2019年六年级语文上册 一面教案 新人教版.doc

2019年六年级语文上册 一面教案 新人教版教学内容：一面教材分析：一面是人教版六年级上册的一篇略读课文，讲述了1932年秋天，“我”在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事，表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。选编这篇课文，一是让学生感受鲁迅先生关怀进步青年的高尚品格；二是引导学生揣摩抓住外貌描写刻画人物的方法。设计理念：根据语文课程标准落实知识与能力、情感与态度、过程与方法三维目标的要求，根据教材略读课文教学“粗知文章大意”和“运用方法自己读懂文章”两大任务。我们的教学，重在引导学生自觉阅读自由阅读自能阅读自得收获，即延续“鲁迅对广大青少年的爱”之情，自觉走进文章；以弄清文章主要内容为任务自由阅读；针对重点问题，运用学习方法独立阅读，解决问题；最后交流自己在文章内容、表达方法，以及精神、情感等领域的收获。 教学目标： 1、正确读记“殷勤、失业、窘相、厚实、苗头、面孔、轻视、陡然、艰苦、软绵绵、牛毛细雨、结结巴巴、大病新愈”等词语。 2、进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。 3、体会鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格和作者对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。 教学重、难点： 、体会运用外貌描写刻画人物的方法。、感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。课时安排：一课时教学准备：生课前查找有关作者阿累，毁灭铁流及鲁迅的资料 。教学过程：1、 谈话导入 1、导语： 同学们，你们有过一面之交的朋友吗？他给你留下的印象是什么？（可以用词语，也可以用几句话概括）。售票员阿累和鲁迅也是一面之交，但这一面却让阿累终生难忘，原因是什么呢？今天，我们就来学习阿累的一面。去解开这个谜。 板书课题：一面（齐读课题。)、简介作者及时代背景：同学们，对于这篇文章的作者阿累，你们了解吗？把你知道的课前搜集的资料与同学们交流一下，好吗？（生介绍作者及时代背景。）、同学们讲得真好。今天，就让我们一起走近与阿累有过一面之交的鲁迅吧。对于鲁迅，我们以前曾学过有关他的文章，你还记得吗？你知道他的为人吗？（生介绍鲁迅并谈自己的看法。）（出示鲁迅的图片）同学们大多知道他是一个著名的文学家，而对他的为人或许并不了解。其实。鲁迅先生是一个爱憎分明，热爱劳动人民，关心进步青年的民主战士。他在自嘲诗中写道、“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。这正是鲁迅精神的真实写照。今天要学习一面，相信大家经过“一面”之后，一定会对鲁迅其人有更深的了解。 二、自读自悟、自由地朗读课文，要求读准生字词，边读边思考，课文讲了一件什么事？、再默读课文，画出表示时间，地点的词语或句子，弄清事情的起因，经过和结果。三、讨论交流、师：你读了课文，鲁迅给你留下印象最深刻的是什么？（出示幻灯片。）、勾画出描写鲁迅瘦的句子。共几次写到他的“瘦”？、仔细品读写鲁迅先生外貌的句子，交流鲁迅的“瘦”。、鲁迅先生怎么会这么瘦呢？想像一下，鲁迅先生平时是怎么工作和生活的，请同学们用一段话描述。、除了“瘦”，鲁迅先生还带给你什么印象？、师：是的，鲁迅瘦而且有精神。你能通过朗读展现“我”所见到的鲁迅吗？、指导有感情的朗读。、你还有什么疑问吗？、师：同学们，鲁迅先生那“黄里带白的脸”，“那竹枝似的手指”，“瘦得教人担心的身体”，这不正反映了他把整个生命都献给了革命事业吗？让我们再次通过朗读走近敬爱的鲁迅先生吧。四、仔细品读鲁迅对青年的关怀、师：透过作者的文字，在这短短的一面中，我们从鲁迅的外貌描写中知道了他把整个生命都献给了革命事业，那么从他的言行中，我们又能感受到什么呢？请同学们再次默读课文（）段，想一想，鲁迅先生给予了作者怎样的关怀呢？从中你体会到什么？（生读书，交流。）、师：“一面”给人的印象是深刻的。廉价卖书，亲自送书给普通工人，是对老苦大众的深切关怀；诚恳地推荐别人的书，先生是那么谦逊；那微笑点头，蕴涵了先生对青年一代的信任和希望啊！那么，这一面对“我”产生了怎样的影响呢？、师：是啊！“一面”给人的力量又是无穷的，以“鲁迅先生是同我们一起的”来鞭策自己不断进步，时刻记住鲁迅先生是和劳苦大众永远站在一起的。年，伟大的鲁迅先生与世长辞了，这给全国人民带来了极大的悲痛。如果你是鲁迅先生的亲朋好友，学生，或者就是一位鲁迅先生的仰慕者，这时，让你写一篇文章来悼念先生，你会怎么写？（学生说，写。）五、升华感情师：同学们说的真好。在鲁迅先生逝世周年的时候，诗人藏克家曾经写了一首十分著名的纪念鲁迅的诗，你们还记得吗？让我们一起怀着对鲁迅先生无比崇敬和怀念的心情一起朗读这首诗吧。（生齐朗诵诗。）六、课后作业搜集鲁迅先生关心青年成长的故事。个性修改（手写）板书设计： 事-关心进步青年 一面之缘 人格 侧面 貌-献身革命事业 教后反思：（手写）附送：2019年六年级语文上册 一面练习题 新人教版一、默读全文，回答下列问题： 1画出本文表示时间的语句。 2画出本文表示地点的语句。 3弄清事情的起因、经过和结果。二、这篇文章记事写人，重点放在写人上，说说为什么要这样写？ 答：三、全文以空行隔开，分两部分。 1第一部分共38段，主要内容可概述为三层：“我”去内山书店的原因，内山老板热情接待“我”，“我”有幸见了鲁迅“一面”。根据上述概括将第一部分划分为四种不同的层次，请指出正确的一种，并说明理由。（ ）A B C 38D 38 2有人认为删去第二部分，文章会更精练、更集中、更符合回忆录的写法。你觉得这种意见对不对？为什么？答：四、作者的笔触引着我们进入内山书店：像摄影机一样实录往事；焦点聚在鲁迅身上，形象光彩照人。 1口头介绍下列“镜头”：书店的全景 书架一角的近景 一本书的特写2看看作者对鲁迅外貌的描写是如何由远及近、从粗到细，逐步“摄制”成的。五、回忆性文章的用语，常蕴含着作者的深情。请结合括号里的提示，揣摩加黑词语的含义和感情色彩。1我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是他！不会错，一定是他！那个名字在我的心理乱蹦，我向四周望了一望，可没有蹦出来。（“结结巴巴”本意指口吃，用在这里表现出作者什么样的一种神态和感情？“我向四周望了一望，可没有蹦出来”，想一想为什么作者要“向四周望”？为什么“没有蹦出”鲁迅的名字？这又表现出作者的一种什么样的思想感情？） 2我费力地从里衫的袋里（公司为防止我们“揩油”，衣衫上一只袋都没有缝）掏出那块带着体温的银元，放到他的手里他的手多瘦啊！我,鼻子里陡然一阵酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。（为什么不直接写“掏出那块银元”，而要加上“带着体温的”这样起修饰作用的定语？为什么要强调说明“他的手多瘦啊”，“鼻子里陡然一阵酸，像要哭出来”，作者这时有一种什么样的感情？“恭敬地鞠了一躬”，作者这时又有一种什么样的感情？）六、下边是本文开头三处伏笔，试指出下文与这三处伏笔的照应之处。 1“我”本来要去接班，但还要等半个钟头。 2“我”是一个因为繁重的劳动而“困软得很”的穷售票员。 3“我”不到别处，而到内山书店去歇歇。七、破折号在本文中有如下用法：表注释，表提示，表插说，表话题转换，表话没说完。请辨析下边的例子：1这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记( )2你买这本书吧这本比那一本好。( )3我向里面望了一下阴天，暗得很，只能模胡辨出( )4一个矮小而结实的中年人内山老板走了过来。( )5掏出那块带着体温的银元，放到他的手里他的手多瘦啊！( )6“哦！您，您就是”( )7我摸摸里衫上的袋袋里只剩一块多钱( )8那种正直而慈详的眼光，使我立该感到身上受了父亲的抚摩严肃和慈爱交织着的抚摩似的。( )9我又仔细地看他的脸瘦！( )参考答案一、 1. 一九三二年秋天，一天中午，还要等半个钟头的样子，这事到现在已经隔了四年，一九三六年十月。 2. 上海，虹口公园，内山书店，店里，店后面长台子旁边，南面，北面，里面，书店的门。 3. 起因：接班还要等半个钟头，到内山书店躲雨，歇歇。经过：翻看书籍，内山老板殷勤接待,买书缺钱，与鲁迅会面、交谈并接受赠书。结果：从“一面”中受到巨大鼓舞和影响。二、 这篇文章着重刻画人物。文章中虽有不少记事的成分，但这些记事是为了交代时代背景、描写人物出现的具体环境，记事还是为了刻画人物。重点放在人物刻画上，意在突出主要人物鲁迅的高尚品格；这也正是这篇文章记叙的重点。三、 1. (C)，正确，符合主要内容的概述。(A)，不对，第段只交代了年代、地点和人物，没有交代“我”去内山书店的原因，不符合主要内容第一层的概述。(B)，不对，第段写鲁迅出来，已属于第三层的开头。(D)，不对，第两段已属于第二层的开头部分。 2. 这种意见不对。第二部分既是沉痛的悼念，又是冷静的思索,表现了“一面”对作者的巨大鼓舞和影响。这部分的抒情和议论，画龙点睛的深化了文章的主题。四、 书店的全景：“店里空荡荡没有一个顾客,只有店后面长台子旁边有两个人用日本话在谈笑。”书架一角的近景：“架上横排着一列中文的毁灭。”一本书的特写：“看一下那书脊，赫然印着鲁迅译三个字”。五、1. “结结巴巴”，显示出作者突然发现自己崇敬、热爱的鲁迅先生就站在身边，一种深感激动的神态和幸福的心情，难于用言语来表达。作者要“向四周望一望”，表现出当时社会环境的黑暗和险恶，怕有密探之流在旁边。作者阿累，当时是“左翼剧联”成员、中共地下党员，养成了高度警惕的习惯。“没有蹦出”鲁迅先生的名字，一是当时环境的险恶，不能暴露鲁迅；二是作者有意强压自己的感情，竭力保护鲁迅。这表现了作者对鲁迅先生的由衷敬爱之情。2.“带着体温的”银元，表明这是作者艰苦劳动所得，虽少却很珍贵。“他的手多瘦啊”，意在表现鲁迅忧国忧民，操劳一生，作出了极大的自我牺牲。“鼻子里陡然一阵酸，像要哭出来”，是作者被鲁迅的崇高品质和自我牺牲的精神所深深感动。“恭敬地鞠了一躬”，是作者对鲁迅的由衷感谢和崇敬。六、 1. 暗示与鲁迅会面的时间短暂，给下文“我”与鲁