2019年六年级上册数学半期考试试卷分析表.doc

2019年六年级上册数学半期考试试卷分析表这次期中试题运用的是单元测试中的期中A卷，题量较大，难度偏高，知识面较广，主要涉及到分数乘法，方向与位置，分数除法，比四部分内容，主要考查学生对基础知识的掌握情况和学生运用综合知识的能力。每一道试题的代表性都比较强，强调知识间的相互渗透，强调知识理解与过程的考查，强调方法的渗透与综合能力的应用。本次考试的具体情况：从试卷上来看，最基础的知识掌握还存在问题，总的说是，眼高手低学习不踏实，计算准确率不高，概念把握不准确，适应能力差，综合解题思路不够清晰，不能很好联系实际进行解答。除以上共性问题外还存在着好多个性的问题。个别男生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题。小部分学生的学习情况不容乐观,他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。从整体看存在的主要问题如下：1、 学生没有良好的学习习惯，如:没有耐心，学生不能认真审题。体现在判断题中，用1克盐和100克水勾兑成盐水，盐与盐水的重量比是1：100，选择题中甲单独做用6小时，乙单独做用8小时，甲与乙的工效比，还有计算题中(1)(2)题化简比，计算题（3）（4）题求比值，还有解决问题的第3小题，求女工比男工少多少人等问题都没有认真审题。2、学生的基础知识掌握还不够扎实，总结出的解题方法、策略不能准确应用，解题能力还有待进一步的加强。如：小数0.6如何转化为分数，2.5不知如何求出倒数，分数不是最简分数，比不是最简整数比，位置与方向中表示物体的准确位置时不看比例尺，还有正方形的棱长求棱长总和不知如何计算等等。3、学生的计算能力较差，正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法。部分学生能列出准确的算式，但最后算错了。如101x等等。4、解决问题时不能举一反三，对题型的结构总结不到位，不能运用知识的衍生和迁移，如工程问题中告诉了全长1640米，5天铺路占全长的，求铺完全长公路需要多少天？学生就会被1640米干扰出现错误。还有把正方体框架改做一个长方体框架时，学生又觉得是一个新知识，无从下手。5、学生的发散思维训练不到位，课堂教学缺乏更系统的知识整合，不注重知识的串联和渗透课堂训练没有落到实处。如填空题甲数的四分之三与乙数的五分之二相等（甲乙都不为零）则甲数与乙数的比是（），比值是多少，6、同学的两极分化严重，学情参差不齐，优差悬殊，一部分学生跟不上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。今后改进措施1.加强概念教学，特别是概念的生成过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善。2.加强数学计算训练。例如口算、速算、简便计算、解方程、求比值、化简比，强记一些常用数值如0.375 0.875 等。3、经常性的的对学生进行查漏补缺，培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。4、加强应用题的强化练习。归纳题型，总结解题方法，强化解题策略。5、培养学生良好的学习习惯和学习态度。日常教学注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。6、强化思维训练，做到“一题多变”，收集题例讲清讲透，强化知识间的相互渗透整合知识。7、培优补差，及时进行针对性辅导，经常进行家访，和家长达成教育的共识，齐抓共管，努力提高他们的学习自觉性和自信心,从而使他们的成绩得到提高。附送：跨界大课堂数学登山型自主复习型学道班级： 姓名： 编号： LS0408 日期： .11.12 2019年六年级上册数学单元复习圆课题：第四单元圆整理与复习 课型设置 【晚自习自研40分钟+互动展示60分钟】一、学习目标：1、我能熟练掌握单元基本知识点。2、我能利用单元知识点解决问题 。 二、定向导学互动展示当堂反馈自学自探 环 节合作探究环节展 示 提 升 质 疑 评 价 环 节总 结 归 纳 环 节自 学 指 导（内容、学法、时间）互动策略（内容、学法、时间）展 示 方 案（内容、学法、时间）随 堂 笔 记（成果记录、知识生成、同步演练）请各位同学按如下要求认真自研课本第5672页内容。1、圆的认识和对称复习。观察课本第5661页内容，自主归纳整理圆的特征。了解圆的各部分名称。了解圆的半径、直径有什么特点和圆的画法。了解轴对称图形的定义和圆的对称性。完成随堂笔记1内容。2、圆的周长复习。观察课本第6266页内容，自主归纳整理圆的周长了解的由来。了解圆周长计算公式。（例1）完成随堂笔记2内容。3、圆的面积复习。观察课本第6770页内容，自主归纳整理“圆的面积有关的应用”。了解圆的面积公式的推导方法。了解圆的面积的计算公式的应用。（例1）完成随堂笔记3内容。4、圆环的面积复习。观察课本第6972页内容，自主归纳下列问题。了解圆环的面积的计算方法。（例2）整理“求组合图形面积”的方法。完成随堂笔记4的内容。【晚自习30分钟】 互动一段1、对子间相互学习：针对自研问题、自研成果进行交流，并相互给予等级认定。2、五人互助组交流：交流自学中存在的疑难。小组长负责，小组内针对 “随堂笔记1、2、3、4”进行交流。（晚自习10分钟）互动二段十人共同体合作商讨：组长抽签决定展示方案，再结合展示方案在大黑板做好展示准备。大组组长负责，结合展示方案，做好组内小展示。（正课前15分钟）展示方案预设：展示单元一：方案预设一：以复习圆的特征为情景带领大家走进圆展示。随堂笔记1展示。考点1展示。方案预设二：走进课本，复习圆的周长展示。随堂笔记2展示。考点2展示。方案预设三：走进课本，复习圆的面积展示。随堂笔记3展示。考点3展示。方案预设四：以 “求圆环的面积”类问题为情景，带领大家走进组合图形面积计算展示。随堂笔记4展示。考点4展示。展示单元二：全班展示完成同类演练。【正课后45分钟】随堂笔记1：【1】一个圆至少对折_次可找到圆心，圆心用字母_表示,半径用_表示,直径用_表示。【2】两端都在圆上的线段有_条，其中_最长。【3】圆是_图形，有_条对称轴。【4】在同一个圆内，半径是直径的（ ），直径是半径的（ ）。随堂笔记2：【1】_叫做圆周率，用字母_表示，它是一个_小数，保留两位小数约为_。【2】圆的周长用_表示，周长公式为_或_。【3】两圆的半径之比a:b，周长之比是（ ）：（ ）。随堂笔记3：【1】圆的面积用_表示，计算公式是_。【2】已知圆的直径d或已知圆的周长C，求圆的面积。由_或_求出圆的半径，再由_求出圆的面积。（填公式）【3】两圆的半径之比a:b，面积之比是（ ）：（ ）。随堂笔记4：【1】在圆环中：用表示外圆半径，表示内圆半径，表示圆环的面积，圆环的面积计算公式：= 或= 等级认定： 【考点1】 圆的认识。1、用圆规画一个半径是1.5厘米的圆，标出圆心、半径、直径，2、等腰三角形有（ ）条对称轴，等边三角形有（ ）条对称轴，正方形有（ ）条对称轴，长方形有（ ）条对称轴，圆有（ ）条对称轴。【考点2】圆的周长。1、一种汽车的方向盘的直径是40厘米，它的周长是多少？ 2、用一根长126厘米的铁条焊接成一个圆形铁环，它的半径大约是多少厘米？（接头处忽略不计，得数保留整数。） 【考点3】圆的面积。1、一个底面是圆形的锅炉，底面圆的周长是1.57米，底面积是多少平方米？（得数保留两位小数。） 2、一个圆形餐桌面的直径是2米，它的周长是多少米？它的面积是多少平方米？如果一个人需要0.5米宽的位置就餐，这张餐桌大约能坐多少人？ 【考点4】圆环的面积和阴影部分面积。 同类演练