《圆柱的认识》PPT课件.ppt

圆柱的认识,圆柱的认识,一、教学分析,二、教学目标,三、教学重难点,五、教学准备,六、教学过程展示,四、教学方法,七、课后评价与反思,1、教材分析,2、学生分析,1、知识目标,2、过程与方法目标,3、情感态度与价值观目标,1、实践操作、演示法,2、合作交流法,教学分析,1、教材分析圆柱的认识是冀教版六年级下册第三单元的内容。圆柱是一种比较常见的几何立体图形，这部分内容包括圆柱的特征，圆柱各部分的名称和认识圆柱的高，并会测量高。圆柱的认识是建立在学生认识了长方体和正方体以及圆的相关知识基础之上,是学生空间观念的进一步发展。教学这部分内容，有利于发展学生的空间观念，为进一步应用几何知识解决实际问题打下基础。2、学生分析由于这部分知识学生已经初步具备了一定的基础，能够在已有认知的基础上进行相互探讨，所以我在本课采用让学生动手操作、自主学习、合作探究等方法来获取新知识。并利用多媒体课件来突破本课的重、难点。,教学目标：（一）、知识目标1、借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图。2、通过观察，操作，交流等活动让学生认识圆柱，并感知，发现，掌握圆柱的特征。3、培养学生的观察能力和动手操作能力,发展学生的空间观念。二过程与方法目标通过观察、想象、操作、讨论等活动，培养学生自主探究、动手实践、合作创新的能力；同时渗透转化的思想。（三）、情感态度与价值观目标1、激发学生学习数学的兴趣和自信心,体会数学与现实的联系,并建立与他人交往的意识,培养学生的合作精神和创新精神。2、运用课件提供的教学情境，使学生能直观感受圆柱的各部分特点，初步渗透事物发展、变化规律的辩证观点。并使学生切实感受到数学与自己的生活息息相关，体验到学习数学的价值。,教学重点掌握圆柱的特征，知道圆柱各部分的名称。教学难点认识圆柱的高，并会测量高。,教学方法1、实践操作、演示法：本节课主要坚持“以学生为主体，以探究为核心”的教学理念。本课通过自己亲自动手对实物摸一摸，滚一滚，剪一剪，画一画等科学探究方法，努力为学生创设自主探究的学习机会，充分调动学生主动参与与探究的积极性。2、合作交流法：根据本堂课的教学内容、教学目标，组织和引导学生进行小组合作研究、集体交流研究成果，把探究性学习和合作学习较好地结合起来，培养学生合作交流的意识与能力。,教学准备1、课前让学生准备一些圆柱形状的实物、剪刀、直尺、铅笔、白纸等。2、圆柱形图片、小诊测题卡和动态PPT课件。,一回顾旧知，铺设新课,二创设情境，探究新知1、课件出示一些物体圆柱形物体和非圆柱形物体混放在一起让学生观察并进行分类，学生汇报并说明理由，教师点评。2、教师在已分好类的情境图下面，圆柱一侧出示问题，学生思考并回答，对表现好的学生予以表扬。教师动态演示由实物中抽象出几何体圆柱的过程。,返回,圆柱,圆柱,圆柱,指出下面图形中哪些是圆柱，说明理由。,2,3,三动手操作，发现特征根据手中有的圆柱实物，学生以小组为单位合作探究，边操作边讨论，仔细观察，分析，验证这些圆柱的共同特点，同时对发现的结论做好记录。教师小结学生发现的结论。,圆柱两个底面之间的距离叫做圆柱的高。,四运用媒体，演示特征,教师小结：,圆柱的特征1、圆柱是由两个底面和一个侧面围成的。2、底面是完全相同的两个圆，侧面是一个曲面。3、一个圆柱有无数条高。4、同一个圆柱的所有的高都是相等的。,做一做：用硬纸做一个圆柱，再量出它的底面直径和高各是多少厘米。想一想：圆柱的特征有哪些？,布置作业,底面：,侧面：,高：,附：板书设计,圆柱的认识,底面,高,侧面,底面,侧面,高,两个圆形完全相同,一个曲面,无数条都相等,底面,课后反思：,课程标准中指出：既要关注学生的学习结果，又要关注学生的学习过程，更要关注他们在活动过程中所表现出来的情感与态度。本课以学生已有的认知知识为基础，让学生从实物观察、到动手操作等多种方式来认识圆柱，并运用多媒体