2011年高考物理复习探讨.ppt

2019/11/30,2011年高考物理复习探讨西安高新一中李凯华lkhgxyz,2019/11/30,一、新课程下的和试题特点,三、2011年高考复习我们是如何做的,四、2011年高考第二、三轮备考复习建议,二、宁夏近四年高考物理试题简析,2019/11/30,规定了高考的性质、内容、形式等。它在课程标准的基础上，结合中学教学的实际情况，但更注重能力的考查，更注重选拔性。,考试说明是对考试大纲的进一步细化，对试卷结构和使用的题型进行具体的说明，同时以历年高考试题为例对试题的难易、能力要求进行解释和说明。,考试大纲,考试说明,注重提高全体学生的科学素养，体现课程的时代性、基础性和选择性，对学生的学习提出阶段性和不系统性的要求.课程标准的涵盖内容比考试大纲更广一些,课程标准,以模块形式呈现课程内容，是教师组织教学的依据，目的是提高学生的思想道德品质、文化科学知识、审美情趣和身体心理素质，培养学生的创新精神、实践能力、终身学习的能力和适应社会的能力(不是高考的蓝本),教材,1、与高考有关的材料,一、新课程下的考试大纲和高考试题,2019/11/30,原则上讲：高考说明是高考命题的依据，是复习教学的依据，宁夏几年的高考证实了这一点。,课标、考纲、说明三者的关系,2019/11/30,高考说明是在考纲基础上做了减法调整。,20072009年，物理选考内容确定为四选一;2010年，物理选考内容确定为三选一，这是教育部考试中心确定的。高考说明删减了一些内容；对一些考试内容做了适当限制，个别考点降低了要求等。当时做这样的处理，原因有两个：一是结合新课各地教学的实际情况，实现“新”、“旧”高考的平稳过渡。二是旨在突出对物理基础知识、基本原理的理解和应用，适当降低数学计算的要求，减轻过重的复习教学负担。比如，20072008年的高考说明中，限定“力的合成与分解的计算只要求会应用直角三角形知识求解，这一限定强调学生应理解合力与分力的等效关系、分解一个力要根据力的作用效果来确定、力的合成与分解的运算遵循平行四边形定则等基本原理和方法，而不是繁难的数学计算。”,2019/11/30,（一）考试内容,考试内容分为“必考内容”和“选考内容”，落实课标提出的“基础性”和“选择性”要求。必考内容为必修物理1、物理2、物理31和32四个模块，要求所有考生必答。主要是基于理工科普通高等学校对学生文化素质的要求，对中学物理核心、主干的基础知识、基本方法和能力进行考查。选考内容为选修33、34、35三个模块，考生从中任意选做一个模块的试题，但不得跨模块选做和多选多做。这种超量给题、限量做题，给学生较大的选择空间，以充分发挥学生的潜能和个性特长。但相对来讲，学生的读题量大幅度增大。命题特点：必考内容不受模块局限，三个模块的知识内容融会贯通；选考模块的试题也可以涉及必考内容，但三个选考模块的内容之间不横向联系。试题只涉及本学科内容，不跨学科综合拼盘,考试内容、形式与试卷结构,2019/11/30,1、实验内容有所增加，2008年增加了必考实验“传感器的简单使用”与考纲保持一致。和选考实验“用双缝干涉测光的波长”2、有些内容的要求也与全国考纲的要求趋于一致。例如：闭合电路的欧姆定律要求从上升到等。3、删掉了部分考试内容的要求限定。例如，删掉了“力的合成与分解的计算只要求会应用直角三角形知识求解。”的限定；删掉了“不要求知道静摩擦因数”的限定，删掉了选考33模块“固体、液体与气体”内容中“定性了解”的限定。而且这些变化逐年在高考试题中有所体现，例如，09年必考23题“利用光敏电阻作为传感器来设计一个自动控制路灯的电路”问题；选考36题的“光电效应”等。4、高考说明使用范围的的变化：2010年是宁夏、陕西、辽宁、吉林、黑龙江五个省使用同一套理综试卷，2011年使用同一套理综试卷的省区有所增加，这意味着考试命题难度的参考点会有所变化。,高考说明的要求逐年向全国考纲靠拢,2019/11/30,2、达成共识，缩小差异：,命题人：考试大纲考试说明高考试题,教师：考试大纲考试说明复习备考,差异,2019/11/30,3、考试大纲对知识要求,对所列知识要知道其内容及含义,并能在有关问题中识别和直接使用它们(相当于课程标准中“了解”、“认识”的水平),对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系,能够进行叙述和解释,并能在实际问题的分析综合推理和判断等过程中运用.(相当于课程标准中“理解”、“应用”的水平，),只要求“知其然”，不追求“知其所以然”,不仅要“知其然”，还必须“知其所以然”,定性,定量,级的含义:,级的含义:,2019/11/30,必考内容级要求的知识点：35个（必修1、2和选修3-1、3-2）,必考内容级要求的知识点：26个（必修1、2和选修3-1、3-2）,选考模块3-4内容中级16个、级4个，实验3个,选考模块3-3内容中级15个、无级，实验1个,选考模块3-5内容中级11个、级1个，实验1个,必考内容的实验：11个（必修1、2和选修3-1、3-2）,2011年新课程考试大纲对知识的要求,“三选一”,删除了说明“力的合成与分解的计算只要求会应用直角三角形知识求解”,2019/11/30,4、考试大纲对能力要求,高考把对能力的考核放在首要位置，考查任何一项能力都必须以相应的知识为载体。（知识能力),（1）理解能力（2）推理能力（3）分析综合能力（4）应用数学处理物理问题的能力（5）实验能力,密切结合、不可分割,在应用各种能力处理或解决具体问题时的过程中往往伴随着发现问题、提出问题的过程，因而高考对考生发现问题、提出问题等探究能力的考查渗透在以上各种能力的考查中。,2019/11/30,（1）理解能力,最基本的能力,理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下应用,能够清楚地认识概念和规律的表达式（包括文字表达和数学表达）,能够鉴别关于概念、规律的似是而非的说法,理解相关知识的区别和联系,新课程标准对概念理解的要求有所提高，如09全国II（虽然还不是新课程）26题“反常重力加速度”概念的定义及使用，已看出要求的提高,2019/11/30,（2）推理能力,能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断;,1999年高考第20题:由牛顿运动定律导出动量守恒定律的表达式(要求说明推导过程中每步的根据，以及式中各符号和最后结果中各项的意义),能将推理过程正确地表达出来,2019/11/30,（3）分析综合能力,独立思考、独立解决问题的能力,能够独立地对所遇到的问题进行分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出起重要作用的因素及有关条件,能够把一个较复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系,能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题,该项能力要求在原有基础上增加了：“研究”、“提出解决问题的方法”这已经充分体现了研究性学习的思想，学会提出问题，再寻找解决问题的方法。例如这几年宁夏的实验题。这个能力要求的变化在实验题中体现更明显一些，给我们实验的复习明确了方向。,2019/11/30,（4）应用数学处理物理问题的能力,能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；,删除了“必要时”三个字，这意味着数学能力要求的普遍提高,能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。,2019/11/30,（5）实验能力,能独立完成“必考和选考知识内容表”中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价；,能发现问题、提出问题，并制定解决方案；,能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。,与大纲版要求的最大区别是：设计性实验，要会分析所给的条件及要求，能发现问题、提出问题，并制定解决方案；设计实验，并对结论进行分析和评价，体现了对学生科学素养的培养。这是非常高的能力要求。也因为该项能力要求的提高，使得计算题的难度有下降趋势。,2019/11/30,在能力要求中虽然只有“分析综合能力要求”和“实验能力要求”有变化，但是其他能力要求在近几年考题中的细微变化，不容忽视。不仅要觉察到并加以重视。如：应用数学处理物理问题的能力要求逐年提高，09全国II（虽然还不是新课程）26题的（2）问中要应用数学求极值的方法；09宁夏考题中18题用到了空间几何知识，21题用到数学求极值的插入辅助角的方法。从宁夏07年、08年、09年、10年考题中看变化趋势，应用数学的能力要求在加大，实验题中设计性实验的物理思维、物理方法的要求在逐年增加。,2019/11/30,对理科学生而言，解决问题的能力很大程度上体现在实践操作技能上。物理学科命题要求注重“合理解释实验现象、提出实验方案、处理实验数据、提炼物理模型、探究物理问题的能力”；而“贴近时代、贴近社会、贴近考生实际，注重对考生运用所学知识分析问题、解决问题能力的考查”则是新高考的命题方向。,2019/11/30,高考说明在能力要求上增加了以下条目：在能力要求的总论中表述为“高考物理试题着重考查考生的知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注意科学技术和社会、经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用促进知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维课程培养目标的实现”。在分析综合能力表述中增加了“提出解决问题的方法”的要求。在实验能力中增加了探究能力的考查要求。主要包括：对结论进行分析和评价；能发现问题、提出问题，并制定解决方案；简单的设计性实验。,5.新高考与以往高考的主要变化,2019/11/30,显然，这些能力要求更多地涉及“过程与方法”。因此，复习教学应突出物理学科特点，在概念、规律的教学中，问题的设置应注意物理知识与社会生活的联系和广泛应用，引导学生在真实问题情境的分析、思辨中形成对知识的理解和技能的掌握，进而培养学生分析解决问题的能力.另一方面要尽可能让学生经历实验探究的过程，让学生在实验探究的过程中形成知识、技能和能力。不经历真实的实验过程,“讲实验”在一定程度上固然能起到强化训练的目的，但要培养学生提出解决问题的思路和方法，对结论进行分析和评价的能力，甚至设计实验的能力，显然是不够的。踏踏实实上好实验课、做好实验，是新课程高考后达成的共识。,2019/11/30,6、新课程高考试题的特点,渗透新课程理念，增加试题的开放性。,注重基本实验操作、方法和原理的考查,注重对基础知识和基本方法的考查,应用数学处理物理问题的能力要求较高,大纲版与新课程高考试题总体上并无多大的差别,陈题出新，坚持出生题；热点题型逐渐成为试题的主体,坚持考查学生获取信息、处理信息的能力,试题的难度向中档题靠拢,2019/11/30,2007年高考选择题考查的主要知识点及能力要求,二、宁夏近四年高考物理试题简析,2019/11/30,2007年高考非选择题考查的主要知识点及能力要求,2019/11/30,2008年高考试题简析,相对2007年宁夏高考试题，有两个特点：1、知识覆盖面比2007年更多、更全，突出了主干、基础知识的考查，突出了能力考查。整套物理试题中没有偏题、怪题、大难度题。试题整体难度比07年略低。2、试卷总体结构基本保持了2007年模式，有一定的连续性和稳定性。（1）计算题克服了07年数学运算过难，要求过高的情况。23、24两个计算题均考查了高中物理主干基础知识、物理规律的理解，突出学生分析解决物理问题能力的考查，数学能力能力要求适度。（2）选考题克服了07年题型单一的不足，采取了一个大题进行多点设问，小题并列的方法，难度有所下降。从考试结果看，2008年物理2-2模块、3-3模块、3-4模块、3-5模块考生平均得分分别为3.44、4.71、6.15、3.66，模块试题难度均衡程度好于2007年。,2019/11/30,2008年高考选择题考查的主要知识点及能力要求,2019/11/30,2008年高考非选择题考查的主要知识点及能力要求,2019/11/30,2009年高考选择题考查的主要知识点及能力要求,2019/11/30,2009年高考非选择题考查的主要知识点及能力要求,2019/11/30,2009年各模块选考学生人数情况一览表,2009年选考题得分情况一览表,2019/11/30,09高考模块占分比统计,2009年高考物理试题简析,必考的内容都是力学、电、磁学的主干知识。选考内容占15分，难度适中。,2019/11/30,2009年高考试题简析,相对2008年宁夏高考试题，有以下特点：1、突出了主干、基础知识的考查，突出了能力考查。整套物理试题中没有偏题、怪题、大难度题。从试卷考查的内容来看，试卷考查了高考说明中力学14个类考点的11个、电磁学9个类考点的7个（实验除外），类要求的考点比例达到了80。2、试卷总体结构基本保持了2008年模式，有一定的连续性和稳定性。3、突出了高考说明对复习的指导作用。如，传感器、光电效应等考题，就是08年高考说明中增加的知识点。4、对实验的要求逐步提高，层次越来越深，由过去对实验原理、方法和步骤的考核已经涉及到设计性实验。,2019/11/30,2009年高考试题简析,5、试题选材、情境不断更新，注重知识的应用，注重联系实际。尤其是从实际情境中建立物理模型、解决实际问题的能力。如选择题中的电磁血流计，23、24两道奥运会背景题，都要求考生通过快速阅读试题获取、加工有用的信息，结合已学过的知识和方法解决问题。,6、试题图、文信息丰富，注重图象在物理中的应用。,09年物理试题中仅有3个小题没有图像或图示。其中17、18的题设条件隐含在图中，需要从图中提取；16题、19题、23题，通过图示来描述物理情境；多数题目均需要通过图像、图示等进行讨论、分析、计算。,8、情境描述文字多，读题信息量很大。如16题题干描述字数为260多字，23题仅题干描述字数就接近400字.,7、选择题多选答案试题数增多，有四个多选题。,9、应用数学处理物理问题的能力比08年有所提高。,2019/11/30,2010年增加的考试内容（与2008年相比）,表1必考内容的要求及变化,2019/11/30,表2选考内容的要求及变化,2019/11/30,2019/11/30,2010年高考物理试题总体特点,一、2010年宁夏高考物理试题总体结构基本保持了2009年模式，具有一定的连续性和稳定性，整个试卷无偏题、怪题，太大难度的试题题，与2009年基本持平（略好于09年）；试题内容突出考查物理的主干知识，符合考试大纲的要求，考查知识点覆盖面广，从试卷内容来看，考试说明中力学14个类考点内容考了10个，比例为71.4%，电磁学12个类考点内容考了7个，比例达到了58.3。二、试题很好的体现了“以能力测试为主导，考查学生对基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”这一命题的指导思想，体现了新课改下的物理教学的方向，也为高考复习指明了方向。三、试题具有情境求新、新而不偏、不避陈题、推陈出新的特点。四、选考题目由四选一变为三选一，即去掉了物理选修2-2一题，每个模块的考题题型一致（均为一个选择题和一道小计算题），且计算题涉及的都是各模块的重点内容，题目典型，降低了试卷长度和学生读题量。这可能是今年高考成绩略好于往年的一个因素。五、基本保持了09年图、文信息丰富，注重图象在物理中的应用的特点。六、部分试题应用数学知识分析处理物理问题的能力的要求依然较高。七、依然客观地存在着各选考模块难度不均衡的问题。,2019/11/30,2010年选择题简析：,选择题以考查主干知识和基础能力为出发点，情境、信息新颖。试题包括四“力”四“电”，起点低，个别题目较难，层次分明，有明显的梯度，多选题数目减少了，总体难度有所降低。例如：14在电磁学发展过程中，许多科学家做出了贡献。下列说法正确的是A奥斯特发现了电流磁效应；法拉第发现了电磁感应现象B麦克斯韦预言了电磁波；楞次用实验证实了电磁波的存在C库仑发现了点电荷的相互作用规律：密立根通过油滴实验测定了元电荷的数值D安培发现了磁场对运动电荷的作用规律：洛仑兹发现了磁场对电流的作用规律15一根轻质弹簧一端固定，用大小为F1的力压弹簧的另一端，平衡时长度为l1；改用大小为F2的力拉弹簧，平衡时长度为l2。弹簧的拉伸或压缩均在弹性限度内，该弹簧的劲度系数为,这两个题目考点单一，设问直白，体现了今年选择题起点低的特点。,2019/11/30,17静电除尘器是目前普遍采用的一种高效除尘器。某除尘器模型的收尘板是很长的条形金属板，图中直线为该收尘板的横截面。工作时收尘板带正电，其左侧的电场线分布如图所示；粉尘带负电，在电场力作用下向收尘板运动，最后落在收尘板上。若用粗黑曲线表示原来静止于点的带电粉尘颗粒的运动轨迹，下列4幅图中可能正确的是(忽略重力和空气阻力),本题理论联系实际，情境新颖，也是近几年高考命题的重点方式之一，考查学生应用所学的知识分析解决实际问题的能力。,2019/11/30,18如图所示，一物块置于水平地面上。当用与水平方向成600角的力F1拉物块时，物块做匀速直线运动；当改用与水平方向成300角的力F2推物块时，物块仍做匀速直线运动。若F1和F2的大小相等，则物块与地面之间的动摩擦因数为,本题考查学生对物块受力分析、建立平衡方程再联立求解的基本分析和基本运算能力，该题体现了几年来高考对学生基础知识、基本能力考查的命题特点。,2019/11/30,20.太阳系中的8大行星的轨道均可以近似看成圆轨道。下列4幅图是用来描述这些行星运动所遵从的某一规律的图像。图中坐标系的横轴是lg（T/T0）,纵轴是lg（R/R0）;这里T和R分别是行星绕太阳运行的周期和相应的圆轨道半径，T0和R0分别是水星绕太阳运行的周期和相应的圆轨道半径。下列4幅图中正确的是,本题以对数的形式建立坐标轴，将开普勒第三定律隐含其中，在立意上有创新，体现了近几年高考对学生应用数学知识、图像知识解决问题能力考查的命题特点。但数学要求较高。,2019/11/30,21如图所示，两个端面半径同为R的圆柱形铁芯同轴水平放置，相对的端面之间有一缝隙，铁芯上绕导线并与电源连接，在缝隙中形成一匀强磁场。一铜质细直棒ab水平置于缝隙中，且与圆柱轴线等高、垂直。让铜棒从静止开始自由下落，铜棒下落距离为02R时铜棒中电动势大小为E1，下落距离为08R时电动势大小为E2。忽略涡流损耗和边缘效应。关于E1、E2的大小和铜棒离开磁场前两端的极性，下列判断正确的是AE1E2，a端为正BE1E2，b端为正CE10）的粒子从P点瞄准N0点入射，最后又通过P点。不计重力。求粒子入射速度的所有可能值。,典型的物理压轴题型(带电粒子的运动):需要学生具有很强的阅读能力、推理能力、分析综合能力和应用数学处理物理问题的能力，试题难度较大。,本题还具有开放性，但考查的知识点比较单一,难度：0.09区分度：0.4以上零分比例：54.1%,2019/11/30,传送带问题,3、强化专项训练，把知识向方法、能力转化,（1）学会变通,2019/11/30,上位知识,下位知识,（2）学会知识的迁移,2019/11/30,(3)、直击重点热点,2019/11/30,斜率的意义,理解物理图象五个方面的物理意义,坐标轴的意义,坐标系中某个点的意义,一段曲线的意义,（2）用函数图象分析、表达物理问题,面积的意义,截距的意义,2019/11/30,例如：电阻电流随电压变化的关系曲线,电阻的U-I图象,电阻的I-U图象（伏安特性曲线）,2019/11/30,过原点O和A点的直线是R1保持不变的情况它的电压和电流的关系,过A点和B点的直线反映R1在变化过程中它的电压和电流的关系,定值电阻的伏安特性曲线,闭合电路的U-I图象（R2和A看作电源内阻的一部分）,E,I短,斜率的意义,|k|=R2+RA+r,2019/11/30,2008年上海高考第21题:总质量为80kg的跳伞运动员从离地500m的直升机上跳下，经过2s拉开绳索开启降落伞，如图所示是跳伞过程中的vt图，试根据图像求：（g取10m/s2）（1）t1s时运动员的加速度和所受阻力的大小。（2）估算14s内运动员下落的高度及克服阻力做的功。（3）估算运动员从飞机上跳下到着地的总时间。,通过数格子计算在14秒内运动员下落的高度,2019/11/30,（2008）18一滑块在水平地面上沿直线滑行，t=0时其速度为1m/s。从此刻开始滑块运动方向上再施加一水平面作用F，力F和滑块的速度v随时间的变化规律分别如图a和图b所示。设在第1秒内、第2秒内、第3秒内力F对滑块做的功分别为则以下关系正确的是,本题要求学生在读懂图像的基础上，从图像中提取相关信息，能够熟练运用函数图像分析、数型结合，解决物理问题。考试难度：0.498平均分2.99,近三年宁夏高考题分析研究的一些启发和感想（1）同一知识点可连续考,2019/11/30,【答案】BD,考查牛顿第二定律、加速度的概念、动能定理、瞬时功率、平均功率、解读F-t图像，灵活运用动能定理是解此题的关键，若考虑画出v-t图像求总功，将陷入麻烦。,（2009年）17.质量为m的物体静止在光滑水平面上，从t=0时刻开始受到水平力的作用。力的大小F与时间t的关系如图所示，力的方向保持不变，则,2019/11/30,（2）同一知识可扎堆考,20.如图所示，一足够长的木板静止在光滑水平面上，一物块静止在木板上，木板和物块间有摩擦。现用水平力向右拉木板，当物块相对木板滑动了一段距离但仍有相对运动时，撤掉拉力，此后木板和物块相对于水平面的运动情况为A.物块先向左运动，再向右运动B.物块向右运动，速度逐渐增大，直到做匀速运动C.木板向右运动，速度逐渐变小，直到做匀速运动D.木板和物块的速度都逐渐变小，直到为零【答案】BC,2019/11/30,（八）、选做题的分数是诱人的也是容易得到的,根据宁夏几年高考情况看，尽管高考说明中提出了“选考模块试题力求难度相同”，但由于命题带有较大的主观性，很难做到“难度相同”。所以，关于选考，不能把宝押在一个模块上。就现实而言，应根据学校的师资条件和能力，让学生有选择余地，以有利于应对高考.,2019/11/30,第二轮复习是提升能力、强化考试大纲的主干知识，不是一轮的重复，重“联系、网络”，解题重“方法、技巧”，不重数量。对力学综合、电学综合和力电综合给于充分的重视和系统化的训练,第三轮复习是从题海中走出，降低思维训练的难度，培养分析问题、解决问题的综合能力，调节竟技状态、强化基本素质，提高学习的有效性。,使知识融会贯通，增强解决实际问题的能力,了解高考、适应高考为取得好成绩而准备,四、2011年高考第三轮备考复习建议,2019/11/30,物理、化学、生物三科“小综合”合卷，选考内容实现超量给题、限量做题，读题量很大，试卷很长。这种“哈达卷”的特点是：有利于学生的自主选择的同时也明显增大了读题量，学生应试会有一些不适应。所以，复习阶段要进行适当训练，要进行必要答题策略、技巧指导，包括学生面对“哈达卷”时那种焦虑心态的疏导、调适。同时在理综训练中，可适当加大试题的运算量，但必须降低试题的难度，以减轻学生的恐物理症结，便于学