2019-2020年二年级语文下册 字典大楼 2教案 北师大版.doc

2019-2020年二年级语文下册 字典大楼 2教案 北师大版教学目标知识与技能1.认读本课生字，会写本课生字。2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。3.养成查字典的习惯。过程与方法1.通过自由拼读、书写掌握新字新词。2.通过朗读认识字典的好处。情感态度价值观激发学生查字典的兴趣，培养爱查字典的好习惯。教学重点1.认读本课生字，会写本课生字。2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。教学时数两课时。第一课时教学过程一、激情导入1.教师板书新生字：钠砝码同学们，老师不知道这几个字读什么音？是什么意思？谁有办法帮一帮老师？2.学生回答：查字典或看课本3.将学生分成两组：一组查字典，一组看课本。4.汇报学习所得：谁对这几个字了解得最清楚？（查字典的一组）5.教师谈话：对，字典的用处可大了。今天，我们就去字典大楼里去走一走，看看字典大楼里有什么。（板书课题）二、初读课文1.学生自由朗读课文。2.画出本课的生字。三、学习生字1.自由拼读，先自行消化较容易的生字。2.出示要求认读的生字卡片（1）让读得好的学生领读。（2）同桌互相认读、互相教。（3）开火车认读生字。3.出示要求会写的生字卡片（1）先认读，然后组词。（2）学生互相讲讲生字的识记方法。（3）学生学写生字四、再读课文刚才我们已经学会了本课的生字，那么读起课文来应该很轻松。1.自由读课文，要求做到正确、流利。2.齐读课文。3.读了课文，你知道了什么？学生汇报后，教师归纳：字典在我们学习中的作用可大了。我们也会经常拜访字典专家的。五、布置作业1.抄写本课生字。2.熟读课文。3.查一查本课不理解的词。第二课时教学过程一、复习旧知1.抽读生字卡片，检查生字认读情况。2.出示生词卡片认读：字典大楼教学科学小品认识二、学习课文1.自由朗读诗歌。2.分小组学习课文，教师提出要求：（1）运用字典，学习全文。（2）组内交流，你读懂了哪些内容，还有哪些地方不明白？3.全班汇报，边汇报边进行朗读指导。（1）你理解了哪些词语？（2）你还有哪些词语不理解？（3）你对哪节诗歌还不理解？如：第二节诗有疑难。大家提得很好，老师对这一节诗也存在疑问，现在请大家拿出字典来找一找“钠”字，了解以下问题：门牌（ ）（ ）页（4画）住址（ ）页意思（ ）（4）指导朗读.齐读第一、二小节（注意读出一小节的满意，第二小节的疑惑与明白。）b.朗读第三小节（要读出着急硬写不出这两个字：砝码！急忙去拜访字典大楼。要读出耐心它耐心地告诉我字的笔画。）c.朗读第四小节（真大，指什么？（内容真丰富）师引导：这么丰富的做到，编写起来要花费多少春夏秋冬，大家认为该用什么口气读？（读出编写的困难。）d.朗读第五小节（“离不开它”指什么？（字典是学习的好帮手）那么，要用什么口气读？（喜爱）三、拓展延伸1.讲讲你对字典的感受。2.出示几本书：成语词典名人名言等，告诉学生要多买几本这类书。四、布置作业动手查字典五、板书设计字典大楼大智慧、心血知识、本领附送：2019-2020年二年级语文下册 字典大楼教材分析 北师大版教材分析诗歌字典大楼抒发了一个爱学习的孩子对字典的亲密感情。全诗把字典比喻为一座大楼，形象而又生动地说明了字典里有非常丰富的知识，对我们的学习有重要的帮助作用，而“我”是字典大楼真诚的拜访者。诗中流露出的是对字典像一位良师益友般的尊敬，表现了“我”与字典的密切关系，说明了经常查字典是一个非常好的学习习惯。 诗歌的第1小节讲字典里有丰富的知识， “我”常常去求教，总能得到满意的回答，作者把字典称作“大楼”，说明字典里知识丰富，像知识的大厦； “我经常登门求教”，说明“我”学习中遇到问题时，经常去查字典。第2、3小节具体写了字典给了“我”怎样的帮助。第2小节写当“我”有不认识的字时，可以去向字典求教(用部首查字法)， “门牌”是指这个字的部首， “住址”是这个字在字典中所在的页码。第3小节写“我”遇到不会写的字时，字典也能帮“我”解决(音序查字法)。无论是遇到不认识的字还是遇到不会写的字，都可以向字典求教。 “急忙”一词表现出小朋友求知欲特别强。第4小节说明字典是前人智慧和心血的结晶，它的内容是非常宝贵的。 “不断为它添砖加瓦”说明人们在不断丰富它的内容。第5小节说明“我”已经养成了查字典的好习惯， “我”在学习中已经离不开字典，激励大家都要认识到字典对我们学习所起的重要作用，都要逐步养成查字典的好习惯。 本文内容很贴近儿童的生活，并运用了比喻的修辞手法，如“大楼” “门牌” “住址” “登门求教” “添砖加瓦” “住着好多人家”等词语，