2019年六年级语文上册第七组23最后一头战象教案2新人教版.doc

2019年六年级语文上册第七组23最后一头战象教案2新人教版教学目标1 知识目标认识本课的28 个生字, 会写11 个生字. 2 能力目标揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写真实. 写具体的. 3 情感目标体会人与动物的美好情谊. 教学重难点1 体会人与动物的美好情谊. 2 揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写真实. 写具体的. 教学媒体多媒体课件教学时间2 课时.教学过程第一课时一. 导入动物园中的大象我们都见过. 可是你们知道大象也曾在战场上冲杀吗？最后一头战象就向我们讲了战象的最后一天. 二. 初读课文, 学习生字1 读课文, 每个字都读准, 句子读通（不能一个词一个词读）. 2 指名分段读. 提出认真听的要求. 评读. 3 请5 位同学比赛读. 评议. 4 学习生字：课文读好了, 看课文中的生字是不是认识了. 出示生字卡认读. 读生字卡背后的词语. 齐读. 开火车读. 看看生字回到课文中还会不会读. 三. 抓住重点句, 品读课文. 1 找出使你感动的句子, 带着感情朗读. 2 说一说, 这些句子为什么使你感动？第二课时一. 回顾前文, 拓展延伸. 二. 引导学生分析课文, 整体感知1 课文写了嘎羧生命中的最后一天, 在这最后一天中嘎羧都做了哪些事情？（预感死亡. 寻找象鞍. 绕寨三圈. 怀念战友. 自掘象冢）2 嘎羧为什么要寻找象鞍？3 嘎羧要走了全村人的感情是怎样的？4 请你闭上眼睛, 在脑海里想一想嘎羧站在打洛江畔怀念战友的场景. 三. 深入分析课文. （集体讨论）1 课文中对嘎羧的行为进行了具体的描写, 从文中找一找, 说一说对嘎羧的行为进行具体描写有什么好处？2 嘎羧为什么不回到祖宗留下的象冢反而是和战友们躺在了一起？3 你对大象这种动物有什么新的认识？四. 作业嘎羧告别村寨的场面, 驻立江滩回想往事的情景, 都十分感人. 选择其中的一个场景, 想象嘎羧内心的感受, 并写下来.附送：2019年六年级语文上册第七组24金色的脚印学案新人教版【学习目标】1.有感情地朗读课文。体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与动物要和谐相处。2.揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。【预习导航】一、相关链接金色的脚印作者是日本作家椋鸠十，刘永珍是翻译者。椋鸠十是日本著名的儿童文学家，其代表作有独耳大鹿、消失的野犬、雁王和老鼠岛的故事等，多篇作品被文部省指定编入中小学生的上课教材，在日本全国的少年儿童中间拥有众多的读者。二、读读下面的词语，注意带点字的读音。缘故 咔嚓 暗淡 空落落 光秃秃 无影无踪 哆哆嗦嗦消瘦 嗥叫 知觉 冷清清 直勾勾 大摇大摆 踱来踱去三、理清文章的写作顺序。金色的脚印这篇课文大致可以分成三部分。文章的起因部分是课文（ ）自然段，主要讲了 。课文（ ）自然段是第二部分主要讲 。最后讲了 . 【课堂探究】1.老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？哪些情景使你最受感动？_ 2.狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？哪些地方给你感受最深，有何感受？ _ 3.文中多次描写了狐狸一家的动作神态，找出来读一读，体会一下【达标训练】一、在加点字的正确读音下面划上“”。炸（zh zh）豆腐 冲(chng chng)着 踱( du d)来踱去 慢腾（tng tng）腾 孤零（lng lng ）零二、文中像下面形式的词语还有很多，找出来写在横线上，我还能再写几个。光秃秃 三、写出下列词语的反义词。轻松（ ） 粗糙（ ） 冷清清（ ）四、读一读，用加点的词语写句子。1.正太郎目不转睛地看着小狐狸。 2.他一不小心踩到了悬崖边的积雪上。 五、感悟课文精彩句段，完成下面的问题。1只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来，它嘴里叼着一只哆哆嗦嗦的鸡。（1）老狐狸这样做的目的_ （2）从中可以可以体会到_ 2他费力地睁开眼睛，蒙眬中看见一只大狐狸正在不停地