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文档简介

,初中数学知识点精讲课程,平行线判定与性质的综合运用,平行线的判定定理：同位角相等，两直线平行内错角相等，两直线平行同旁内角互补，两直线平行,平行线的性质定理：两直线平行，同位角相等两直线平行，内错角相等两直线平行，同旁内角互补,如图，在ABC中，CEAB于E，DFAB于F，AC/ED，CE是ACB的平分线，求证：EDF=BDF.,证明：CEAB，DFABCE/DFCED=EDF，ECD=FDBCE平分ACBACEDACE=ECDDEC=DCEEDF=BDF,如图，若直线a，b分别与直线c，d相交，且1+3=90，2-3=90，4=115，那么3=_.,解：1+3=90，2-3=901+2=180a/b3+4=1803=180-4=65,如图，已知1+2=180，3=B，试判断AED与ACB的大小关系，并对结论进行证明.,解：AED=ACB理由如下：1+2=180，1+4=1802=4AB/EF3=ADE3=BADE=BDE/BCAED=ACB,合理选择平行线判定定理，灵活运用平行线的性质即可得到相应的答案.,谢,谢,观看,数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想：依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪
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