2019年人教版小学四年级语文第八单元检测卷.doc

2019年人教版小学四年级语文第八单元检测卷时间：90分钟 满分：100分一、读拼音，写词语。（8分）l ci hu yn lng xi q gnq zi jng pi tng yo ji fang二、按查字典要求填空。（9分）要查的字音序查字法部首查字法字典里的解释应选哪种解释先查再查先查再查驱寒取暖赶走；快跑吉祥如意意思；心愿，愿望；意料，料想爱不释手说明；消散；放弃；放下三、词语练习。（11分） 比一比，再组词。（4分）把下面的词语补充完整。（4分）无（ ）为（ ） 气（ ）败（ ） 百（ ）百（ ） （ ）头（ ）发 （ ）逐（ ）开 （ ）将（ ）报 （ ）（ ）不作 （ ）弓（ ）箭按要求写词语。（3分） （1）写近义词。 惩罚 饶恕 坚定 （2）写反义词。 密切 倒霉 黑暗四、选词填空。（6分）坚定坚决坚强当众神的领袖百斯惩罚普罗米碜斯的时候，菩一萝米修斯表现得十分（ ）。我们维护世界和平的决心（ ）不移。她的态度十分（ ），谁也说服不了她。丰硕丰盛丰富我们的课间活动十分（ ）。生日那天，妈妈为我准备了（ ）的晚餐。秋天，许多果树结满了（ ）的果实。五、把下面的歇后语补充完整。（4分） _非一日之功 早开的红梅_ _入木三分 周瑜打黄盖_六、缩句。（4分）年轻的松赞干布在拉萨隆重地迎接这位美丽的公主。_普罗米修斯是古希腊神话中的一个神。_魔鬼高高地耸立在渔夫面前。_一千零一夜被誉为世界民间文学创作中“最壮丽的一座纪念碑”。_七、把下面的句子整理成一段通顺的话。（7分）（ ）耳边响起了庄严雄伟的国歌，我兴奋地握住了升旗绳。（ ）第一次升旗，将永远留在我的记忆中。（ ）这星期轮到我们班升旗了，同学们都在猜，老师会选谁当旗手呢? （ ）我暗自下决心，一定要为国旗争光。 （ ）老师选我当旗手，我真自豪。 （ ）随着国歌声，五星红旗徐徐上升。 （ ）我和另一个旗手向国旗走去。八、阅读课内文段，完成练习。（8分） 就这样，文成公主和她的随从们，跨过一条条大河，翻过一座座高山，走了一程又一程，终于来到了西藏。年轻的松赞干布在拉萨（隆重、庄重）地迎接这位美丽的公主，和她结成了夫妻。 从此，西藏和内地的往来更加（亲密、密切）了!也就是从那时候起，西藏有了五谷，老百姓学会了耕种和其他（技术、技艺）。 划掉括号中不恰当的词。 把表现文成公主进藏艰难的句子画上横线。 文成公主进藏为汉藏两族人民作出了哪些贡献?九、阅读短文，完成练习。（13分）种植春天 从前，有一位国王，性格冷酷。他的国度里所有的地方都盖在厚厚的白雪之下，从来就没有花的芳香和草的翠绿。他十分渴盼春天来到他的国家，但是春天从来都不肯光临。 这时，一位流浪已久的少女，来到了王宫的门前。她恳求国王给她一点食物和一个睡觉的地方，她实在太饿太累了，但是国王从来都不愿意帮助别人。他叫随从把少女赶走了。 可怜的少女在肆虐（s n）的风雪中走进了森林。在森林中，她遇到了一位厚道的农夫。农夫急忙把她扶进屋，让她睡在温暖的火炉边，给她盖上毛毯，然后用仅有的面粉为少女做成了面包和热汤。当他把面包和汤端到少女面前时，才发现少女已经死了。 农夫把少女埋在田野里，并把面包和汤放进去，还为她盖上了毛毯。第二天一早，奇迹出现了：尽管其他地方仍旧是白雪皑皑（i i），但是在少女的坟墓上，竟然开满了五彩斑斓的小花这里的春天来了! 原来，这个小女孩便是春天。 联系上下文理解词语。 五彩斑斓：_ 奇迹：_写出下列词语的近义词。竟然 仍旧渴盼恳求按短文内容填空。 （1）第三自然段“仅有”一词告诉我们_。 （2）这是一则有关春天的童话寓言。在这里，春天变成了_，她先是求助于国王，然而，_的国王_，他的冷漠将春天_；春天又遇见了农夫，_的农夫给她_，而春天也将_留给了他。从这个故事中，我懂得了_。附送：2019年人教版小学四年级音乐下册茉莉花教学内容：茉莉花教材版本：人教版小学音乐年级：小学四年级下册。课型：以唱歌为主的音乐综合课。设计理念：这是一节以唱歌为主,融入欣赏、表演于一体的音乐综合课。教学过程中以演唱茉莉花欣赏茉莉花舞动茉莉花为主要环节,将整个课堂带入生动,活跃,美妙的氛围中,并以音乐审美为核心,将音乐基础知识和基本技能的学习渗透在音乐的审美体验之中。引导学生在音乐学习中友好合作、交流,真正达到生生互动,师生互动。教学目标：1、指导学生用柔美的声音熟练演唱歌曲茉莉花，并能背唱歌曲。2、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的茉莉花中所包含的文化差异。教学重点：指导学生有感情地演唱歌曲茉莉花。教学难点：指导学生用舒展、流畅的声音演唱歌曲。教学用具：钢琴、录音机、磁带、多媒体。教学过程：一、导入1、教师弹奏茉莉花旋律，学生随着琴声一边拍手一边进入教室。（教师钢琴伴奏）2、师生问好3、师：同学们，刚才老师弹奏的的旋律你们熟悉吗？ 学生齐答：熟悉。 师：你们知道它的名字吗？ 学生齐答：茉莉花。 师：哪些同学见过茉莉花？谁能说一说茉莉花都有哪些特点？ 生1：茉莉花是白色的。生2：茉莉花有淡淡的清香。生3：茉莉花很小。4、师：同学们说的都非常好。今天老师也带来一些茉莉花的图片，请大家和老师一起来欣赏一下。（教师使用白班展示图片）师：茉莉花的花叶是翠绿色的，花朵是洁白的，象征着纯洁，深受许多人们的喜爱，人们为了表达对茉莉花的喜爱，传唱许多赞美茉莉花的歌曲，今天我们就来学习一首赞美茉莉花歌曲茉莉花。（学生欣赏图片出自百度图片搜索：http:/image.baidu./i?ct=26592&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%DC%D4%C0%F2%BB%A8&s=0）二、 初听歌曲。1、师：在学习之前我们先来一起欣赏茉莉花这首歌曲。（教师使用白班播放歌曲）歌曲出自：4:8084/mp3/0210/10108.mp3?stdfrom=32、师：欣赏之后请同学们看一下黑板上的旋律， 谁能说一说在演唱这段旋律的时候应该注意哪些问题？ （教师使用白班观看旋律）生1：演唱时应该注意四四拍的强弱规律。师：你能回答一下四四拍的强弱规律吗？生1：强弱次强弱。师：非常好。师：还有谁能说一说在演唱这段旋律的时候应该注意哪些问题？生2：还应该注意旋律中的有连线的部分，应该唱的连贯一些。师：说的非常正确，请同学们和老师一起把连线的部分试唱一下。生3：老师我觉得演唱的时候还应该注意附点四分音符时值，一定要唱满一拍半。师：非常帮！4、师：请全体同学和老师一起边划节奏边视唱旋律，在试唱的过程中要注意刚才提出的几点要求。三、 学唱歌曲1、师：下面，老师完整的弹奏一下这首歌的旋律，请同学们感受一下这段旋律给你带来怎样的感受？ （教师钢琴伴奏）2、师：同学们说的都对。这一次我们就用“la”小声的跟着老师的琴声一起哼唱这首歌的旋律。3、师：同学们唱的不错，这遍我们把声音稍微放大一些，然后注意唱的连贯一些。4、师：如果这么动听的旋律加上美妙的歌词，又会有怎样的效果呢？打开书40页，看一下歌词，带着感情朗读一下歌词？（学生有感情的朗读歌词）5、师：读完歌词之后，我们再来感受一下这首歌曲。（教师使用白板播放歌曲）歌曲出自：4:8084/mp3/0210/10108.mp3?stdfrom=3师：听完之后，你认为这首歌应该用怎样的感情来演唱？ 生1：优美。生2：愉快 师：好，下面我们就带着优美、愉快心情跟一起演唱一下这首歌。（演唱第一遍的时候全班的节奏比较快，其原因是因为附点四分音符的时值没唱满，之后教师给与纠正。）师：根据我们刚才所说的，我们再来带着感情演唱一遍。（教师钢琴伴奏）师：这次请同学们以小组为单位，在下面练习一下这首歌曲。（教师融入到学生当中分别指导每个小组，练习完之后，教师分别找小组上前面展示）四、 背唱歌曲1、师：哪些同学能背唱出这首歌，能背唱的同学请合上书，背不下来的同学争取这遍唱完把它背下来。（大部分的同学都合上书随着老师的琴声一起背唱歌曲）2、师：这一次请同学们合上书，我们一边拍手一边再来演唱这首茉莉花。3、师：同学们唱的真棒，如果这么美丽的歌曲加上优美的动作一定会更美的？全体起立，同学们加上动作再来演唱一遍。五、 音乐与相关文化。师：茉莉花的作品有很多很多，除了我们今天学习的之外还有各式各样不同的版本，有人演唱的、有不同乐器演奏的，还有意大利著名作曲家普契尼创作的歌剧图兰朵中也采用了茉莉花为创作素材，接下来我们就一起来欣赏一下吧！ 1、师：首先老师为大家准备了美国的萨克斯管演奏家肯尼G演奏的茉莉花，请大家欣赏，请感受一下外国音乐家演绎的茉莉花，听辨一下乐曲中有没有你熟悉的旋律。（播放美国的萨克斯管演奏家肯尼G演奏的茉莉花，视频出自百度视频搜索：http:/v.ku6./show/ejwh_JSTnRTxMQXf.html）2、师：这个是歌剧图兰朵中的选段，同学们仔细听一下它的背景音乐，你们能听出它的背景音乐就采用了茉莉花为素材创作的。（播放歌剧图兰朵中的选段，视频出自百度视频搜索：http:/.tudou./programs/view/kB5mY_FnV8E/）3、师：这是我国著名歌唱家宋祖英在维也纳演唱会上演唱的茉莉花。（播放宋祖英在维也纳演唱会上演唱的茉莉花，视频出自百度视频搜索：http:/.tudou./programs/view/e-1Fa6X9eEY/isRenhe=1）4、师：这是女子十二乐坊演奏的民族器乐曲茉莉花，它的民族乐器丰富，音色富有个性，体现出现代音乐的精神气质。你在这首民族乐曲中都认识哪些乐器？（此视频出自百度视频搜索：http:/v.ku6./show/12Y-mtAKKjbk5haSZbBBSw.html）六、知识拓展不同版本的茉莉花给我们带来不同的感受，请同学们以小组为单位为这首歌曲创编一个适合它的舞蹈，我们比一比看哪一组编的最快动作作得最美。（学生们从座位上走下来，自己自由组合小组创编舞蹈，教师给予指导）七、课堂小结。通过这节课的学习，让同学们更加了解茉莉花，更加喜欢茉莉花这首歌曲，最后让我们再次演唱这首歌来结束我们这节课。教学反思：通过上茉莉花一课，我对自己的教学有以下几点感悟：1、对学生的关注不够。课堂检查不到位，不能及时发现和解决问题。这是一节以歌唱为主的音乐综合课，我完全可以让每个小组自由发挥来对歌曲进行二次加工处理，然后来赛一赛，让每个学生都参与进来。这样既能发挥他们的主动性又能培养学生对歌曲的处理能力。2、在音乐理论知识的教学方面过于枯燥。可以利用情境联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。例如音符实值的学习，通过模仿动物叫声的长短来辨别不同的音符，这样一来，学生会比较容易掌握。3、在欣赏不同版本的茉莉花过程中，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，给学生示范演奏，改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法，使学生在欣赏的同时，既开拓了视野，有提高审美能力。4、让学生自由拓展知识、自由创造的时间太少，活动空间不够，这不符合新课标理念。音乐是听觉艺术，听是音乐课上必不可少的环节，除教材内容之外，要让学生们多搜集与之相关的音乐，最大限度开阔学生视野，不仅能提高学生感受力，也对