2019年六年级语文下册 12 伤仲永（第2课时）教学设计 鲁教版五四制.doc

2019年六年级语文下册 12 伤仲永（第2课时）教学设计 鲁教版五四制教学目标1、知识目标：、巩固重要的文言词语，如“隶、异、奇、利、扳、文理、稍稍、宾客、环谒、泯然”等，掌握它们的读音、词义。、结合注释，借助工具书，能自己阅读、释义、翻译这篇文言文。2、技能目标:、进一步掌握“之”“于”的用法以及文言词活用情况。、学习本文寓理于事，借事说理的写作方法。3、情感态度价值观目标：人的天资并非一成不变，只有后天的教育和努力，才能造就人才。教学重 点、结合注释，借助工具书，能自己阅读、释义、翻译这篇文言文。、人的天资并非一成不变，只有后天的教育和努力，才能造就人才教学难 点学习本文寓理于事，借事说理的写作方法。学情分 析学生对文言文接受能力差，以读促学，反复领会。并借助注释和工具书理解。教学准 备充分运用多媒体，制造精彩的课件；布置学生充分的预习。教学过程： 集体备课个人备课一、导入新课（1分钟）二、.预习检测（5分钟）父利其然也日扳仲永环谒于邑人 还自扬州复到舅家问焉卒之为众人 固众人2、翻译句子：邑人奇之，稍稍宾客其父。日扳仲永环谒于邑人，不使学三、明确目标（1分钟）四、自主学习（16分钟）完成练习题一。理清课文的写作层次和表达方式。 第1、2段写方仲永才能发展的三个阶段，即为什么伤，采用记叙的形式。第3段写作者阐明的观点看法，即伤什么，采用议论的方式。 五、共同探究（15分钟）1思考：方仲永才能发展变化经历了几个阶段？各有什么特点？课文是怎样叙述的？ 三个阶段：童年时期，才思敏捷，天赋极高，如五岁时就啼求之，书诗为 名，指物作诗立就，文理可观等。少年时期，才思衰退，大不如前，不能称前时之闻。青年时期，才思平庸，与众无异，泯然众人矣。 2思考：方仲永由神童论为平庸之辈的原因是什么？作者是怎样看的？3讨论：你同意作者的这种看法吗？4、通过 的故事，我们明白了 。 六、教师小结（1分钟）七、当堂检测（5分钟）方仲永才能衰退的原因是什么？如果是你是方仲永的话你会怎么做？八、布置作业：（1分钟）学科知识构建与板书设计主旨：本文借事说理，以方仲永从幼年时的天资过人，却因其父“不使学”而最终“泯然众人”，变得平庸无奇的实例，说明后天教育对成才的重要性。反思与重建附：1、 同层展示：1、解释下面句中加点的词。父异焉即书诗四句文理皆有可观者邑人奇之 稍稍宾客其父或以钱币乞之父利其然也日扳仲永环谒于邑人 还自扬州复到舅家问焉卒之为众人 固众人2、翻译句子：邑人奇之，稍稍宾客其父。 日扳仲永环谒于邑人，不使学 2、 课堂检测题：方仲永才能衰退的原因是什么？如果是你是方仲永的话你会怎么做？三、布置作业：扩写课文第一段。不改变情节和基本内容，进行丰富的联想，400字左右。H层可以写300字左右。附送：2019年六年级语文下册 12.为人民服务 拓展学习 张思德简介素材 新人教版张思德（1915年4月19日1944年9月5日），四川仪陇人，共产主义战士，全心全意为人民服务的典范。张思德出生在四川省仪陇县一个穷苦农民家庭。1933年12月参加红军，不久加入共青团。1937年10月，加入中国共产党。曾经担任过中央警备团警备班长和毛泽东的卫士。在一次反六路围攻的战斗中，他右腿先后两次负伤仍强忍剧痛，冲入敌阵，缴获了敌人两挺机枪。在长征途中，他曾两度经过人迹罕至的雪山、草地，历尽千辛万苦。1944年9月5日，他带领战士们在陕北安塞县执行烧炭任务时，即将挖成的窑洞突然塌方，他奋力把战友推出洞去，自己却被埋在窑洞，牺牲时年仅29岁。为了悼念张思德，中央机关和中央警卫团在延安凤凰山下枣园沟口的操场上为张思德举行追悼大会。毛泽东参加了追悼会，亲笔题写了“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”的挽词，并发表了为人民服务的演讲，高度赞扬了张思德完全、彻底为人民服务的思想境界和革命精神。 张思德的形象成了为人民