法治实践报告

1 / 24 法治实践报告 法律宣传活动社会实践报告 2016 年寒假，我参加了“法律乡村行”社会实践活动。目的是进行普法宣传和社会主义新农村建设的调查。以期用我们所学的知识，在力所能及的范围内帮助群众，为他们答疑解惑，发现问题并解决问题。此次社会实践的实践地是南京市浦口区江浦县。在具体的活进行当中，我们选择了在江浦县县城以及周边乡镇等几个有代表的地点进行普法宣传和社会调查。 在这一活动开展的过程中，我对法律在农村的宣传状况及其现实的实用性有了一定的认识。在法律日益普及的今天，我们依然可以 在农村遇到不少关于法律的问题，其中很多正是我国普法特别是农村普法盲区，这就是农村普法调查的意义所在。在我国，人口占大多数的农民群众真正懂法的少，能用法敢用法的更少；少数精通某一类法律知识的农民，却是因为长期诉讼而不得不加以学习用以维护切身利益，这不能不说是一种畸形的发展和进步。在如今中国法制建设的大潮中，依法治国在农村仿佛还是空荡荡的口号。在此，我想有必要谈谈自己在社会实践中所遇到的问题，及所思所想，希望能为法制建设尽一点点微薄之力。 实践过程中所遇到的问题 首先，就法律的实用性这一 点来说，我所遇到的问2 / 24 题是什么。在江浦县城发普法传单时，我们分发的是婚姻法和土地管理法的相关规定，群众大多乐意接受新的知识并为亲戚朋友传递法律知识。但我们同样面临着不解和拒绝，深层次的原因是法律在他们心目中缺乏合理的实用性。例如，就婚姻法来说，有的群众认为自己已经结婚惑离婚就用不上婚姻法了，更有甚者认为只有离婚才用得上婚姻法，因此他们抵触我们的普法宣传。从这个角度上来说，法律宣传对农民群众是不到位的，至少是缺乏实用性的，以至他们不能真正了解法律的精神实质。就如上所说的婚姻法问题，很多农民群众或许就不了解家庭暴 力，不赡养父母，不抚养子女等行为是违法行为，从而导致家庭矛盾，威胁社会和谐的细胞。这种与农民群众切身利益密切相关的法律法规的实用性宣传的缺失惑缺乏，无疑是农村普法过程中最直接，最现实的问题。 其次，是关于法律宣传方面的问题。黄赌毒一直是我国打击的重点，但我们在周边乡镇集市上却很容易的发现很多农民群众显然沉迷的现象，而且没有任何人加以阻止或取缔。这不由得让我们产生疑虑和忧患，农民群众的生活水平有所提高是不争的事实，但精神文明的滞后和法律意识的淡薄，无疑将衍生一系列农村问题，进而影响农村地区的稳定。 同样的情况我们在江浦县城也曾遇到过，一对夫妇向我们咨询离婚的财产分割方面的问题。言语中透露，夫妇俩本3 / 24 是令人羡慕的一对，可惜却因赌博导致感情破裂，最终走向婚姻的失败。试想如果农村法律宣传及时、到位，这种情况又如何会屡屡出现。 第三，是农民群众在看待法律的态度方面的问题。农村作为一个特定的区域，特殊的地理和人文条件下，孕育出了一套自己的潜规则。淳朴热情却又相对缺乏知识的农民群众一旦相信某些人或事对他们有利或值得去干，他们便会 给以衷心的支持和拥戴。相反他们便会产生抵触的情绪，并且在农民群众 中扩散开来。这也许就是农村地区老大难问题难以解决的症结所在吧！在江浦县，我们遇到一位前来咨询的老大爷，向我们咨询土地纠纷问题。看得出老大爷很无奈也很无助。老大爷似乎并不满意我们给他解释的法理知识，摇着头说这就是中国社会的弊病所在，认为这应该就是官官相互的结果。在他看来自己翻阅了各种法律条文之后，法院的不予立案理由纯属无稽之谈。看着老人家无助的眼神，听着他对时效的问题的不解和追问，我们隐隐意识到老大爷对法律的信心几乎已经丧失。交流的互动中，他曾多次提到希望我们能帮他联系媒体曝光，或者帮他联系一下去高院上访的事 宜。从这个案例，我们不难看出农民群众最初都是很愿意相信法律，依靠法律的。之所以最后放弃使用法律或是另辟蹊径，是因为缺乏对能维护自身合法权益并解决矛盾纠纷的法律常识和法律途径应有的了解和掌握。最终导4 / 24 致了维权的积极性受挫，进而产生对法律的偏见。在农村潜规则催化下扩散开来，又往往是百害而无一利，积重难返。 第四，是千百年来农民群众的很多固有观念与法制精神相悖。在江浦县的几个乡镇中我都有做这样一个调查，即女儿在亲生父母家是否有财产继承权的问题。在接受调查的中老年农民群众中，他们中的大多数认为女儿出嫁以后 在娘家就不能再继承遗产，除非家里没有儿子或者女儿在家招上门女婿才行。而只有少数中青年农民群众认为女儿也应当有继承遗产的权利。产生这样一种现象的原因无疑是缘于千百年来农村地区根深蒂固的重男轻女思想。 以上是我在社会实践中所遇到的普遍问题，这也许只是三农问题中冰山的一隅。但却是普法过程中所面临的棘手问题。农业、农村、农民问题，始终是关系党和人民事业发展的全局性和根本性问题。解决好农民群众的普法问题，是现代法制建设进程中的重大任务，更是贯彻落实科学发展观的当务之急。 所以我们要对症下药，探 寻普法的新思路，以达到在农村地区普法中事半功倍的效果。 所思与所想 首先，要明确的是农村普法的原则，即为人民服务原则。坚持讲求实际，不做表面文章，不搞形式主义。切实广泛地开展与农民切身利益密切相关的法律法规的宣传教5 / 24 育。同时也要强化服务观念，解决实际问题，努力使农村普法活动成为弘扬法治理念，惠及人民群众的民心工程。从而真正使老百姓知法、懂法、用法。更重要的是让他们相信法律，相信可以维护他们合法权益的法律武器。让法律真正成为为人民服务的工具。 其次，要进一步地提高认识，加强领 导，继续开展依法治乡，依法治村活动，及时有效地依法解决农村老大难等热点难点问题，让农民切身体验到法制的实际效果。从而使农村地区的各项事业走上规范化、法制化的轨道，确保广大农民群众能够依法行使当家作主的权利。进一步激励农民群众沿着法制建设的路线走下去，并积极参与基层民主法制建设。推动农村基层民主法治建设稳步、健康发展。这样有助于增强普法的针对性和实效性，有利于建立普法工作的长效机制。 再次，要积极探寻农村法制宣传教育的新思路，为农村地区普法行动开创新的局面。一，要从改变农村法制宣传教育的观念着手，使 农民群众愿意接受，乐于接受法律知识。在实际宣传过程中应采取农民群众最喜闻乐见、最容易接受的宣传方式，紧紧地贴近广大农民群众的物质文化需求和思维习惯，使他们在潜移默化中增强法律意识，尽量使他们在寓教于乐中提高法制观念。二，要抓住普法的时机，针对不同的方式手段，做到具体问题具体分析。宣传法制应当避开6 / 24 农忙时节，并充分利用乡村市集或农民群众返乡赋闲这段时间进行。只有做到合理安排，才能真正有效做到从群众需要出发，服务农民，切实维护农民的根本利益。这也是农村法制宣传工作的出发点和落脚点。 最后，要丰富农村普 法教育的内容，开创更为有效的教育形式及载体。在这一方面必须健全政府的服务职能，尽快将普法宣传纳入其公共服务职能当中去。同时也要将普法教育的内容与农村地区的最突出问题相联系相结合，例如农村土地征用问题，土地承认承包纠纷以及婚姻家庭法律方面的问题。有条件的地区可以编写适合农村地区农民群众生产生活的法制宣传资料，向这些地区免费发放。也可以充分利用市县等区域性的电视台、广播站等载体普及法制信息和基本的法律知识。同时也可以组织专业文艺团体和普法志愿者深入农村地区进行汇报演出，在进一步提高法制宣传教育的趣味性、导向性的 基础上，使得农村地区形成自觉学法、知法、守法、用法的良好风气。当然也应当鼓励农民群众或是民间自觉自发的宣传活动，毕竟他们是最了解农村地区的一份子。 - 10 中韩经济班 任玥 关于大学生法律意识的社会实践报告 众所周知，法律意识是社会意识的一种形式，它是人们法律观点和法律情感的综合，也是公民尊重、执行和维7 / 24 护社会主义法律规范的重要保证。它既包括人们的法律知识、法律思维方式、法律感情、法律意志、法律态度、法律信仰 ,同时也包括法律心理、法律观念和法律意识形态等多方面 的因素和内容。同时也是对法律本质、作用的看法 ,对现行法律的要求、态度和评价、解释 ,对人们行为的法律评价、法治观念等等。而我们大学生是国家未来的希望，我们所具备的法律意识的强与弱直接影响着我国社会主义法治国家的建设。但是，现实中却时常出现大学生违法犯罪的事件，有些甚至是震惊全国的恶性犯罪行为。追根究底，还是因为大学生法律意识的缺乏和法律素养的不足。毕竟大学生的世界观、人生观、价值观尚未完全成熟，非常容易受外界环境的影响 尤其是社会上各种信息良莠不齐，各种诱惑层出不穷，不够成熟的大学生们经常掉进陷进之中而不自知。 调查报告的调查结果显示，大学生的法律意识十分薄弱 ,有以下特点： 1. 当代大学生对法律知识的了解非常匮乏，并且缺乏法律方面的常识。有 80%的人听说过法律援助，但是了解或者参与进去的人还不足 20%， 44% 的大学生承认自己在法律知识方面的缺失，还有 29%的大学生虽然掌握 8 / 24 着一定的法律知识却不懂得如何将法律知识应用于实际，甚至在他们的 合法权益受到损害的时候不知道应该找哪个部门。 2. 部分大学生的法律意识较为浅薄，他 们不会在其合法权益受到侵害时寻 找法律武器保护自己，他们有法律意识，但是法制观念很淡薄。他们不 懂得运用法律武器。仅仅 49%的大学生会在权益受到损害的时候拿起法 律武器， 31%的大学生倾向于通过关系解决问题，但是竟然有 20%的大学 生会使用暴力手段来解决。不得不说，如果这种情况再发展下去，一定 会产生严重的后果。 3. 大部分大学生不关心社会上发生的有关法律方面的新闻，他们缺乏维护 法律的勇气和责任感。只有 9%的大学生会经常 关注国家立法活动或是法 律报告， 86%的大学生只是偶尔关注这方面的新闻，但是仅限于看看。 64% 的大学生认为我们国家的普法力度还不够， 36%的大学生认为这是国家和 9 / 24 政府的事情，不是学生管得着的事情。 4. 大学生对我们国家的司法制度没有信心，这让他们认为培养自己的法律 意识没有必要。只有 27%的大学生认为法律可以帮助他们维护自己的合 法权益， 32%的大学生认为法律只是有钱人和有权人的代表，而剩下的 41%的大学生还持观望态度 ，他们认为随着社会的发展，法律制度会逐渐 完善。 5. 部分大学生对法律基础知识有一定的了解，但是掌握的不全不牢，理解 也仅限于老师上课讲的浅薄的那一方面。对新中国成立以来法律的发展 了解的清楚的人几乎是 0%，绝大多数的大学生根本不了解。甚至连国家 的根本大法 宪法是哪一年颁布的都只有一半的大学生了解。更 别说刑法、刑事诉讼、民事诉讼、知识产权法等方面的法律知识。并且 大学生们不太会主动去了解法律方面的知识， 45%的大 学生是从报纸电视 10 / 24 等媒介上了解的， 36%的大学生是从学校的课本上了解的。 6. 当代大学生更加注重实现自我价值，主动法律意识明显缺乏。由于当前 的大学生群体的主要成分是独生子女，受现代社会意识形态的影响较重，他们更加注重实现自我价值，但他们往往不能正确认识自我，喜欢以批 评的眼光对待周围的人和事，为表现个性，甚至把学校规章制度视为束 缚其思想和行动的多余之举，对法纪教育存在逆反心理，有的甚至作出 违规的情况。由于传统法律意识的思维惯性，也 由于教育与宣传舆论的 局限，大学生的法律意识处于一种被动的守法状态，认为守法就是遵守 刑法。我们经常看到法制宣传栏中的内容大多数是因违法犯罪所受到的 惩罚，使大学生感觉到的是法律的无情，而并没有感觉到法律是他们生 存的需要，是他们行为的准则，是他们利益的维护者，大学生的内心深 处认为只要我不违法就无需学法。有的甚至把神圣11 / 24 的法律看做形同虚设，即使约束和规范，那也是针对“老百姓”的。 5%的大学生从不关注这方 面的问题，其他们认为自己只要守法 不违法，法律是离自己很遥远的。 举例： 1. 大学校园里的普遍现象：学生为了图便宜，大多数人都买二手电脑和 手机，他们认为这样既经济又实惠。有的学生可能在交易的过程中就 买了赃物 毕竟二手手机的来源并不如商店里买的手机有迹可循。 其实这已经违反了中华人民共和国治安处罚法。由于没有足够的 法律意识，缺乏法律知识，有的学生在无意识的状态下就触犯了法律。 2002 年轰动全国的清华大学学生刘海洋北京动物园“伤熊事件”以 及后来 发生的“马加爵”案件。 22 岁的浙江大学农业学生物技术学 院农学系应届毕业生周一超，报考浙江嘉兴人事劳动保障局通过笔 试、面试，但健康检查不合格，未被录用，因情绪悲观而报复杀人。 12 / 24 据考证，当代大学生犯罪涉及的罪名往往较单一。从目前统计情况看， 仅涉及盗窃和故意伤害这两种罪名，通过调查了解到涉案大学生男女 比例大致为 7： 1，男大学生主要涉嫌故意伤害罪，女大学生几乎大 部是涉嫌盗窃罪和色情诈骗罪； 2. 产生这种现象的原因分析： 一 . 源自社会 1. 中国法律传统的影响。 封建社会时期长，我国经历了二千多年的封建社会，各种封建观念思惟和世俗文化早已深深的印在泛博劳动人民的心中。中国传统的集权思想影响了人们的对法律的观念。民主、平等的法律思想没有深入人心。公民的法律意识还不是很强烈。 2. 国家的重视程度。政府对社会的普法力度还远远不够，因此，国家应积极采取措施，加强对社会的普法教育，切实提高公民的法律意识。 3. 社会上普遍存在的违法犯罪现象。报纸上屡见不鲜的官员贪污案件或者丑闻，这会让大学生失去对法治社会的信心。何谈法律意识！ 二 . 源自学生自身 1. 主动性。根据调查了解到，当代大学生面临着严13 / 24 峻的就业形势，因此他们将 更多的时间放在自己专业科目的学习上，他们普遍认为只要学好专业知识，锻炼好各方面的能力，将来能在激烈的竞争中取得一席之地，也就可以了，不必浪费在学法律与自己的专业不相关的知识上，而且，多数大学生认为法律学习枯燥乏味，缺乏吸引力。因而，很少大学生会主动学习法律知识，对 学校开设的相关课程，也只求考试过关，大多数学生重学分轻实效，这也是大学生法律意识淡薄的原因之一。 2. 缺乏远见性。没有学习相关的法律知识，没有法律意识，即使当自己的正当权益受侵犯时，也不懂得如何运用法律武器维护自己的合法权益，而调查表明，很多大学生认为，自己目前并不需要法律，而等到真正需要时，才觉得为时已晚。 3. 缺乏实践性。在调查中，很多大学生反映，法律知识是懂了，但是根本不知道如何应用，而长时间后，知识便逐渐淡忘，每个非法学专业的专业都开设有思政这门课，详细讲述了相关的法律知 识，然而，理论知识没有结合实践，而最终流于形式。 三 . 环境因素 1. 重视程度不够。除了法律专业的以外，其他院系的有关法律的课程，老师都不会严格要求学生，学生可以自14 / 24 由看自己喜欢的专业课书或是课外读物。只要保持课堂安静就可以了，也没有向学生讲明到底法律的重要性有多大，基本死板的按照教学大纲授课，老师重视程度不够，学生自然也不够用心。由此，学生得到的法律知识更加缩水了。 2. 课堂气氛沉闷。法律知识相对于其他学科，比较枯燥，老师一般按大学教学大纲死板授课，极少联系实际，导 致课堂气氛不活跃，学生昏昏欲睡，失去上课的兴趣。 3. 应试教育也是一个硬伤。就算是法学专业的学生，也不一定将法律知识吃透。毕竟考试只要 60 分就能够毕业，学校并不会测试学生的法律意识、法学素养如何。 建议 1. 健全法律运行机制，加强道德规范建设，创造有利于培养大学生现代法律意识的法治环境和舆论环境。毕竟大学生思想开放，时代感强，主观上期望法治，关心国家法制建设，但世界观还未完全成熟，易受外界环境影响，因此，创造一个良好的法治环境和舆论环境，对于培养大学生现代法律意识具 有十分重要的作用。 2. 引导大学生进行法律实践 ,以增强法律意志，尤其是法律专业的学生。法律意志的锤炼主要通过实践 ,比如鼓励大学生参加维护自身和有关人的合法权益的活动 ,当自身和有关人的合法权益受到侵害时 ,能合法有效地通过法律救济途经得到妥善解决。 15 / 24 3. 在高校开设一门相关的课程，并且在讲课的时候多引用现实中发生的案例，这有助于吸引大学生的注意力。 总结与思考 从大学生法律意识现状及其成因，从中可以看出当前我国大学生具有一定的法律意识，但存在的问题仍然不容乐观 ，应引起高度重视，社会主义法治社会的建设要加快步伐才能从根本上解决大学生法律意识淡薄的问题。 附调查问卷及结果 关于大学生法律意识的调查问卷 调查时间为 2016年 9月 10日至 2016年 9月 15日，在小组同学的共同合作下，对大学生们进行问卷调查，调查方式是无记名填写调查问卷，人工进行调查结果分析，从而得出调查结论。 通过问卷调查，对大学生的法律意识有了基本了解，调查情况如下： 1.当你和你家人的权益受到侵害时，你首先想到的是？ A.拿起法律的武器 49% B.诉诸武力 20% C.通过关系解决 31% 2.在你所有的经历中，曾经运用过法律途径解决纠纷吗？ 16 / 24 A.有 18% B.没有 82% 3.你是否关注国家的立法活动或是法律报告？ A.经常 9% B.偶尔 86% C.从不 5% 4.你对新中国成立以来法律事业的发展有多了解？ A.不甚了解 64% B.大致了解 36% C.很 清楚 0% 5.你明确知道新中国第一部宪法是在什么时候出台的吗？ A.知道 59% B.不知道 41% 6.你生活中的法律知识是从什么地方来的？ A.电视报纸等媒介上 45% B.学校的课本上 32% C.家庭的影响 10% D.其他 13% 7.你认为现在我们国家的普法力度够不够？ A.很不够 64% 17 / 24 B.经够了 27% C.对这件事无所谓 9% 8.您觉得法律能维护你和你家人的切身利益吗？ A.能 ,我对法律有信心 27% B.不能 ,法律愈来愈成为有钱人和有权的人的代表 32% C.现在不能 ,但随着社会的发展 ,法律会逐渐完善41% 9.你对法律专业感兴趣吗？ A.不感兴趣 73% B.感兴趣 27% 10.你了解或者参与过法律援助吗？ A.听说过 80% B.了解 20% 从这些数据中，可以看出大多数的非法律专业的学生对法 律并不感兴趣，而现在的中国正处在法律发展时期，急需大量的法律人才但中国有 13 亿人口，但却只有 12 万左右的律师，而在美国，虽只有 2 亿多人，但却有近 100 万律师，而且，学生对法律的不敢兴趣也反映了其法律知识的不足。 谢谢您的合作。 2016 年 9 月 15 日 18 / 24 小组成员：缪佳敏，高倩倩，周媛，郭平，帅丽娟，陈苏明，乔羽 指导老师：史瑞君 苏南中学 法制实践活动实施方案 一、指导思想 以党的十七大精神为指导，全面落实科学 发展观，以“弘扬法治精神，普及法律知识，推进依法治校”为主题，落实普法规划、纲要和决议，坚持以提高学校法治化管理水平为目标，以提高青少年法律素质为重点，大力开展法制实践活动，坚持品德教育与法制教育并重，法制教育与法治实践相结合，积极推进依法治教、依法治校工作，努力为建设社会主义法治国家、构建社会主义和谐社会营造良好的法治环境。 二、工作目标 通过深入开展形式多样、富有成效的法制实践活动，在校园中营造学法用法的浓厚氛围，增强学校领导、广大师生的法制观念和学法、知法、守法、用法的自觉性， 使学校法治化管理水平进一步提高，广大师生的法律素质得到明显增强，真正做到学校依法管理、教师依法执教、学生自觉守法。为全面推进全校法治化进程奠定坚实的基础。 三、任务内容 19 / 24 法制实践活动是指中学生和有接受法制教育能力的小学生都要进行法律知识教育学习。每年的法制教育学习时间，学校管理人员和教师不少于 40 小时；学生完成课程标准规定的学习时间。学校法制教育学习的主要内容是宪法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法、治安管理处罚法、道路交通安全法和课程 标准规 定的法律知识学习内容以及与学校教育相关的法律法规。主要参考资料为青少年法制教育读本。 四、方法措施 强化学校法制教育的组织领导与培训工作。进一步规范法制副校长、法制辅导员工作。注重引进高等院校法律专业的毕业生，充实学校法制课的教学力量。采取集中授课、辅导讲座、普法测试、以会代训等多种形式对法制副校长和法制辅导员轮训一次，不断完善学校学法的领导，提高法制宣传教育能力和水平。 建立健全学校法制副校长工作机制。配备一名兼职法制副校长，具体负责我校青少年学生的法制宣传教育工作 。法制副校长一般从司法、行政执法机关或法律专业人员中选聘。其主要职责：一是组织举办青少年学生法制报告会，开展与青少年学生学习和成长密切相关的主题法制宣传教育活动。二是组织指导青少年学生开展模拟法庭、法制演讲、法制文艺演出、法制夏令营等学法、用法实践活动。三是配20 / 24 合学校抓好青少年学生法制课的计划、教材、课时、师资的落实，组织青少年参加学法考试、法律知识问卷等活动。四是帮助学校配置青少年法制教育活动室或图书室，定期组织指导青少年学生开展集体学法心得交流活动。 采取课堂教育和集中宣传教育相结合的方式，推 动青少年学生学法的落实。一方面，要建立全面系统的学校法制教育课程体系，发挥课堂教育在青少年法制教育的基础性、主渠道作用，要制定好法制教育计划，明确课时安排，通过日常课堂教学加强对青少年学生法制教育，推进学校法制教育计划、教材、课时、师资的“四落实”，在 普法经费中要专门保障中小学法制教材，其教材可循环使用；另一方面，要利用“全国中小学安全教育日”、“法制教育宣传月、宣传周”、“ 12?4”全国法制宣传日等特定时间，开展集中法制宣传教育活动，不断提高青年学生学法的效果。 采取“大手小手互牵 活动”推动中小学生和家长互动式的法律学习。 一是“每周法制一题”的方式。在政治课或法制课上，教师组织学生每周学习一个法条，并把法条写在作业上，学生放学回家后背给家长听，让家 长在作业上签字；学校也可每周给学生出一道法律题或一道案例题，学生带回家后由家长来回答，学生把家长回答的21 / 24 问题写在作业上，回学校后，利用法制课的时间学生们汇报交流，最后由老师宣布标准答案。 二是每月每人讲一个法制故事的方式。每月举办一次专题法制课，课上每个同学讲一个发生在你身边或你所知道的遵纪守法小故事或违法必受罚 案例，大家交流，每次主题班会都选出几个“我喜爱的小故事”，年底，根据每人入选故事的多少，评出“故事大王”，给予奖励。同时，将故事编成小册子，一年一册发给家长。这种互动式的学习方式，既使青少年学生学到了法律知识，同时也带动了家庭法律知识的学习。 采取灵活多样的教育方式，促进青少年学生的学法用法。要把法制教育与思想品德教育、纪律教育密切结合起来，把反面典型教育与正面教育、把全面教育与个别教育，把法制教育与日常行为规范达标、依法治校结合起来，使这项工作落到实处。不断探索法制教育 文艺演出、模 拟法庭、法制讲座、法律知识竞赛、现身说法，法制征文“学生带法回家”等生动活泼的形式开展青少年学生法制教育。继续通过团队活动、校外活动，“青年志愿者”、“大中学生社会实践”、争创“优秀青少年维权岗”等形式，指导、鼓励和帮助学生积极参加各种法制实践活动，在实践中