2019年六年级语文上册 8 爱之链教案 苏教版.doc

2019年六年级语文上册 8 爱之链教案 苏教版教学要求1.学会本课的生字,理解由生字组成的词语。有感情地朗读课文。2.学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物品质的写作方法。3.理解课文内容,感受人间真情,知道当别人需要帮助的时候,应该给予无私的帮助。重点难点1.通过学习课文,感受人间真情,知道帮助别人就等于帮助了自己。2.联系课文内容,理解最后一句话的意思。3.学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物品质的写法。教学课时两课时 知识点详解 爱之链 这一句点明故事发生的地点和主人公。“破汽车”说明乔依不富有。在一条乡间公路上,乔依开着那辆破汽车慢慢地颠簸着往前走。从这一句中,我们可以读懂哪些内容?禁,此处读jn。已是黄昏了,伴随着寒风,雪花纷纷扬扬地飘落下来。飞舞的雪花钻进破旧的汽车,他不禁打了几个寒战。 交代了故事发生的时间及当时的恶劣天气。为后面故事的发展作了铺垫。这一句在文中起到了什么作用?这条路上几乎看不见汽车,更没有人影。乔依工作的工厂在前不久倒闭了,他的心里很是凄凉。 倒,此处读do。乔依此时的境况是怎样的? 失业了,心里很难过。定睛:集中视线。说明老妇人很无助。黄昏时分,寒风逼人,雪花飞舞,不见汽车,也无人影,乔依却突然出现了,尽管面带微笑,还是让她心悸、紧张地闭上眼睛,显然是害怕所致,害怕遇上坏人。段导读:乔依工作的工厂倒闭,他冒着风雪严寒开着破旧汽车回家,心境凄凉。前面的路边上好像有什么,乔依定睛一看,是一辆车。句导读:在这“几乎看不见汽车,更没有人影”的公路上,突然出现了一辆车,这格外引起了乔依的注意。走近时,乔依才发现车旁还有位身材矮小的老妇人,她满脸皱纹,在冷风中微微发抖。“在冷风中微微发抖”说明了什么?看见脸上带着微笑的乔依,她反倒紧张地闭上了眼睛。老妇人为什么会有这样的反应?段导读:乔依发现前面的路上有一位老妇人站在车旁,在冷风中微微发抖。乔依很理解她的感受,赶紧安慰她说:“请别害怕,夫人,您怎么不呆在车里?里面暖和些。对了,我叫乔依。”段导读:乔依安慰老妇人。原来她的车胎瘪了,乔依让她坐进车里,自己爬进她的车底下找了一块地方放置千斤顶。 千斤顶:一种顶起重物的工具,常用的有液压式和螺旋式两种。简称千斤。乔依一心为他人着想的无私品质。从乔依的举动中,我们可以看出什么?他的脚腕被蹭破了,因为他没穿袜子。为了干活方便,他摘下了破手套,两只手冻得几乎没有知觉。 重点句解析:从中可以看出修车的工作非常费劲,而乔依不怕脏、不怕累,真心诚意帮老妇人修车,这是一种发自内心的诚心帮助,体现了乔依乐于助人的优秀品质。句导读:这两句先从脚和手入手,描写修车的困难。“脚腕被蹭破、两只手冻得几乎没有知觉”,乔依全然不顾,坚持工作。他喘着粗气,清水鼻涕也流下来了,呼出的一点点热气才使脸没被冻僵。他的手蹭破了,也顾不上擦流出的血。当他干完活时,两只手上沾满了油污,衣服也更脏了。这些生动的细节描写有什么作用?段导读:乔依克服了种种困难为老妇人修车。乔依扣上那车的后备箱时,老妇人摇下车窗,满脸感激地告诉他说,她在这个荒无人烟的地方已经等了一个多小时了,她又冷又怕,几乎完全绝望了。 绝望:希望断绝;毫无希望。老妇人一边打开钱包一边问:“我该给你多少钱?”段导读:老妇人对乔依满怀感激,要给他钱表示谢意。 “愣住”一词反映了乔依质朴、一贯乐于助人、不计报酬,有着美好的心灵。乔依愣住了,他从没想到他应该得到钱的回报。乔依为什么会“愣住”?他以前在困难的时候也常常得到别人的帮助,所以他从来就认为帮助有困难的人是一件天经地义的事,他一直就是这么做的。 重点句解析:这一句是乔依帮助他人的思想基础,也是人与人之间互相帮助的共同前提。“常常”和“一直”相辅相成,这才带来了人与人之间的挚爱真情,“天经地义”揭示了这是理所当然的,是人们的行为准则。这一句说明了什么?段导读:乔依愣住的原因。乔依笑着对老妇人说:“如果您遇上一个需要帮助的人,就请您给他一点帮助吧。”段导读:乔依告诉老妇人去给需要帮助的人一点帮助。乔依看着老妇人的车开走以后,才启动了自己的破汽车。段导读:乔依对老妇人充满关爱。第一部分(第18自然段):一个黄昏,在乡间公路上,失业后又找不到工作的乔依非常热情地帮助一位在寒风中几乎绝望的老妇人修好了汽车,老妇人非常感动。 餐馆是简陋的,可女店主拿出的毛巾却是“雪白”的,可以看出女店主对工作认真细致,对人热情关心。老妇人沿着山路开了几公里,来到了一个小餐馆,她打算先吃点东西,然后回家。段导读:老妇人途中到小餐馆吃东西。餐馆里面十分破旧,光线昏暗。句导读:此句描写了餐馆的条件。“破旧、昏暗”说明餐馆的主人生活也很艰苦,暗示他(她)需要帮助。店主是一位年轻的女人,她热情地送上一条雪白的毛巾,让老妇人擦干头发上的雪水。 女店主“甜甜的微笑”温暖了老妇人的心,使老妇人很感动。“雪白的毛巾”让你感受到什么?老妇人感到心里很舒服。她发现这位女店主的脸上虽然带着甜甜的微笑,可掩盖不住她极度的疲劳。女店主“甜甜的微笑”给老妇人带来了什么?更重要的是,她怀孕至少有8个月了。尽管如此,她还是忙来忙去地为老妇人端茶送饭。老妇人突然想起了乔依。 女店主的热情服务以及为生计而忙碌的生活处境使老妇人想起乔依曾经说过的话,她决定帮助这位女店主。女店主的举动使得老妇人产生了怎样的想法?段导读:女店主热情服务,而老妇人看到女店主极度疲劳,且怀有身孕,使她想起了帮助自己的乔依。 老妇人留下一些钱,无声地离去,说明她受到了爱的感染。老妇人用完餐,付了钱。当女店主把找回的钱交给她时,发现她已经不在了。只见餐桌上有一个小纸包,打开纸包,里面装着一些钱。 这种人与人之间的挚爱真情,使得女店主情不自禁地流下眼泪,是感激,更是感动。老妇人这样做,说明了什么?餐桌上还留有一张纸条,上面写着:“在我困难的时候,有人帮助了我。现在我也想帮帮你。”女店主不禁潸然泪下。女店主为什么这样感动?段导读:老妇人留下小纸包和一张纸条,她要帮助有困难的女店主。 “不忍心”包含着妻子对丈夫的理解、体谅和关爱。第二部分(第911自然段):老妇人来到小餐馆,得到了女店主的热情服务和悉心照顾,老妇人深受爱的感染,留给女店主一些钱就悄悄走了。 难句解析:这个句子含意深刻,“轻轻地亲吻”是因为丈夫找工作奔波劳累,现在熟睡,以防惊醒他。“粗糙的脸颊”说明丈夫是一个劳动者,风霜雪雨的侵袭,哪能不粗糙?丈夫工作的工厂倒闭,一时找不到工作。但有人与人之间的互相关爱,他会找到工作的,前景还是美好的,所以她坚信一切都会好起来的。她关上店门,走进里屋,发现丈夫不知什么时候已经倒在床上睡着了。她不忍心叫醒他。你从“不忍心”中读出了什么?他为了找工作,已经快急疯了。她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊,喃喃地说:“一切都会好起来的,亲爱的,乔依”女店主的话让你感受到了什么?段导读:篇末点题,呼应文章开头,写乔依的妻子内心充满了浓浓的爱,对未来的生活充满了希望。第三部分(第12自然段):乔依的妻子发现老人留下来的钱和纸条以后非常感动,心中充满了爱的暖流。 1.学习本课的生字,正确读写词语。2.初读课文,理清思路。3.能正确、流利地朗读课文。 有关本课的课件。一导入新课,激发兴趣1.导语:记得上个学期我们学过的一篇课文爱如茉莉吗?谁来说说讲的是什么?(学生回答)是啊,爱,一个温馨的字眼,一个永恒的话题。在那飘雪的寒夜,爱就是一股驱走寒冷的暖流,就是一种克服万难的力量。我们今天要学习一篇类似的课文。(板书课文题目:爱之链)2.齐读课文题目。读了课文题目,你想知道什么?(这是一种怎样的爱?这“爱”发生在谁与谁之间?这“爱”又是怎样被链接起来的?)让我们一起到课文中寻找答案。二初读课文,检查预习情况1.指名读生字、新词,要求读准字音。2.指名读词语。颠簸凄凉矮小脚腕蹭破车胎瘪了袜子绝望餐馆亲吻粗糙荒无人烟天经地义潸然泪下3.重点理解下列词语的意思。荒无人烟:十分荒凉,没有人家。天经地义:指非常正确、不容置疑的道理。4.指名分自然段读课文。三默读课文,理清课文层次1.课文主要讲了几件事?2.按提纲“乔依帮助老妇人老妇人帮助女店主爱之链的主题”给课文分段,再试着概括段意。第一部分(第18自然段):下岗后找不到工作的乔依,依然非常热情地、无偿地帮助一位在寒风中几乎绝望的老妇人修好了汽车。第二部分(第911自然段):老妇人来到乔依妻子开的小餐馆,受到了她的热情服务和细心照顾,老妇人深受爱的感染,留给她一些钱,就悄悄地走了。第三部分(第12自然段):乔依的妻子发现老妇人留下的钱和纸条以后非常感动,心中充满了爱的暖流。四按分好的段落读课文爱之链1.教学“吻”字时,要突破爱的误区。先在黑板上写一个“吻”字, 然后问学生这个字的左边是“口”字,右边是个什么字呢? 学生答是“勿”字。接着写了一个“匆忙”的“匆”字, 让学生比较一下这两个字的区别。然后告诉学生“勿”是不要的意思。“吻”就是不要用口,因为它需要我们用心灵的力量。这样,学生在理解中记忆了“吻”字。2.深入文本,抓字词句。学生对文本的解读不能游离于具体的语言文字之外,如果脱离了具体的字词句来谈感悟,那只能是虚无缥缈的空中楼阁。对字词句的解读正是建立在学生独特的阅读体验的基础上的。如通过“蹭破、摘下、几乎没有知觉、喘着、流下来、沾满、脏”等字词感受天气寒冷、修车的费劲,但乔依仍然不怕脏、不怕累,卖力地帮助老妇人修车。抓住这些重点的字词句,就能深入文本,走进人物的内心。1.比一比,再组词。2.照样子,写词语。纷纷扬扬高高兴兴热热闹闹3.读课文,摘抄描写乔依热心为老妇人修车的句子,并说说自己的感受。“他的脚腕被蹭破了,因为他没穿袜子。为了干活方便,他摘下了破手套,两只手冻得几乎没有知觉。他喘着粗气,清水鼻涕也流下来了。呼出的一点点热气才使脸没被冻僵。他的手蹭破了,也顾不上擦流出来的血。”从这些句子中可以看出修车的工作非常费劲,而乔依不怕脏、不怕累、不怕冷,真心帮老妇人修车,体现了乔依乐于助人、不计个人得失的优秀品质。1.学习本课的生字,正确读写词语。2.初读课文,理清思路。3.能正确、流利地朗读课文。 1.有关本课的重点句的课件。2.因为爱的歌曲录音及录像资料。一复习导入1.(出示投影)有人说,爱是一盏灯,黑暗中照亮前行的路;爱是一首诗,冰冷中温暖渴求的心房。爱是夏日的风,是冬日的阳,是春日的雨,是秋日的果。我说爱更是一条心链,拴紧你我的心,串起了一个个爱的故事。2.今天我们继续学习课文爱之链,让我们一起去品味一下这条爱之链上那感人的一幕幕。3.你还记得文中讲述的精彩故事吗?指名回答:乔依帮助老妇人,老妇人帮助女店主。二学习第一至八自然段1.(出示投影)在一个风雪交加的黄昏,寒风裹挟着雪花纷纷扬扬地飘落下来。一条乡间公路伸向远方,这里看不见汽车,更没有人影,一切显得那么寂静、荒凉。一位老妇人的车抛锚了,此刻她的内心会是怎样的?请你读一读课文第一至八自然段。(1)学生交流。学生A:第二自然段“又冷又怕”在冷风中微微发抖,紧张地闭上了眼睛。学生B:第五自然段“紧张,绝望”荒无人烟,等了一个多小时,几乎完全绝望了。(2)谁能通过朗读把老妇人此刻内心的绝望、害怕表达出来?(指名读,齐读。)2.尽管老妇人此时几乎完全绝望了,但她的内心始终在期盼着有人来帮她一把。这时,乔依驾驶着他那辆破汽车来到了老妇人面前,看到这一切,他是怎么做的?请你去文中找一找、读一读。(1)学生交流:你从乔依安慰老妇人的话中体会到什么?(乔依的热情、体贴、细心。)(2)淡淡的几句话如暖风拂过老妇人的心田,谁还愿意来读一读?(3)乔依是怎样做的?(竭尽全力、无私助人。)“难”:手和脚腕蹭破出血,顾不上擦。“冷”:手冻得几乎没有知觉,清水鼻涕也流下来了。3.(出示第六自然段)请同学们读读这一自然段,相信你读了这段话后,对乔依会有更深刻的认识,对乔依的行为会有新的理解。(齐读)(1)学生交流,理解“天经地义”的意思。(指非常正确,不容置疑的道理。)(2)多么质朴、多么纯洁的想法呀。再读第六自然段。4.引导学生朗读第五至七自然段。乔依修好车,老妇人满怀感激地一边打开钱包一边问:“我该给你多少钱?”此时乔依愣住了,他从没想到他应该得到钱的回报。他以前在困难的时候也常常得到别人的帮助,所以他从来就认为帮助有困难的人是一件天经地义的事。因此,乔依笑着对老妇人说:“如果您遇上一个需要帮助的人,就请您给他一点帮助吧。”5.小结:在乔依遇到困难的时候,他曾经得到过别人爱的帮助,所以当他看到被困雪地、孤立无助的老妇人需要帮助时,毫不迟疑地伸出了援助之手。他不求回报,只希望老妇人也能把悠悠爱心传递给需要帮助的人。三学习第九至十一自然段爱之链的第二个故事,请同学们自己学习。1.自己读第九至十一自然段。2.填空。到小餐馆,老妇人看到怀孕至少8个月的女店主虽然极度的疲劳,但是仍然满脸微笑,为她端茶送饭时,突然想起了帮助过她的乔依,于是老妇人留下了一些钱和一张纸条。她还看到了什么?还会想起什么?可以结合前文,也可以展开想象,自己先练习说一说。(自己说,指名说。)3.让我们再次回到那简陋但温馨的小餐馆去感受动人的故事,齐读第九至十一自然段。四学习第十二自然段1.引导学生朗读:“她关上店门,走进里屋”2.出示句子。她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊,喃喃地说:“一切都会好起来的,亲爱的,乔依” 从女店主的话中你读懂了什么?五拓展延伸1.再读课文题目,现在你如何理解这条爱之链?请你用简洁的话或你喜欢的任何一种形式来表达你对课文及课文题目的诠释。可以独立完成,也可以小组合作完成。2.上讲台交流展示。六总结全文1.是啊,所有发生的这一切感人的故事都是因为爱,也正是因为人们心中有爱,才会创作出这么多有创意、有思想的好作品。现在,就让我们一起来聆听一曲爱的赞歌。2.播放因为爱。3.说说课文为什么用“爱之链”作题目。(真情互动,人人都需要别人的帮助,人人都应该给别人帮助。正因为乔依曾受到他人的多次真情帮助,所以他认为在别人需要帮助时,伸出友爱之手是天经地义的,这正是用“爱之链”作为课文题目的原因。)4.结束语:因为有爱,心中的冰雪才会消融;因为有爱,所有的生命才收获了圆满。同学们,让我们一起把爱之链的故事延续下去吧!乔依帮助老妇人爱之链老妇人帮助女店主(乔依的妻子)1.虽说六年级的学生已经有了一定的自学能力,但是在有些关键的地方,还是需要教师的引导。教师是引导者,当学生在学习中遇到了靠自己的力量难以独立解决的问题时,教师就应该站出来,及时地给予指导。2.设计了两个问题来引领讲课:(1)文中有哪些地方让你感动?用概括的语言写出自己的感受。(2)为何用“爱之链”做题目呢?学生的回答点是:乔依在风雪中帮助老人很感人;疲惫的女店主为老人端茶送水很感人;老人送钱很感人;女店主关爱乔依很感人。只要有好的文本,学生自然就会有好的感悟。1.按要求写动词。(1)含有“走”的意思。徘徊漫步踱步(2)含有“说”的意思。唠叨絮叨言语(3)含有“看”的意思。眺望凝视审视2.读课文,摘抄女店主在乔依熟睡时说的话,并说说你读懂了什么。课文为什么以“爱之链”为题目?第一问答案详见“课文详解”部分,第二问答案详见“教学设计”第二课时“总结全文”部分的相关内容。3.阅读短文,回答问题。小草我的故乡没有高山,只有小草。湖光山色自然是十分壮丽的,但倘若湖畔和山上连小草也没有一棵,那就显得寂寞而单调了,也不会有生机盎然的姿态。假如沙漠中的旅行者有一天突然发现了一丛嫩绿而孤零零的小草,那种欣喜大概真是笔墨难以形容的。因为,这小草预示着沙漠将要到尽头了。不远处就是草原或平川,那里的水淙淙地流着,那里的花随意地开着可见,小草是不应该被忽视的,在大千世界中,它也自有它的位置,而不管人们好恶如何。春风正从远方吹来。春天正从远方走来。你早哇,有生命的小草! 你好哇,有希望的小草!(1)从文中找出下列词的同义词。如果(假如)孤单(寂寞)单一(单调)(2)解释下面的词语。生机盎然:形容生命力极其旺盛。单调:简单、重复而没有变化。(3)请用文中的话来解释。“尺有所短,寸有所长。”答:可见,小草是不应该被忽视的,在大千世界中,它也自有它的位置,而不管人们好恶如何。(4)这篇短文是讲小草有它独特的地方,是不应被人们忽视的。1.爱的奉献歌词爱 的 奉 献这是心的呼唤/这是爱的奉献这是人间的春风/这是生命的源泉在没有心的沙漠/在没有爱的荒原死神也望而却步/幸福之花处处开遍啊/只要人人都献出一点爱世界将变成美好的人间2.爱心在感动中传递记被丛飞感动的人刘家增和赵刚都是从外地来深圳为生计和前途拼搏的人,可是在丛飞最困难的时候,他们却放下挣钱的机会,来到丛飞身边。刘家增用摄像机记录下了丛飞最后一段时光的点点滴滴,为社会留下了100多个小时的录像素材,赵刚在丛飞病重期间衣不解带地照顾了他三个月。他们说,是丛飞的奉献精神,是社会对丛飞的关心让他们作出了这样的选择。爱心是可以互相传递的,只要有了爱心,社会就会变得更加美好。 附送：2019年六年级语文上册 8.39古诗四首学案 上海版第一课时 学习目标： 1整体感知诗歌内容，领略诗人深沉的爱国情怀。 2了解诗人的身世、创作背景等，准确把握诗中的真正情感。 3有感情地朗诵四首古诗并加以背诵。 学习重点： 理解诗歌内涵，准确把握诗中的爱国深情。能真正有感情地朗诵诗歌。 教学设想： 这四首诗都表达了每位诗人强烈的爱国情感。学习的重点是引导学生在自主的合作、探究中通过各种形式的朗读，体味诗中的爱国深情。 课前学习：1借助工具书解决字词疑难，熟读诗歌。 2四人一小组，组长分配任务。利用图书馆或上网查阅并收集有关诗人及创作背景的相关资料。 教学流程： 一新课切入 1出示话题“爱国”，围绕这一话题，自由发言，说自己想说的话。 2爱国，是每个中国人的责任，爱国更是中华民族自古以来的优秀传统。（由此导出诗人及诗题） 二听诗中的深情 1播放四首古诗的配乐朗诵，感受诗人深沉的爱国情怀。 听两遍：第一次注意正字正音、节奏等，要求学生边听边作好标记；第二次重在感受诗的情感气势。 2谈听后初感，确定每首诗的感情基调：春望（忧伤）、泊秦淮（忧愤）、十一月四日风雨大作（悲怆豪壮）、过零丁洋（慷慨悲壮、正气凛然） 3自由朗读，加以体会。 4齐读感受。 三说诗的故事 1说诗人与诗 第一次小组合作交流。内容可以是：诗人在怎样的社会背景下写这首诗的？诗人当时的境遇如何？诗人的哪些经历与本诗有关？你觉的他是怎样一个人？ 再推荐代表作全班交流，师作必要补充。 2叙诗中情景 第二次小组合作探究：借助工具书及课本注释，一起讨论理解诗的内容；再走进诗人所处的时代，走进诗人的内心世界，转换角色，把自己当作诗人，用自己的语言，叙述诗中情景，发出内心感慨。 四诗中情感 1跟着配乐朗诵，再次有感情地朗读诗歌。 2分小组进行练习，组织小组赛，读后师生共作简评，加深理解。 3自由地、有感情地背诵这四首诗，体会诗中深沉的爱国情怀。 五板书设计 春望泊秦淮 唐杜甫唐杜牧 触景伤怀忧国思家对世风时局的忧愤 爱国 十一月四日风雨大作过零丁洋 宋陆游宋文天祥 收复失地统一祖国宁死不屈正气凛然 第二课时 学习目标： 1反复诵读，进一步加深对诗歌主题的理解。 2品味诗中字里行间的爱国深情，提高鉴赏古代诗歌的能力。 3有意识地在积累、感悟和运用中引发热爱家园、报效祖国的情思。 教学重点： 尝试诗歌鉴赏，提高品赏能力。在语文活动中，拓宽知识锻炼能力，提高语文综合素质。 教学设想： 本课教学分两部分：“品赏”以学生自读思考为主，降低鉴赏难度，鼓励学生大胆质疑，有自己的见解和主张，养成边读边思边记录的读书习惯。“活动”重在积累并延伸课本知识，在自由的，有组织的活动中，调动学生的内心感受，激发情感，全面提高语文素养。 课前准备:1.从唐诗鉴赏词典宋诗鉴赏词典等工具书，或网上查找有关四首诗的鉴赏文章， 2.赏析如下 春望 国破山河在，城春草木深。一个“深”字写尽山河破碎，人民离散。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。因为感时伤怀，加之久别思家之苦，即便是面对鸟语花香的春景，不但无心赏玩，反而落泪心惊。“溅”“惊”二字，在句中都是使动用法，意思是花使我的泪水飞溅，鸟使我的心灵惊悸 烽火连三月，家书抵万金。“连三月”见战祸之长。“抵万金”极言家书难得。足见思家之苦。 白头搔更短，浑欲不胜簪。苦痛无法排解，搔头更增哀叹。 泊秦淮 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。一个“寒”字，不但让人想到时只深秋，更在心头掠过一丝寒意。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。诗人指责商女，其实是一种曲笔，真正该汗颜的是座中那些点歌的人。足见诗人对世风和时局的忧愤。 十一月四日风雨大作 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。“僵卧孤村”四字，写出了诗人当时的处境：年老久病，无所作为。但“不自哀”则引出诗人对收复失地的强烈愿望。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。现实转入梦境，自然而巧妙，满腔爱国热忱化为豪壮的诗句。 过零丁洋 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。“干戈寥落”四字，包含多少辛酸与遗憾！ 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。以形象的比喻描写国家与个人的命运。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。两个带有感情色彩的地名来抒写诗人的忧虑不安，孤苦伶仃。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。这激励人心的议论表现出诗人高尚的情操和舍生取义的生死观。 苏教版八年级上册古诗四首同步训练 古诗四首同步训练 1根据拼音写汉字或给加点字注音。 风飘絮（）秦hui（）夜泊（）夜阑（） 寥落（）惶恐（） 2解释下列句子中的词语： 烽火连三月，家书抵万金（烽火：） 僵卧孤村不自哀（僵卧：） 尚思为国戍轮台（尚思：） 夜阑卧听风吹雨（夜阑：） 干戈寥落四周星（干戈：） 留取丹心照汗青（汗青：） 3对下面四首诗的作者、朝代、体裁说法正确的一项是（） A春望杜牧唐五言律诗 B泊秦淮杜甫唐七言绝句 C十一月四日风雨大作陆游北宋七言绝句 D过零丁洋文天祥南宋七言律诗 4诗句默写。 感时花溅泪，。，隔江犹唱后庭花。 ，尚思为国戍轮台。，身世浮沉雨打萍。 5对春望的理解不正确的一项是（） A“国破山河在，城春草木深。”一句意为：故国沦亡，空留下山河依旧，春天来临，长安城中荒草深深。 B“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”一句意为：感叹时局，看到开花也不由得流下眼泪，怨恨别离，听到鸟鸣也禁不住心中惊悸。 C“烽火连三月，家书抵万金。”一句意为：战争已经持续了三个月，家书珍贵，足抵得上万两黄金。 D“白头搔更短，浑欲不胜簪。”一句意为：痛苦中我的白发越搔越短，简直要插不上头簪。 6设想等到“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”时，陆游的儿子在祭奠父亲时说些什么呢？（用第一人称手法来写） （一）春望（杜甫） 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万全。白头搔更短，浑欲不胜簪。 7诗中点明时间和季节的句子是。 8花鸟本是可娱之物，为何在诗人眼里见到后反而落泪心惊? 9根据下文，理解“烽火连三月，家书抵万金”包含的思想感情。 （二）过零丁洋 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 ，。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 10、补全诗句。 11、根据对课文内容理解用原文回答： 根据作者从仕之后艰难历程的四个字是。 形象鲜明地描画国家的灾难和个人困厄的两个短语是和。 12、说一说你对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的理解。 （三）渡荆门送别 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 13、这首诗是一首言诗。 ） 14、这首诗中成为千古传诵、脍炙人口的佳句是。 15、下面是对这首诗的赏析，不恰当的一项是（） 、首联交代了作者出游出发的地点是荆门，到达的地点是楚国。 、颔联形象地描绘了渡过荆门山后长江两岸的特有景色和江水奔腾直泻的气势。 、颈联从不同的角度描绘了江面平静时的夜景和白天云彩兴起变幻的无穷奇景。 、尾联点题，面对流经故乡的滔滔江水，作者不禁起了思乡之情。 16、下面是对这首诗的赏析，不恰当的一项是（） 、“山随平野尽”这句诗将静止的山岭摹状出活动的趋向来，给人以流动感和空间感。 、“江入大荒流”这句诗中“入”字用语贴切。诗句所描绘的意境显得天空寥廓，境界高远。 、“月下飞天镜，云生结海楼”这一联以水中月明如圆镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔，天空的高远，艺术效果十分强烈。 、全诗以浓重的怀念惜别之情结尾，其中既有对故乡的深情厚意，又有送别朋友的离情别绪。 （四）春夜洛城闻笛（唐李白） 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故国情。 阅读提示： 一个春风怡荡的夜晚，万家灯火渐渐熄灭，白日的喧嚣早巳平静下来。忽然传来嘹亮的笛声，笛子吹奏的是一支折杨柳曲，它属