2019年六年级数学下册 7.2 探索直线平行的条件导学案2 鲁教版五四制.doc

2019年六年级数学下册 7.2 探索直线平行的条件导学案2 鲁教版五四制【学习目标】：【学习重点】 直线平行的条件的应用【学习过程】一、温故知新，引入新课cab问题1：如图，直线a，b被直线c所截，数一数图中有几个角（不含平角）？问题2：写出图中的所有同位角，并用自己的语言说明什么样的角是同位角？问题3：它们具备什么关系能够判断直线ab？你的依据是什么？二、自主学习，合作交流认真阅读教材解决课本上的问题，并完成下列问题：1、两条直线被第三条直线所截，如果内错角相等，那么这两条直线 ，简称为 .2、两条直线被第三条直线所截，如果同旁内角互补，那么这两条直线 ，简称为 .3、图中2与7，5与4有什么位置特点？内错角的定义是什么？4、图中7与4，5与2有什么位置特点？同旁内角的定义是什么？三、学生展示，老师点拨1课本议一议：（1）内错角满足什么关系时，两直线平行？为什么？（2）同旁内角满足什么关系时，两直线平行？为什么？2你能结合图形用推理的方式来说明以上两个结论成立的理由吗？abc132四、分层训练，达标测评 A组 基础题1.如图所示,下列条件中,能判断ABCD的是( )A.BAD=BCD B.1=2; C.3=4 D.BAC=ACD 2.如图所示,如果D=EFC,那么( ) A.ADBC B.EFBC C.ABDC D.ADEF （3） （4） （5）3、如图所示，与C互为同旁内角的角有（ ）A1个 B2个 C3个 D4个4、如图所示，下列条件中不能判定DEBC的是（ ）A 1=C B2=3 C1=2 D2+4=1805如图所示，点E在AD的延长线上，下列条件中能判断BCAD的是（ ）A3=4 BA+ADC=180 C1=2 DA=5 B组 拔高题1.如右图所示,BE是AB的延长线,量得CBE=A=C.(1)由CBE=A可以判断_,根据是_.(2)由CBE=C可以判断_,根据是_.2.如图，E点为DF上的点，B为AC上的点，12，CD。试说明：ACDF。解： 12（已知） 13（ ） 23（等量代换） _（ ） CABD （ ） 又 CD（已知） D=ABD（ ） ACDF（ ）五、拓展提高，知识延伸如图所示，请填写三个你认为恰当的条件，使得ADBC？六、课堂小结：本节课你学到了什么？七、作业布置：1、必做题：完成基训基础园、缤纷园。 选做题：智慧园2、预习提示，按下一节要求完成导学案自学部分。教学反思:附送：2019年六年级数学下册 7.2 探索直线平行的条件导学案（新版）鲁教版五四制【学习目标】1. 掌握直线平行的条件。2. 能灵活运用直线平行的条件解决一些问题。【学教过程】5分钟的思考时间，准备交流展示。1.回顾直线平行的条件，同桌检查。2.独立完成伴你学56页3、7, 58页1，进一步熟悉直线平行的条件。试着用几何语言书写步骤，5分钟的思考时间，准备交流展示。3.能力提升：伴你学57页9,59页6【课堂回顾】对照目标，看目标是否达成。【课堂检测】基础题：1. 如图，；理由是_2如图，理由是_ _；若，要使3如图，与_互补，可以判定，与_互补，可以判定4在横线上填空，并在括号内填写理由（1） （ ）（2） （ ）5点D、E、F分别在AB、AC、BC上（1） （2） （3） （4） 能力题：1. 已知：如图，CE平分ACD，1=B，那么ABCE吗？为什么？2.如图，直线DE、FM，分别交的两边于N、G，P、Q，若吗？如果