2019年冀教版小学语文五年级上册生字词语表.doc

2019年冀教版小学语文五年级上册生字词语表第一课 在天晴了的时候炫耀，尘垢，胆怯，凤蝶，智慧，携手，皱纹曝光，阴霾，第二课 珍珠鸟幽默，葱茏，扒开，绳子，画框，比较，蹦跳默写，蜡烛，扭动，胸脯，流泻，瞅见，油腻眼睑，眼眸第五课 动物二章文章，鸬鹚，船舷，喉囊，吞食，鹭鸶，仙鹤匣子，口哨，平均，无垠，粼漓，嫌弃，索毛恩惠，第六课 匆匆挪动，伶俐，跨国，徘徊，罢课，裸体，第七课假如之三天光明健康，惦记，爱惜，旅途，征兆，清晰，缤纷第十课 二泉映月师傅，沧桑，患病，哭泣，倔强，琴弦， 流淌富饶，第十一课 古诗二首渭城，浥轻尘，君子，曛黑，第十二课 有个孩子叫咪咪桥膝盖，权利，伪造，哼歌，歉意，警察，婴儿惭愧，愧疚，第十六课 一诺千金拳头，喉咙，攒钱，罕见，坦克，目睹，灵魂第十七课 唯一的听众白痴，锯子，瘦弱，聋了，打垮，有溢，敲打，赴宴，第十九课 我的战友邱少云控制，潜伏，地堡，咳嗽，燃烧，乱窜，绷带熄灭，搅和，糊涂，第二十一课 跨越百年的美丽旗袍，脸庞，内陷，搞好，液体，卓有，成效石碑，一枚，宠物，第二十二课 两弹元勋邓稼先姓邓，庄稼，尿尿，陌生，车厢，勾子，袜子，辈分，献出，奴隶，第二十五课 最佳路径最佳，字典，筋骨，催促，焦躁，情绪，覆盖，伦敦，第二十六课 古词二首喜鹊，莲藕，第二十七课 猴王出世猴王，胎儿，俱寂，皆全，涧泉，猿猴，天涯，瀑布，窍门，石灶第三十课 布达拉宫蔚蓝，隆重，撤走，砌墙，吉祥，距离，画册，棕色，属于，附送：2019年冀教版小学语文五年级上册综合五教材：冀教版小学语文五年级上册单元：科学家的科学精神板块：教学设计活动内容： 综合学习五包括：“我的采蜜集”、“读读背背”、“口语交际”、“我的小笔头”四项学习内容。活动目标：1. 通过“我的采蜜集”的积累，扩大学生的知识面，丰富学生的语言和词汇量。2. 在“读读背背”中“丰富学生的语言积累”，同时让学生了解、吸收中华优秀文化，促进语文素养发展。3. 通过写演讲稿，培养学生围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。4. 培养学生搜集资料、处理信息的能力，用比较适合自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。5. 在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。活动策略：通过看一看、写一写、做一做、背一背等多种形式，使学生手脑并用，多种感官参与活动，培养学生多方面的能力，加强古诗词的诵读与积累，为学生积淀中华传统文化的底蕴。通过演讲比赛活动，为学生创设课堂口语交际的氛围，调动学生参与的积极性，培养学生的口头表达能力。习作的展示，激发学生的习作兴趣。活动准备：多媒体课件。教学过程与设计说明： 教学过程 设计说明我的采蜜集1. 介绍诺贝尔物理学奖获得者杨振宁博士。出示课件2. 阅读诺贝尔物理学奖获得者杨振宁博士的一段话。出示课件3. 学生熟读这段话。4. 谈读了这段话有什么感想？5. 谈谈你将为人类做些什么？6. 抄写在采蜜集上。让学生谈谈读了这段话的感想以及你将为人类做些什么，开启学生想象的闸门。学习语言是一个不断积累的过程。读读背背1. 出示课件王国维人间词话中的“三种境界说”。2. 教师引导学生了解词的原意。3. 引导学生体会三种境界的含义。4. 多种形式的配乐诵读并背诵。 播放音乐加强古诗词的诵读与积累，为学生积淀中华传统文化的底蕴。熟读成诵，调动学生参与的积极性，激发学生的学习兴趣。口语交际内容：选择你最敬佩的科学家，收集他的资料，整理成演讲稿，举行一次演讲比赛。1. 引出话题。通过本单元的学习，我们认识了六位名人，他们的伟大不仅仅因为他们的科学成就，更重要的是蕴含在他们身上的一种精神力量、一种人格魅力。课下你们搜集了大量的资料，今天这节课，我们召开一次“我最敬佩的科学家”的演讲比赛。2. 引导学生初步了解演讲稿的特点、结构，了解演讲的基本要求。（1）出示课件演讲稿的结构：开头、主体、结尾三个部分。开头应用最简洁的语言、最经济的时间，把听众的注意力和兴奋点吸引过来；主体要用具体的材料把观点说清楚；结尾要用简洁有力的话点明主题，发出号召。（2）课件出示演讲的基本要求：语言清晰、有条理、有感染力，语速要适中，表情自然，感情充沛，并能借助适当的体态语言吸引听众。（3）演讲的重点，不仅有对该科学家的介绍，而且有你的敬佩之情。3. 先在组内演讲，再从小组内选出代表在全班演讲。4. 全班同学担当评委，评出班级“最佳演讲者”。5. 老师评出“最佳演讲者”你自己。出示课件6. 教师有意识地引导学生回归科学精神的再认识、再体会。“口语交际”是本单元课文的延伸和拓展，通过引导，让学生深化对科学精神的理解和认识，激发学生对科学的兴趣。培养学生搜集资料、处理信息的能力。开展演讲比赛，为学生创设课堂口语交际的氛围。学生在演讲中锻炼了胆量，提高了口头语言表达能力。增强学生自信心，调动学生参与的积极性。我的小笔头1. 出示课件,明确习作要求：把自己的演讲稿整理成一篇习作。2. “口语交际”和“我的小笔头”活动