2019年人教版四年级下册语文期末测试题.doc

2019年人教版四年级下册语文期末测试题一，看拼音，写词语。Wi kng jng ji zhung sh q j bi hui（ ） （ ） （ ） （ ）Nng y zo t gng xin ru w q sh（ ） （ ） （ ） （ ）二、辨字组词。彻（ ） 辩（ ） 铺（ ） 欺（ ）切（ ） 辨（ ） 捕（ ） 斯（ ） dn （ ） jun （ ）弹 卷 tn （ ） jun （ ）三、补充词句。奇（ ）罗（ ） （ ）心（ ）目 一丝（ ）（ ）狼（ ）虎（ ） （ ）东（ ）西 （ ）（ ）不息1、鸡迟宿，鸭欢叫， 。2、 ，澄江一道月分明。3、砌墙的石头 。4、人闲桂花落， 。5、“ ， ”这句话告诉我们：自己不愿做的，不要强加于人。四、判断正误。1、“坚忍不拔”和“一曝十寒”这两个成语都赞扬了人物坚定、顽强的意志品质。 （ ）2、扁鹊治病这则寓言让我们认识了固执己见的蔡桓公。（ ）3、普罗米修斯为人类谋利益不畏强权、勇于牺牲的精神让人感动。（ ）4、“牛群吃草时非常专注，有时静立不动，仿佛正在思考着什么。”这个比喻句形象地写出了牛吃草时专注的神情。 （ ）5、记金华的双龙洞是一篇说明文。 （ ）五、根据课文内容填空。1、说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。这句话中的引号的作用是 。2、学习了蝙蝠与雷达一课，我们知道，雷达的天线就像蝙蝠的 ；雷达发出无线电波就像蝙蝠的 ；雷达的荧光屏就像蝙蝠的 。3、桂林山水一课用大海、西湖与漓江的水作对比，突出了漓江水的 、 、 特点。4、“但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花。”你对这句话的理解是： 。六、课内外阅读。（一）课内阅读。夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不断地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。趁他停下的时候，我一伸手捉住了他，只要我的手指稍一用力，他就不能动弹了，但它（ ），极力（ ）双翅，我感到一股生命的力量在手中（ ），那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生欲望我震惊，我忍不住放了他！1、按课文原文填空。从所填词语中能体会到 。2、给这段话加一个小标题： 。3、片段中的“！”表达了作者 的情感。4、这学期，我们还收集了很多“热爱生命”的故事，其中 （谁）的故事就深深地吸引了我，我的感受是 。（二）课外阅读。从前,有一个探险队到达了南极洲。那正是南极洲的夏季,说是夏季,其实也在零下20摄氏度左右,南极的夏天没有黑夜白昼之分,柔和的太阳一直徘徊在天空,把它那几乎使人感觉不到的温暖默默地赐给探险队员们。南极的天气变化无常,探险队员们顽强地抵搞着无情的大自然带来的寒冷和风暴,进行科学探测。当他们到达一个孤岛上时,一件意想不到的事情发生了:要动手生火烧水做饭,打火器却找不到了,能找的地方都找了,也不见打火器的踪影。没有火,就不能工作；没有火, ； , 。大家一筹莫展,陷于绝望。“难道就真的束手无策,等待无情的死神到来？”一个年轻的队员,望着惨白无力的太阳和茫茫的冰原,久久地思索着。他（ ）了一块冰,用小刀轻轻地（ ）,用温暖的双手不断（ ）,慢慢地,（ ）成了一个光洁透明的半球形的“冰透镜”。他（ ）着“冰透镜”,向着太阳,让太阳光穿过“冰透镜”,形成焦点,射在一团干燥蓬松的火绒上。一分钟,两分钟。火绒冒出一缕淡淡的青烟。又过了一会儿,火绒上出现了一个红点,接着便燃烧起来了！这团红红的火,驱散了死的威胁,带来了生的欢乐；这团红红的火,恢复了探险队员们的正常生活。他们欢呼,跳跃,像在欢庆一个重大的节日。1、联系上下文理解词语。出人意料： 。束手无策： 。 2、在括号里填上恰当的表示人物动作的词。3、缩写句子。 探险队员们顽强地抵抗着无情的大自然带来的寒冷和风暴。 4、短文先写了 ，又写了 ，最后写获得火种后队员们的欢呼和喜悦。全文是按 顺序写的。 5、在第一自然段中用“”画出一处拟人句。6、短文第三自然段和最后一段都用了排比句式写火的重要性，请根据最后一段内容把第三自然段补写完整。7、用“ ”画出写年轻队员心理活动的句子。这处语句表现了探险队员的 精神。 8、第五自然段中的“一分钟，两分钟”表现了队员们 的心情；结尾的“！”则表现了他们 的心情。七、口语交际。假如奶奶住在南京，当你听到未来一个星期南京最高气温会到达39的气象预报时，你赶紧给奶奶打了个电话，你们之间会说些什么呢？我： 奶奶： 我： 奶奶： 我： 八、习作。夏天是一个灿烂的季节，是属于我们的快乐时光。在夏天，可以与小伙伴们倚在树下数星星，可以流连于花丛中捕蝴蝶，可以漫步在大海边捉鱼虾夏天的故事说也说不尽，夏天的乐趣道也道不完。请你拿起手中的笔，写一写发生在夏天的故事吧！附送：2019年人教版四年级下册语文期末试卷(I) (I)考生答题不要过此线题次第一部分第二部分第三部分卷面分合计一二三四五六七八一二得分第一部分：基础知识积累与运用（32分）一、我会拼写。（4分）pn jin kang zn sh sh jing pi （ ）登 （ ） 馈（ ） 装（ ） 解（ ） （ ）二、我会在正确的读音下划横线。（4分）1、面对梦寐以求的汽车， 父亲没有失去为（wi wi）人处（ch ch）事的尊严。2、伽利略衣着（zho zhu）整齐地上了比萨斜塔,做了“两个铁球同时着 （zho zhu）地”的试验。三、我会辨字组词 。(4分) 辨（ ） 徽（ ） 汤（ ） 蜒（ ） 辩 （ ） 微 （ ） 肠（ ） 挺（ ）四、我能在正确的一组词语后面打“”。（2分）1、清澈见底 赏心悦目 气极败坏 驱寒取暖 （ ）2、天高地阔 鱼贯而出 拨地而起 迷惑不解 （ ）3、聚精会神 争先恐后 骨瘦如柴 波澜壮阔 （ ）五、我会按要求改句子。(4分) 1、小溪里，鱼儿游来游去。改成拟人句：_2、读了普罗米修斯后，我们被普罗米修斯的勇敢和献身精神所感动。改为反问句：_六、我能积累运用。1、 先根据内容连线，再根据要求填空。（3分） 采菊东篱下 骄兵必败 己所不欲 无数夕阳山 几行红叶树 悠然见南山 关羽失荆州 勿施于人生活中，有许多人自己不愿意做的事，却强迫别人去做。对这些人，我们可以用上面一句名言来提醒，这句名言是： 2、古诗填空（5分）本学期我们学习了三首描写田园风光的古诗词，请选择你最喜欢的一首默写下来，别忘了写上作者的名字哟！ （ ） _ _ _ _ _ _ _七、我能判断下列说法的对错。正确的打“”，错误的打“”。（4分）1纪昌学射和鹏程万里是两则引人深思的寓言故事。 （ ）2“罗丹的嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话似的”是个比喻句。（ ）3“我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。”这句话的作者是巴金。 （ ）4、渔夫的故事选自古代阿拉伯著名的民间故事集天方夜谭。（ ）八、综合实践。（2分）本学期，我们围绕“大自然的启示” 开展了一次综合性学习。在学习中，通过观察，我从动植物的身上得到了一些启示，比如：_ _ _ 第二部分：阅读积累与运用（30分）一、阅读生命 生命，完成下面练习（15分）夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹（tn dn）了。但它挣（zhn zhn ）扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈（ ）那样鲜明（ ）飞蛾那种求生的欲望令我震惊（ ）我忍不住放了它（ ）有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。1、“骚扰”的“扰”字用音序查字法应先查_，再查音节_；按部首查字法应查部首_。“扰”字在字典中有两种意思：A、扰乱B、套语，因受人款待而表示客气。文中 “骚扰”的“扰”应选_。（4分）2、请用“”选出文中加点字的正确读音。（2分）3、请在文中的括号里填上合适的标点。（2分）4、请在文中找出下列词语的近义词：（2分）浪费（ ） 震撼（ ）5、本文作者是台湾作家_，请用横线从文中画出体现她对待生命的句子。（2分）6、在你的学习或生活中，一定有让你敬佩的具有顽强生命力的人，如：_，因为他 (她)_（3分）二、阅读下面短文，完成后面练习。（15分）_有两个孩子：一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱绘画，想当美术家。不幸得很！想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了；想当美术家的孩子，忽然眼睛瞎了。孩子们非常伤心，痛苦万分，埋怨命运不好。恰巧，有位老人从他们身边经过，听见他们的埋怨。老人走上前去，先对耳聋的孩子比划着说：“你的耳朵虽然坏了，但眼睛还是明亮的，为什么不改绘画呢？”接着，他又对眼睛瞎的孩子说：“你的眼睛虽然坏了，但耳朵还是(灵敏 灵活)的，为什么不改学弹琴呢？”孩子们听了，心里一亮。他们擦干眼泪，开始新的追求。说也奇怪，改学绘画的孩子，渐渐感到耳聋反而好了。因为，他可以避免一切（喧闹 热闹）的干扰，使精神高度集中。改学弹琴的孩子，慢慢觉得失明倒有利。因为，他可以免除许多无谓的(烦恼 苦恼)，使心思无比集中。后来，耳聋的孩子成了美术家，名扬四海；眼瞎的孩子也成了音乐家，闻名世界。一天，美术家和音乐家又遇见了那位老人，他俩(感激 感动)地拉着老人的手连声道谢。老人笑着说：“不用谢。事实证明，只要努力，当命运堵塞了一切道路的时候，它，常常还会留下另一条道路的。”1、请给文章加个合适的题目,写在文前的横线上。（2分）。2、用“”划去（ ）里用得不恰当的词语。（4分）3、从文中找出下列词语的反义词。（4分）分散（ ） 愉悦（ ） 4、这篇短文主要讲了_ _（2分）5、请用“” 在文中划出本文的中心句，你从这个句子体会到: _ _（3分）第三部分：快