登山路为游人提供了方便，带来了欢乐，但没有留下铺路人自己的名字。附送：2019年五年级语文工作总结-新课标人教版小学五年级时间总是在不经意间流逝，转眼间本期的各项工作也已接近尾声。为了更好地做好以后的工作，现将本期的各项做以总结。 忠诚于党的教育事业，积极贯彻党的各项方针、政策，在完成 本职工作的同时，积极学习国家的有关法律、法规，不断提高自己的思想觉悟和理论水平，遵守学校的规章制度，出满勤、干满点，服从领导，团结同志。教书育人，为人师表。本学期重点做了以下工作；一、 上好每一节课，向四十分重要质量，全面提高学生的语文素养。教学是学校的中心工作，也是老师的主要工作。本学期我担任的是五年级的语文教学工作。新的课程、新的教学理念 ，对任课教师提出了新的要求。我认真学习语文课程标准，深入钻研教材把学到的课改精神进行“消化”，并贯彻到自己的教学实践中。首先，是转变课堂机制。课堂上，围绕学生的发展精心设计，保持课堂的灵活性和开放性，以学生为主体，让学生真正成为学习的主人。教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程 。因此，师生之间完全是人格平等的。我力求与学生平等“对话”，促进学生主动学习 、独立思考、全面发展。“你喜欢那一段就读那一段、请你做做仍的动作、你会为这个字编个字谜 吗？”诸如此类的话经常出现在我们的课堂中，给学生有度的自由，实践证明，会收到良好的教学效果。其次，学生的学习方式变的多样化。新的课改提出要转变课堂中存在的单一被动学习方式，提倡自主学习、合作学习、探究学习，让学生真正成为学习的主人，在教学中努力培养学生的创新精神和实践能力。江泽民同志提出“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力 。”“教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命。”在教学中尽可能地为学生创设多样的实际情景，激励学生独立探索、培养学生多向思维的意识 和习惯，多为学生留一些思考的时间和空间。注重学生朗读能力的培养，在朗读中感悟，在朗读中思考，全方位提高学生的语文素养。X|k |b| 1 . c|o |m二、 虚心请教。尔生也有涯，而知也无涯。，在教学上，有疑必问。虚心向有经验的老师请教，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，我相信它山之石，可以攻玉。三、认真批改作业。新 课 标 第 一 网布置作业做到精讲精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业中出现的情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 四、做好班级管理工作。1、创建和谐、积极向上的班风w w w .x k b 1.c o m一个班级的班风如何，直接影响着这个班级的各方面工作，影响着学生的品格形成。我深知班风的重要性，所以这学期以来，我就教育学生要爱学校，爱班级。在平常的工作生活中，我时刻注意培养学生的集体荣誉感，每当班级在学习上取得了好成绩，我就鼓励他们，表扬他们，和他们一起庆贺。当班级出现问题，学生犯了错误，我就和他们一起分析原因，找不足，一起加油，争取下次赶上来。在长期这样的氛围中，学生们有了非常强烈的集体荣誉感，班级整体风气积极向上，充满了活力。w w w .x k b 1.c o m 2、培养学生良好的行为习惯 我一直认为，小学时期，是培养学生良好的行为习惯的最为重要的阶段，收获一个良好的行为习惯真的可以受用终生。在平常的工作生活中，我非常注重学生品德方面的教育。我允许学生犯错误，但我要求学生有了错误一定要主