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文档简介

2019年六年级下册7.3角的概念与表示word导学案学习目标：1、知道角的有关概念；2、掌握角的四种表示方法；3、在用含方向角的射线表示方向的过程中，感受实际问题与数学问题间的互相转化.学习过程：一、角的概念u 角是具有公共端点的两条射线组成的图形.角的形成过程：操作：把圆规的两只脚由并在一起到逐渐把一只脚旋转到另一个位置.u 角是由_绕着它的端点旋转到另一个位置所成的图形.初始位置的那条射线叫做角的_，终止位置的那条射线叫做角的_.角的始边转动到角的终边所经过的平面部分，叫做角的内部，简称角内，余下部分是角的外部，简称角外. 二、角的表示方法（1）分别说出ABC、POQ、XYZ的顶点和边.角ABCPOQXYZ顶点边（2） 特别地：我们书中所说的角，如不加以说明是指小于平角的角.（周角除外）反馈练习:1、用一个大写字母或一个希腊字母表示图中的角.2、图中共有（ ）个角，并分别表示出来.三、方位角读法：1、点A在点O的_方向2、点B在点O的_方向3、点C在点O的_方向4、画出表示南偏东50的射线OP附送：2019年六年级下册7.5画角的和、差、倍word教案一、教学目标1理解角的和、差、倍的意义，会用数学等式表示角的和、差、倍的关系2会画角的和、差、倍3理解角平分线的意义，会作已知角的角平分线二、教学重、难点用尺规作图法准确作角的和、差、倍以及角平分线三、教学过程1、预习反馈：提问预导中不会的2、新课引入：（1）思考：线段可以相加减，角可以相加减吗？得出结论：两个角和（或差）也是一个角，且其度数等于两个角的度数的和（或差）（2）操作：用一副（两块）三角尺可以画出哪些度数的角？（展示7种不同的拼法，并引导学生观察出作角的和差倍时都是以一角的顶点为顶点，一边为始边不同的是，作角的差时在已知角内部作终边，和和倍时在外部作）3、例题讲解：例1：如图，已知1、 2，画一个角，使它等于1+2 归纳：作已知两个角的和（差）的步骤：（1）作一个角等于1；（2）以1的一边为始边， 1的顶点为顶点，在1的外（内）部作一个角等于2 作角的倍数参考角的和作法4、操作探究：用纸片作材料任意剪一个角，折叠这张纸片，使角的两边叠合在一起，再展开摊平，可以看到什么？角平分线定义：从一个角的顶点引出一条射线，把这个角分成两个相等的角，这条射线叫做这个角的平分线.5、例题讲解：例2 如图，已知AOB，画出它的角平分线6、练习巩固：例3 如图，已知1=3=m，2=n（1）用含m、n的式子分别表示AOC、BOD的大小；（2）比较AOC和BOD的大小7、课堂小结：（1）理解角和、差、倍的意义，会作角的和、
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