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文档简介

1 / 6 滴水实验报告总结 滴水试验报告 一、实验目的 如何节约用水? 二、实验内容 预测一个没有拧紧的水龙头一天浪费多少水? 三、实验步骤 找一个带有刻度的量杯 打开水龙头调至没有拧紧的 状态。 将量杯放置水龙头下方,同 时开始计时。 我用了 1 分钟的时间,共接 了毫升。 在这个过程中,我也学到了一些关于体积、质量以及密度方面的知识。 1、毫升,升,是体积单位 2、毫克,克,是质量单位 前者和后者的转换,一般是以水为衡量标准,因为水的密度是 1kg/l ,所以 1 毫升水 =1 克 =1000 毫克 1 升水=1千克 四、实验结果 2 / 6 在水龙头为拧紧的情况下,根据我的观察,基本上 1秒钟漏 1 滴水,一分钟共漏掉了克水。按照这个速度我做了以下推算。 一小时漏掉克水。 八小时漏掉克水。 十小时漏掉克水。 一天漏掉克水。 五、实验分析、总结 真的是不算不知道,一算吓一跳,仅一个水龙头,而且是 1 秒钟只漏 1 滴水,觉得不怎么样,但 1天居然浪费了近 18 升水。试验完成后,我的心里真的感觉到了一阵阵的不安,赶紧上网对我国的水资源情况进行了一下查询,发现中国的水资源十分紧缺,我国水资源人均占有量只有 2300立方米左右,相当于世界平均水平的四分之一,由此来看,我们在日常用水中存在着相当严重的问题,而且自己身边的确存在着这样或那样浪费水资源的现象。我终于明白了这次试验的最终目的,明白了老师的良苦用心。 水是人类生存不可缺少的基本物质条件,是不可替代的 宝贵资源。今后我将从爱惜一点一滴水做起,养成良好的节约用水的观念和习惯。 四年级 5 班杨雨昕 绿豆种子发芽的研究报告 3 / 6 学习种子发芽这一课,老师要我们自己动手做一个“绿豆发芽”的小实验。我做的是“绿豆发芽必须要水、必须要空气”这个实验。按照老师讲的方法,在妈妈的指导下,我完成了这个实验作业。 研究报告 研究问题:绿豆种子发芽必须要有水吗? 我的猜测:绿豆种子发芽必须要有水。 实验准备: 种子: 6粒饱满、颜色和大 小基本一致的绿豆 器具:两个塑料盒子、纸巾 2 张、水 场地:朝南的阳台 环境温度: 25左右。 实验方法:对比实验。把种子分成两组进行对比,让一组种子得到水,保持湿润 研究问题:绿豆种子发芽必须要有空气吗? 我的猜测:绿豆种子发芽不必要空气。 实验准备: 种子: 6粒饱满、颜色和大小基本一致的绿豆 器具:两个塑料盒子、纸巾 2 张、水、透明薄膜纸一张 场地:朝南的阳台 环境温度: 25 左右。 4 / 6 实验方法:对比实验。把种子分成两组进行对比,让一组种子得到充足的空气分析一个滴水的水龙头所漏掉的水的价值,体验节约用水的重要性。 3.通过上网、查阅报刊、专访等方式搜集水资源、节约用水等方面的信息,体验到珍惜水,就是珍爱生活的教育。 4.经历综合运用知识和多种方法解决问题的过程,培养创新意识和实践能力。 教学重、难点: 经历滴水实验的过程,初步感受研究问题的基本方法,学习从数学的角度分析生活中的很多常见问题。 教学过程: 一、 引入课件:滴水的声音。 教师:听,你想到了什么?课件:一滴水下滴的情形。 小朋友很会联想,说的都是关于滴水的情况。 今天我们就一起来研究关于“一滴水”的一些问题。 二、 实验: 1分滴水多少克 小朋友,在生活中都见过滴水的现象吧。但是,你们有没有调查过 1 分滴水有多少克呢?课件出示问题: 1 分滴水有多少克? 漏水实验:请 2个小朋友来做实验给大家看。 5 / 6 在杯底打孔;接水 1分;天平称重量。 教师:通过这个实验我们 知道了什么? 三、 预测: 1年浪费多少水 刚上课时小朋友们介绍了生活中有水龙头漏水的现象。如果 1个没拧紧的水龙头漏水速度与实验相同,也就是说 1 个水龙头 1 分滴漏 3 克水 ,那么 1 时、 1 天、 1 月、 1年大约各浪费多少水? 解决这些问题,关键要弄清楚什么?请具体说说这几个时间单位之间的进率?根据学生回答课件出示:每两个时间单位间的进率。 学生计算,可以使用计算器。 展示计算的情况。 教师:先把这个多位数分级,再读出来。算出的数目大不大? 四、计算: 1 年漏掉的水的价值 研究表明: 1 个人除了正常的饮食外,每天应饮水1400 g 才能维持人体需要。 1 个没拧紧的水龙头 1 年漏掉的水大约可供 1个人饮多少天? 解决这个问题,只用这一个信息 1400 g行吗?为什么?学生在本子列式,计算可借助计算器。 教师:学校每个水龙头都这样漏水, 1 年浪费的水可供多少人饮 1天?根据学生汇报板书:大约可供 83325人饮6 / 6 1 天。 教师:如果全校按 2000 人计算, 1 年漏掉的水大约可供全校师生饮多少天? 五、 展示:调查 的水资源信息,感受环保的重要 教师:这是小小一滴水引发的数据,如果联想到全国,浪费就会更大。是不是地球的水资源很丰富?我国的水资源很富裕?请看这些图表和数据。 教师:课前,同学们收集了很多有关水资源、节约用水等方面的信息。请拿出来,在小组内展示,说一说。 六、 总结 教师:今天,我们通

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