2019-2020年冀教版科学三年级上册《16.磁的应用》2课时教案.doc

2019-2020年冀教版科学三年级上册16.磁的应用2课时教案一、科学探究目标：1能说出搜集有关应用磁铁解决生活和生产实际问题的信息资料的方法。2能通过观察和测试，找出哪些日常生活用品中使用了磁铁。二、情感态度和价值观目标：1愿意关注磁铁在生活和生产中的应用情况。2能从别人那里获得有关磁铁在实际生活和生产中应用的实例。三、科学知识目标l能列举我国古代人们利用磁铁的实例。2能说出指南针是我国古代四大发明之一。四、其它目标能举出日常生活和生产中利用磁铁和磁性材料的实例五、课时安排用1个课时。本课设计了观察图片、分析资料、验证实验、交流讨论等4个活动。六、课前准备 磁在生活应用的图片或实物活动：找找磁在生活中的应用活动目的1 能举出3个以上磁铁在生活用品、文具、玩具等中应用的实例。2能发现在生活中，什么地方应用了磁铁。3能主动与其他同学交流生活中哪些地方应用了磁铁。教学过程一课前可以让学生调查磁在生活中的用途，搜集有关磁应用的资料。课上将自己收集到的资料以灵活多样的方式，与全班同学交流。（如：讲述，展示实物、模型，绘图说明，信息发布，制成课件，演示操作等。）二活动前必须有充分的准备，应让学生自己选择、自行准备，教师应做好启发、组织、指导和调控。首先启发学生指出磁铁在物体的部位，然后启发学生讲述或演示（实验验证）磁铁的作用，最后引导学生谈出自己的发现和看法。三课内练习要求学生完成以下填空：1我找到了磁在 方面的应用。2我知道以下地方用到了磁铁： 3我找磁铁的方法： 活动：哪里有磁铁？活动目的1。准确判断在一个装置中，哪些零件是用磁铁制作的。2能分析出磁铁在一个装置中的作用。3能在调查和搜集信息、资料的基础上与大家交流。教学过程1、按3至4人分组，活动时间约10分钟2首先由“小电动机、小喇叭和话筒里有磁铁吗？” 的问题引出活动，请学生观看“解剖图”发表意见。然后，提示学生设法检验其中是否有磁铁。这里为学生提供实物、大头针或曲别针，而检验方法则由学生选择。3活动的第二个内容是看图找出垃圾分类机中的磁铁，并引导学生说出“垃圾分类机” 是如何利用磁铁的原理来工作的。4组织学生交流，启发学生根据生活经验，说出还有哪些家用电器用到了磁铁，使学生对磁铁在生活中的广泛用途有初步的了解。活动：磁悬浮列车活动目标1。能解释磁悬浮列车工作的基本原理。2能说出两条以上磁悬浮列车的优点。过程：1课前启发学生查找磁悬浮方面的资料，以备课上交流，时间约8分钟。2采取看图启发的方式导人活动，也可由展示磁悬浮玩具导人，或以问题的方式导人活动，如：比目前火车还要快的车是什么车？你知道图上列车的名字吗？请你说说磁悬浮列车是怎么回事？你能给大家讲讲磁悬浮列车吗？引导学生将查到的有关信息资料与大家交流。3磁悬浮列车所采用的科学原理就是“同性相斥、异性相吸”的原理。让学生用环形磁铁模拟磁悬浮列车的实验。活动：磁记忆活动目标：1能设法查阅更多的有关磁性材料的资料。2。能举出磁性材料在记录文字、声音和图像方面的应用实例。过程：1全班分为4人一组，活动时间约10分钟。2活动开始，可用“录音机怎样记录声音？” 的问题引导学生根据自己的资料和理解发表意见，展开活动；也可以用录音带。录像带。计算机软盘等其中一种实物让学生认一认，说一说，展开活动附送：2019-2020年冀教版科学三年级上册18.通信的发展1课时教案本课从介绍现代通信方式引入，通过分析一组图，帮助学生认识通信的发展过程，引导学生分析、讨论，发现通信的发展趋势为信息转递的速度越来越快、距离越来越远。伴随通信技术的发展，通信工具也越来越先进。本课难点是从图表中获得信息。本课重点是引导学生从比较中认识、体会科学技术对人们生活的重大影响。教学目标1. 能从图表中发现通信方式发展的过程。2. 能分析归纳出信息技术发展的趋势。3. 能根据自己的标准对人类转递信息的方式进行分类。能与其他同学交流自己对信息转递方式的发展过程以及信息技术发展趋势的看法。同时也能听取别人的看法。4. 能举例说明通信方式发展的简要历史。5. 能联系本学期所学的声、光、电、磁等有关知识，说出他们在通信中的作用。课程资源廉价的远距离通信是近一百多年的事，通信永远向着“更远、更快、更高效”的方向发展。无论在什么时代，信息对人的生活都是非常重要的。古时候，人们就梦想拥有一双“千里眼”和一对“顺风耳”。随着声、光、电、磁在信息传递中的应用，19世纪电报、电话的发明，使快速、简便、准确的信息传递成为可能。电话、电子邮件、互联网、电视和广播使远距离通信成为可能。伴随着无线电、通信卫星的发明，电视、便携式电话、电脑相继走进我们的生活。原始的通信是非常简单的，包括人与人之间的手势、表情和稍后出现的语言。至今，说话仍然是最普遍和最易被接受的通信形式。虽然电话能使相隔遥远的人们互相通话，但它不能替代面对面的直接交流。虽然讲话是进行即时信息交流的好方法，可是它只能维持到声音消失的那一刻。书面文字所能持续的时间要长一些，而且不会在传递过程中失真。自从印刷术发明后，通信业向前跨出了一大步。书使成千上万的人可以了解信息。现代通信起始于19世纪电力能源的发现。最初的电子信息系统是电报，电话与无线电的发明使更快捷、更正确的信息传递成为可能。通信卫星、电脑、电视使通信走向更广阔的领域。根据下图认识通信的发展活动目标1、 能从几幅图中认识通信方式发展的过程。2、 能分析归纳出通信技术发展的趋势。3、 能根据自己的标准对人类传递信息的方式进行分类。4、 能与其他同学交流自己对信息传递方式的发展过程以及信息技术发展趋势的看法。同时也能听取别人的看法。5、 能联系本学期所学的声、光、电、磁等有关知识，说出它们在通信中的作用。6、 能描述近代通信技术发展的历史。7、 能举例说明信息传递方式的发展对改变人类生活方式产生哪些影响。 教学过程1、 教师讲解通信的发展，引导学生讨论古代通信与现代化通信在功能、材料和能源等方面的不同。引导学生认识声、光、电、磁在通信上的应用，使通信技术得到重大发展。大约需要10分钟。2、指导学生认识图中表示的从古到今的各种传递信息的方式，如喊话、 站、烽火、信鸽、电报、电话、传真、网络等方式，组织学生讨论古代通信与现代通信各有什么特点，帮助学生进一步认识通信的发展。引导学生思考：从传递信息的快慢和距离来看，通信是怎样发展的？通过排序进一步加深学生对通信发展的认识。启发学生讨论，通信方式的发展过程与科学技术的发展有什么关系。大约需要25分钟。3、指导学生阅读科学在线，让学生认识多种功能的电话，并组织学生讨论：现有的电话有什么不足？自己希望未来的电话具有哪些特殊功能？鼓励学生大胆想象，并把自己的想法记录下来，看看在若干年后，能否变成现实。带进我们的生活。便捷的无线电信息传递，使人们的生活变得丰富多彩。今天，先进的技术不但可以防止无线电信号产生重叠，也开发了无线电的更多功能。无线电广播可以向全国播送新闻节目，口袋里的对讲机在紧急事故中能起救生作用，便捷的无线电装置可以操纵家庭中从玩具到汽车门的开关。电话的发明则是一百多年前的事。最初的电话只能在同一地区内通话，而同一城市的两部电话间必须要经过接线员的手工切换才能通话。直到1884年，在美国的波士顿和纽约之间铺设了一条电话线路后，长途通话才成为可能。1981年自动交换机的发明，加快了地区间接线的速度，也使得电话网得到了飞快的发展。现在，电话线的功能不仅仅是提供人们交谈，而且还用来发送文件、图像和计算机数据。可是电话既有声音，又有图像；移