2019年六年级英语上册 Module 8 Unit 1 What time does your school start教案 外研版.doc

2019年六年级英语上册 Module 8 Unit 1 Whattime does your school start教案 外研版一、教学目的：1、知识目标:（1）能听懂、会读、会说单词exercise，playground，before, skip coffee, tea.（2）能听、说、读并掌握句型： What time does school start? My school starts at9 oclock. What time do you get up? I get up at half past seven.2、能力目标:能熟练运用所学句型What time do you ?/ What time does?来询问关于日常生活的话题，并能进行正确回答。并能利用所学句型描述学校生活。3、情感目标:培养学生开口说英语,认真听课的好习惯。培养学生热爱自己的学校的情感。二、教学重点：能熟练运用所学句型What time do you?/ What time does? 来询问关于日常生活的话题,并能进行正确回答。三、教学难点：运用所学句型描述自己的学校生活。四、教学环境：单词卡片、跳绳、录音机、磁带。五、教学方法： 采用情景、对话、展示实物的教学方法。六、学情分析：对于五年级的学生来说，对本课内容有一定的语言积累，在原有知识的基础上进行学习与大量的练习进行巩固，应能达到灵活运用的目标。七、教学过程：Step1 Warm-up1、Greetings.2、Lets sing an English song.A Good Friend【设计意图：通过sing a song，让学生们动动口动动脑，活跃了课堂气氛，增添了上课的趣味性。】Step2 Presentation1、Introduce出示学校的图片介绍说：This is my school. This is our playground. (教学playground)出示学校学生跳绳和做操的图片，并教学单词skipping，exercise.What are they doing? They are skipping.They are doing morning exercises.出示学校作息时间表引出句型：What time does school start? 及回答My school starts at eight twenty.【设计意图：出示自己学校的照片，学生感觉熟悉，教学playground，skipping，exercise，学生容易接受】2、T： We know the school life in China, how about the children in England? Today we go and visit their school with Amy.【设计意图:通过介绍自己的学校引出Amy的学校生活是什么样的？与我们的学校有什么不同?】 Step 3 Teaching text1、Listen to the tape and answer the questions:What time does Amys school start?What time does Amy get up?Does Amy walk to school?What do they do in the morning?Then let students answer: Amys school starts at 9oclock She gets up at half past seven;Yes, she does. etc.2.Follow the tape(three). Then whole class to read.3.Practice (同桌之间互相对话)设计意图：让学生动口说英语，并互相帮助Step4 Consolidation请你向老师和同学们介绍你和你的学校生活Hello, Im_. Im a boygirl. Im from _.I get up at_.I go to school at_.I go to school by bus. I walk to school.My school starts at _We do _every morning .We go home at _.【设计意图：介绍自己来复习本课出现的句型及回答,使知识的巩固更加有趣，提高学生的学习积极性。】Step5 Homework1. Listen to the tape and read the text.2. Copy the new words.3. Write six sentences about your school life.八、教学板书： Module 8 school Unit1 What time does school start? （1）What time does school start? （2）What time does Amy get up? （3）Does Amy do exercises every morning? (4)Does Amy skip in the playground? 九、教学反思：教学中我以新课程理念为指导，关注了学生学习习惯和学习能力的培养。努力为学生创设真实的教学情境，帮助学生正确理解运用语言。恰当科学地运用教学图片、实物辅助教学，设计多样有效的教学活动突破重难点，既调动了学生学习的兴趣和积极性，又营造了轻松愉悦了学习氛围，教学效果良好。本节课导入较自然。采用的是AB组互问互答的形式进行。由于个别学生的基础差，积极性不高，对课堂有一定的影响，这有待于日附送：2019年六年级英语上册 Module1 unit1 The Great Wall学案 外研版学习任务：These postcards are great!Its a picture of the Great Wall功能：讲述关于某个地方或某件事物的情况。运用任务：1热身复习老师热情地问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况，可以使用句型“Its a picture of_Its very”等。2.活动一：学习新词，并用新词造句。帮助学生了解新词的含义，及实际运用。3导入:老师从学生的图片或照片中选取几张比较典型的并提问：“Do you know this place?引导全班学生自由回答，例如： T：Do you know this place? Ss：YesIts T：Can you tell me something about it? Ss：Yes, Its T： Can you tell me more about it? Ss： . 问答完毕后，老师可以总结说：“These photos/pictures are great!”老师再拿出一张来自纽约的明信片，复习单词“postcard。老师问：“Do you know this place?”学生应该能够回答：“Yes，its New York”老师引导学生说出：“Its a picture of New York.” 告诉学生，在这个暑假里，Daming去了美国旅游，并在那里经历了很多有趣的事情。刚到表哥Simon家，行李还没有收拾好，Daming和Simon就迫不及待地聊开了。请学生们注意他们使用的语言。勾出学过的新词。3课文教学 将本课的挂图贴在黑板上，播放录音或动画，呈现SB活动1。请学生看图或动画，听听Daming和Simon的对话。听完以后，请学生说一说：Simon是谁? Daming在哪里?两人在做什么?请学生翻开书，老师放录音，学生边听边看书，可以全班齐读，或分男生、女生或小组读。再听录音，要求学生勾画出文中的重要信息，然后引导他们回答如下问题：明信片上画的是哪里?关于长城、纽约和北京他们都谈了些什么?可以向全班提问，也可以请单个学生回答。再播放一遍动画，帮助学生通过刚才的问答进一步理解课文和句子。老师可以在每句话后停顿，请学生模仿跟读，并注意人物所使用的语言。把全班分成两组，分角色读。试着根据图画上的内容设计对话。引导他们注意活动l题目要求中提及的 is和“are的使用。可以请学生两人一组起立说一说他们的想法，然后再放录音，让学生仔细听并重复。最后请几组同学根据录音中的内容向全班展示对话。鼓励学生用同一句型说出更多与图片相关的内容。4.活动二： 出示几幅相同物品的单复数对比图片，让学生学会使用并区分is 和are的用法。知道“单数 is 复数 are 的基本规则。5. 活动三：学生四人小组内开展小记者调查活动，调查学校的一位任课教师或某位自己喜爱的明星。上课时组织开一个新闻发布会。让发言的学生说说调查的结果，并由其他组的学生向该组的同学发问，如：Tell me more about Miss Longs age? 等等。因为是学生熟悉和喜爱的人，所以学生发问的积极性很高，有效地运用了“Tell me about” 的句型。6. 学生理解和掌握对话后，全班