2019年六年级语文上册 用心灵去倾听练习题（无答案） 新人教版.doc

2019年六年级语文上册 用心灵去倾听练习题（无答案） 新人教版一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。 二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“”）。 的确（dd）出差（chich） 着迷（zhuzho）召唤（zhozho） 乘机（chnchn）待着（didi） 谋面（mum）兴奋（xnxn） 三、火眼金睛（辨字组词）。 拔（）密（）槽（）辛（） 拨（）蜜（）糟（）幸（） 四、添枝加叶（填上适当的词语）。 （）的嗓音（）的声音（）的仪式 （）的小鸟（）的眼神（）的小鸟 （）地歌唱（）地解答（）地想念 （）地望着（）地坐着（）地忍着 五、活学活用（用适当的词语）。 1字典是一位_的老师，能随时给我们提供学习帮助。 2这次考了两个100分，他_地走在回家的路上。 3它躺在那儿_，该不会睡着了吧？ 4他受了很大的委屈，禁不住_起来。 5只有_，才有可能把事情做得更好。 六、佳句赏析。 1小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。 从“耐心”和“一遍遍”两个词语我们可以感受到 _。 你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。 从这个句子中，我们可以感受到苏珊_的品质。 3但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。 “谋面”就是_的意思，用“_”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的_。 七、内容梳理（课文回放）。 1本文来源于西班牙的_，我国_翻译并刊登了本文。课文课文采用_的视角观察事物，真实地记录了_，赞美了_的善良品质，表达了“我”对苏珊的_之情。 2课文多处运用了前后照应的手法。如，第十四自然段“苏珊？你能告诉我修理这个词怎么拼写吗”与第七自然段“_”照应；第十五自然段“她沉默了一会儿，说：我希望你的手指已经好了”与第五自然段“_”照应；最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌唱”与第十自然段“_”照应。这样写，使得全文层次分明，结构严谨。 八、理解感悟（文章阅读）。 关心孩子的好干部孔繁森 党的好干部孔繁森听从党的号召，第二次到西藏工作，任拉萨市副市长。他跑遍了全市的8个县区所有公办学校和一半以上的乡村小学。 1991年，一次车祸把孔繁森摔成了严重的脑震荡，颅骨骨折，高烧昏迷。住院期间，他得知一所学校发生问题时，便不顾高烧未退，眼睛充血，骑着自行车赶到现场处理。 1992年，拉萨市附近的几个市发生地震。孔繁森立即赶赴灾区。在灾区的一个地震fix_上，三个失去父母，无家可归的藏族孤儿曲尼、曲印和贡桑哭喊着扑到他的怀里。 孔繁森特地nwi_着孩子们，说：“党是你们的亲人，一定让你们有饭吃、有衣穿，有房子住，还要送你们上学。”他zhfu_当地干部，一定要安置好这三个孤儿。 孔繁森【】紧张的忙着救灾，【】心里一直牵挂着三个孩子。当他再次来到羊日岗时，决定亲自承担起抚养这三个孤儿的责任。为了抚养这三个孩子，孔繁森先后献血900毫升。 孔繁森一个人孤独在外，【】要工作，【】要带孩子，作为副市长的他，真够劳累的。晚上，工作一天的孔繁森，先要给孩子们做好饭菜，然后再教他们读书认字。夜里，他和孩子们挤在同一张床上。那时，孩子们还小，经常把尿撒在床上。他不怕麻烦，给孩子们洗床单。 一天深夜，曲印突然肚子疼得直叫。孔繁森忙给孩子吃药，可曲印还在疼。孔繁森背起孩子直奔医院，整整忙了一夜，直到第二天早上，才疲惫不堪的回来。 生活条件变了，孩子们吃东西开始tiot_起来。孔繁森就带着孩子们走一走家乡的土路，看一看家乡的山水，再过几天家乡父老乡亲的生活，他语重心长地说：“孩子，永远别忘了自己的家乡，将来长大了，好好建设自己的家乡。” 1根据拼音在空线上写出词语。 2在文中【】内填上合适的关联词语。 3联系上下文理解词语。 疲惫不堪：_ 语重心长：_ 4孔繁森关心藏族儿童的事迹，短文中详写的是_，略写的是_。 5用“”画出文中最令你感动的地方，说说令你感动的原因。 我被感动，是因为_。 九、智能拓展。 口语交际： 课外搜集一些反映人与人之间真情的文章，在班级举行故事交流会上，把你了解到的人和事说给大家听。 妙笔生花： 在我们身边也时刻都会发生着一些感人的事情，请你从中选取一件详细地记下来，注意要写出自己真切的感受。 有关友谊的格言 找到朋友的唯一办法是自己成为别人的朋友。 近朱者赤，近墨者黑。 情深恭维少，知己笑谈多。 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒 酒逢知己千杯少，话不投机半句多。 真正的朋友应该说真话，不管那话多么尖锐 朋友间必须是患难相济，那才能说得上是真正的友谊。 友正直者日益，友邪柔者日损。 顺利时结交朋友，逆境中考验朋友。 与朋友交，言而有信。附送：2019年六年级语文上册 百合花开教案 北京版教学目标：知识与技能：1正确认读6个要求会认的生字，掌握9个要求会写的生字。2能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第八至第十自然段。3理解课文内容，了解百合在开花的过程当中所经历的种种挫折，感悟它在这个过程当中所表现出来的执着、坚强的高尚品质。过程与方法：1、 由“百年好合”创设情境，引领学生走进课文。2初读课文，解决本课的生字新词，并通过小组的交流与合作能概括出课文讲了一件什么事。2、 通过各种形式的朗读，感受百合的成长经历，体会其坚韧、执着的品质。3、 交流身边或电视、报刊上的事例，树立学生正确的人生态度、价值观，培养学生坚忍不拔、勇往直前的精神。情感、态度与价值观：通过课文的学习，帮助学生树立正确的人生态度、价值观，并培养学生坚忍不拔、勇往直前的精神。重难点分析：1、领会重点词句的意思，通过百合花的经历感悟百合的品质。2、树立学生正确的人生态度、价值观，培养学生坚忍不拔、勇往直前的精神。课前准备： 多媒体课件、搜集有关身残志坚的事例。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、 谈话导入，激发兴趣。1、同学都知道“百年好合”用在什么时候吗？（学生自由回答）2、百合有清丽脱俗的美丽，人们给予它最高的赞美，今天我们就来学习一篇描写百合的课文百合花开。二、 初读课文，疏通词句。1、学生自读课文，要求如下：（1）读准字音，读通课文。（2）了解课文，概括文中讲了一个什么样的故事。2、指名分读课文，相机正音。3、借助工具书解释词语，重点如下：偏僻：远离人口集中居住的地区或远离交通要道。鄙夷：轻视，看不起。使命：派遣人去办事的命令，比喻重大的责任。誓言：约誓，以言相约。谨记：牢记。4、 默读课文，边读边思考，课文讲了一个怎样的故事？三、细读课文，感受百合谷的美丽。1、当和煦的春风吹过，山谷，草地、悬崖边上到处都开满洁白的百合，文中哪儿为我们描写了美丽的百合谷呢？谁找到了，请你来读一读，带我们一起欣赏欣赏。2、这样令无数人感动的落泪的美，背后又凝结了他怎样的泪水与艰辛呢？三、 再读课文，理清文章脉络。1、快速浏览课文，叙述百合的成长历程。（教师相机板书）像野草长出花苞盛开花朵成就百合谷2、这株百合是在经历了怎样的风雨挫折之后，才成就了如此美丽的百合谷。下节课我们继续学习这篇课文第二课时一、 细读课文，感受精神。1、上节课，我们欣赏了美丽的百合谷，大致了解了小百合由一株变成百合谷的过程。那么，在这期间小百合经历了那些事呢？它是怎样的一株小百合？它的哪些经历深深地触动了你？请大家用心读课文，把触动你的词句画下来。（出示板书：这是一株( )百合，我是从（ ）读出来的。）2、全班交流：小百合的哪些经历深深地触动了你？请结合文中的语句说一说。（1）我是一株百合，不是野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。（体现百合的自信坚强）( 2) 我要开花，是因为我知道自己有美丽的花（体现百合的自信）；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命（体现百合有责任心）；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在（体现百合有价值观）。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花（体现百合有坚定的信念）！（3）我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。（体现百合有使命感）3、赏析品味，指导朗读。大家有没有发现这三句话都是百合心语，百合的品质恰恰能从他的话语中体现出来。现在，就让我们带着情感来朗读百合所说的话，通过朗读来体会百合的精神。四人一组，运用我们曾经学过的重读、停顿等朗读方法，读给同组的同学听听，相互指点一下，等会儿我请同学来试一试。（1）品读“我是一株百合，不是野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”百合的这段话，他想告诉别人什么？（原来别人说他不是百合，是野草，他在向别人澄清）重音应该落在哪里？请大家在书上标上重音符号。（它是一株百合，不是一株野草，唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。）（2）品读“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花”这段话中三个“我要开花”，运用了什么修辞手法？（排比）有什么作用？（表达强烈的气势）所以我们读的时候，应该一句比一句响亮，一句比一句有气势。不管/，不管/，是百合坚定信念的体现。不管后面可以适当停顿一下，标上停顿符号。4、刚才的这些，都是对百合的直接描写。体现了百合的精神品质，除了对百合的直接描写，文章还写了什么来突出了百合的品质？（偏僻遥远的山谷、数千尺高的断崖、杂草蜂蝶鸟雀的嘲讽鄙夷）恶劣的环境有没有消灭它的斗志？（没有，我是一株百合，我要开花，以花来证明自己的存在）。如果说与自然环境抗争只是野百合为实现美好心愿迈出的第一步的话，那么周围杂草、蜂蝶对它的嘲笑鄙夷则是对它更严酷的考验。现在，让我们也来感受一下野百合当时所处的困境，我想请一些同学来扮演杂草蜂蝶的角色进行朗读。请一位同学来扮演嘲笑百合的杂草，请一位同学来扮演蜂蝶，再请一位同学来扮演百合。我们大家一起做旁白，读58自然段。我的要求是：请你读出杂草、蜂蝶说风凉话的嘴脸。（点拨：结合生活实际我们如何嘲笑讥讽别人？）5、小结：我们读到这里，大家一起来思考一下，我们朗读时应该 注意哪些方面？（语气语调，重音，停顿等。）6、最后，让我们在朗读中感悟，在感悟中更好地朗读，我想请几位同学上来，再次为我们演绎一下百合花开的动人场景。（一位旁白，一位百合，一位杂草，一位蜂蝶。朗读第111自然段。）7、点评：非常好！通过前面对朗读中的重音、停顿、语气语调的揣摩，大家的角色扮演非常精彩。二、感悟延伸1、被野草蜂蝶鸟雀嘲笑鄙夷的百合经过自己的努力终于开花了，那透着灵性的洁白和秀挺的风姿成为断崖边上最美丽的一道景色。让我们带着敬意，齐读1215自然段，边读边来感受野百合此时的欢喜之情。大家读的非常有感情，此时的百合有没有骄傲呢？（没有，不管别人怎么欣赏，满山的百合花仍然谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”