2019人教版数学五上《连乘、乘加、乘减》word学案.doc

2019人教版数学五上连乘、乘加、乘减word学案主备： 审核： 审批： 授课人: 班级: 授课时间：课题：连乘、乘加、乘减课时：一课时课型：要素组合方式学习目标自主学习合作探究巩固拓展达标检测1、使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，能正确地进行计算;2、培养学生的迁移类推能力,能养成一看二想三计算的良好习惯；3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。学习重点：小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。想做1、计算并想想下面各题的运算顺序,再计算.1258 4 200 +340 62-125 2、阅读教材主题图，理解图意,读懂100块砖够吗?的解答过程。3、阅读110块砖够吗?的两种解答方法:第一种是先算 块砖的面积,再算 ;第二种是先算 块砖的面积,再加上 块砖的面积.小组内交换学习卡（小动）想做说听1、阅读教材第11页例7并理解：计算0.90.9100时，是先算 块砖的面积,再算 块砖的面积;在算0.8110+81时,是先算 块砖的面积,再加上 块砖的面积。2、计算并回答：1.50.34= 90.8-500.6= 70+15.43= 1.4530-25.7=这四道题时,第一步分别先算 ， ， ， 。相邻两组交流学习（中动约定）想做说听1、脱式计算:(先说说运算顺序,再计算)0.07533+2.47 8.43-0.4615 2、我发现小数连乘、乘加、乘减运算顺序与整数是 ，就是先算 后算 。 3、小数连乘、乘加、乘减的运算顺序与整数四则运算顺序 ; 连乘的运算顺序是 ; 乘加、乘减的运算顺序是 .小组内交流诊断的结果和理由（小动约定）说+做+想+动1、下面的计算对吗?如果不对请改正。50.41.951.950.40.0525.2 ( )2、光明小学的同学们在校园里种了300棵蓖麻，平均每棵收蓖麻籽0.18千克，每千克可榨油0.45千克，一共可榨油多少千克？附送：2019人教版数学五上连乘、乘加、乘减word教案教学内容课本第11页的例题7教学目标1、 使学生懂得小数的四则运算顺序跟整数是一样的，掌握小数连乘、乘加、乘减得计算方法，能正确的进行计算，并能解答有关实际问题。2、 让学生通过旧知识迁移新知识的方法来学习小数连乘、乘加、乘减得计算。3、 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力和认真审题的好习惯。教学重点掌握小数的运算顺序和整数运算顺序相同。教学难点掌握小数连乘的计算方法，正确的进行小数连乘计算。教学方法：老师教学生学。教具准备多媒体课件。教学过程一、 复习1、 口算0.50.8= 1.30.4= 0.0189=527= 2548= 9106=2、 先说一说各题的运算顺序，再计算。12560= 30785= 2504200=二、1、课前谈话：今天我们学习小数的连乘、乘加、乘减，小数的运算顺序和整数是相同的。2、教学课本第11页例题7.（1）板书课本第11页的例7：学校图书室的面积是85平方米，用边长0.9米的正方形瓷砖铺地，100块够吗？分析题目的已知条件和问题，并列式解答。学生列式：0.90.9100提问：0.90.9表示什么？为什么把一块正方形瓷砖的面积乘100吗？求出100块正方形瓷砖能铺81平方米，那100块能够铺85平方米吗？这是一道乘的算式，请你说出运算的顺序。（2）如果有110块够铺吗？要求学生说出解题的思路。第一种：0.90.9100 0.81110 89.1（平方米）第二种：因为前面已算出100块瓷砖的面积，只要再算出10块，把100块和10块的面积合并就可以了。 0.90.90.81（平方米） 0.811081 8.181 89.1（平方米）提问：如果一道算式中有乘有加，那该怎么计算？请你说出运算的顺序。3、 练习：完成课本第11页的“做一做”。学生独立完成，教师讲评。讲评时要学生说出每一道题目的运算顺序。小结：小数连乘与整数连乘运算顺序一样，没有括号时，从左往右依次运算。如果是小数乘加、乘减混合运算，也和整数乘加、乘减混合运算的运算顺序相同，要先算乘，再算加、减。三、 课堂小结通过今天的学习，大家懂得了什么？（小数的四则运算顺序跟整数是一样的）我们还学习了用连乘、乘加、乘减的方法来解决一些生活中的实际问题，同学们要做生活的有心人，逐步提高自己运用知识解决实际问题的能力。四、 布置作业1、课本第1314页练习二的第510题。2、计算下面各题。 19.46.12.3 5.670.210.62 3.254.77.8 7.20.128.5 18.10.923.39 8.720.450.243、下面的计算对吗？把不对的改正过来，（1）50.41.91.8 （2）3.760.2525.8 50.40.1 0.9425.8 5.04 26.744、 一头狮子重0.28吨，欧洲野牛的重量是它的3.4倍，河马的重量又是野牛的3.5倍，河马的重量是多少吨？教学反思通过解答教学情境中的问题，使学生体会小数的混合运算也是生