2019年六年级科学下册 动物的驯化教案 湘教版.doc

2019年六年级科学下册 动物的驯化教案 湘教版教学目标科学探究1通过对野生动物与驯化动物的对照分析，判断人类的哪些需求决定动物的进化过程。2通过调查研究，了解现代人们驯化动物的目的。情感态度与价值观1通过对动物驯化的研究，引发学生珍爱生命的情感。2培养学生应用知识保护自己的意识。科学知识通过阅读资料，了解动物驯化的历史。知道现代化的动物驯养，可以弥补野生动物资源的不足。教学准备：动物驯化过程音像资料一教学导入 提问：被人们称之为“家畜”、“家禽”的动物而是如何进化而来的呢？（让学生说说他们已知的一些内容）二学生阅读观看 家畜从哪里来1学生阅读，了解人类驯化动物的历史。2阅读指南车信箱，了解我国最早驯化动物的历史。3观看动物驯化过程音像资料三总结人类驯化动物的成绩1小组讨论：驯化的动物有哪些适合人类需要的优点？2组织交流：狼与狗。狗是由狼进化而来，狗对主人忠诚、温顺、乐于与人类亲近，又具有一定的攻击性，可以保护主人的利益与安全。有些方面还是人类的助手。野猪与家猪。家猪体肥，不具有攻击性，能为人类的生存提供肉食。野马与马。马温顺，可以人类是代步工具，力气大，可以拉车。野牛与牛。牛温顺，可以为人类耕地、拉车等。3师讲述：上面的这些例子，我们不难发现人类的需求，决定驯化动物的进化过程。四学生阅读 现代的动物驯养阅读与思考：现代动物的驯养目的在哪？除此之外，你还了解哪些？在语言上准备一下，可以为大家介绍介绍。师强调驯养要科学，防止人畜共患的疾病传播。五布置课外作业调查当地驯养动物的情况，进一步了解现代驯养动物的目的。附送：2019年六年级科学下册 太阳与太阳系教案 湘教版教学目标科学探究能从资料中获取太阳与太阳系的有关知识。学会用间接的方法来观察太阳。情感、态度与价值观理解没有太阳，地球上就没有生命。科学知识1.知道太阳是一个温度很高的大火球。2.知道太阳系的组成及行星的排列顺序。3.了解金星的基本情况。教学准备有关太阳、太阳系的图像资料或课件、望远镜、铁架台、纸板、白纸、卡片纸等。课时安排：2课时第1课时一教学导入本课的教学导入可以让学生先来说一说他们所知道的有关太阳知识。二理解：万物生长靠太阳1讨论：怎样去完成并补充示意图？用此来表示太阳与地球上万物的关系。2展示与交流：太阳对地球的影响，进而到对人的影响。教学可围绕“如果没有太阳”展开讨论。讨论时，教师可启发学生首先分析：如果没有太阳，地球会是什么样的？当学生认识到如果没有太阳，就没有地球上风云雨雪等自然现象；没有植物，没有动物地球成为一个阴冷的“死球”后，这样人也不能生存。三了解太阳1组织学生观看课件。2强调“恒星”的初步概念像太阳这样自己能发光发热的星球叫恒星。四观察太阳1介绍器材和观察方法2安全教育：（1）我们不能直接用肉眼观察太阳，否则太阳光会伤害我们的眼睛。（2）不能用望远镜去直接观察太阳，以免出现意外事故。组织学生室外观察4交流发现第2课时一出示课件，谈话引入 师：今天我们要乘坐一辆神奇校车，开始我们奇妙的太阳系之旅。旅途中请大家弄清楚太阳系的组成，并了解组成太阳系的一些星球的知识，填写好资料卡。二观看课件，了解太阳系的组成，填写资料卡课件模仿著名丛书神奇校车制作课件中除了显示教材内容外，还加进很多的数据和比喻，让学生更容易理解；特别补充：xx年8月24日第26届国际天文学联合会大会对行星进行了重新定义，冥王星已经不再属于行星，而是矮行星。大会规定现在太阳系的天体包括：八大行星，矮行星和小天体。三组织交流1什么是太阳系？由哪些星体组成？2请介绍你印象最深的内容3教师说明书本中定义的太阳系组成：因为教材是在xx年通过国家审查的，所以教材上关于太阳系的组成仍然沿用的是历史上的规定。四阅读，了解有关观察流星与彗星的科技史。五课外作业 观察金星1提示学生特别注意安全。2教师告知学生金星是很