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2019年人教版语文三下咏柳word版教案3教学目标: 1、会认4个生字,会写7个全字,能正确读写“碧玉、妆成,裁出、剪刀、万紫千红”等词语。2、背诵两首诗。3、能用自己的话说出诗句的意思,体会诗人热爱春天大自然的感情,感悟大自然的美好。教学重难点:让学生大体了解诗句内容,体会作者的思想感情,记背诗句是重难点。教学准备:收集两首古诗的有关资料;背诵春天的古诗。教学安排:3课时 第一课时咏柳教学过程一、 背诵古诗,导入新课师:春天是一幅多姿多彩的图画,许多诗人通过诗歌来赞美它,谁来背背有关春天的诗歌?(指名背诵)/今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱熹一起走进迷人的春天,看看他们分别赞美了春天的什么?二、先学习咏柳,自读完成以下要求。 1、把诗歌读正确、流利,认记生字咏、绦。 2、指名读诗,提醒读准“绦”“妆”“裁”。3、根据注释了解诗歌的大意。4、小组交流;互相释疑,讨论难点。三、朗读古诗,理解诗意,体会感情。1、指名读诗句,说说自己对诗意的理解。2、全班交流,相机点拨: (1)“碧玉妆成一树高这句里把什么比作什么?(柳树的枝叶比作碧玉)(2)“绿丝绦”指什么?为什么说柳技是“绿丝绦”?(想象体会柳技的绵长和柔软)(3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会(体会柳叶的小巧整齐,体全大自然的伟大神奇)(4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?3、结合理解,练习有感情地朗读。(1)自己练习读,边读边想象。(2)指名读,师生评议。(3)以读代讲,师生合作:老师朗读散文,学生用恰当的诗句来对答。师:你看那高高的柳树,长满了翠绿的新叶,看上去好像用碧玉装扮的一样,真是青翠欲滴啊!那垂挂下来的万千柳条,柔软绵长,随风摇曳,多像绿绿的丝带! 生:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。师:再看那小巧的新长出来的柳叶,细细尖尖的,整整齐齐的,是谁裁剪出来的呢?原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊! 四、背诵古诗。五、作业。板书设计: 咏柳 碧玉妆成 绿丝绦 写实 咏柳 谁裁出 赞美春天 春风似剪刀 想象教学后记:诗句描写舒情,学生朗读流利,认识快。附送:2019年人教版语文三下四课珍珠泉word版教案科目语文年级三 班级 二时间xx.2课题4珍珠泉教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2了解珍珠泉的美丽,体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。3体会抓特点表述景物的方法4积累课文优美语言。教材分析重点:了解珍珠泉的美丽。难点:体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。教学准备搜集关于泉水的其他资料课件板书设计4珍珠泉 位置 石板路尽头 泉水 水 深绿 水泡 有趣神奇 永远冒不完 教学操作过程设计(重点写怎么教以及学习指导,含课练、作业安排)一、交流资料,导入新课(播放课件)1全班交流关于泉水的资料2板书课题:同学们介绍了那么多泉水,各有特点,令人惊叹,那么珍珠泉有什么特点呢?二、自读讨论,朗读体会1生自读课文,思考自己提出的问题,2讨论交流,朗读体会:(1)说说为什么叫珍珠泉?(出示句子:“开始,水泡消失了!”。“水泡闪亮珍珠啊!”“这就是美丽的珍珠泉!”)(2)从中你知道了珍珠泉的什么特点?请同学们认真读书体会,跟同伴讨论讨论。自己读书思考,形成自己的想法(3)小组交流讨论,全班交流体会珍珠泉水绿、探、清的特点(4)指导朗读,读出珍珠泉水的特点,重点练习朗读23自然段第2段指导学生边读边在头脑中想象,形成画面“水是那样绿,绿得像”第3段要读出泡泡的趣和美。三、练习朗读,体会感情(播放课件、习题练习)师:假如你是作者,向别人介绍珍珠泉时,语气是怎样的呢?心情是怎么样的呢?为什么这样说?练习朗读,体会作者对珍珠泉的喜爱、赞美之情,为家乡有此泉而自豪。四、理清课文的记叙顺序布置作业1在文中找出你认为写得忧美的
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