2019-2020年五年级语文上册 百花园一教案 语文S版.doc

2019-2020年五年级语文上册 百花园一教案 语文S版教学要求：1、温故知新语言与标点、拓展与交流、阅读平台。2、积少成多积累一些常见的歇后语。3、口语交际童话故事会。4、习作训练自己编童话。教学重难点：1、了解描写人物语言与对话描写中标点符号的运用方式，学会提示语在不同位置上的标点的正确使用。2、展开想象，编写童话。课时划分：四课时教学设计：第一课时教学目标：1、了解描写人物语言与对话描写中标点符号的运用方式，学会提示语在不同位置上的标点的正确使用。2、交流本单元在阅读方面的收获。3、运用掌握的阅读方法进行独立阅读。4、初步感知歇后语，积累语言。教学过程：一、 导入。同学们，今天，我们一起去“语文百花园”去看一看。二、语言与标点。1、归纳、总结在人物对话描写中标点符号使用的规则。2、这节课，我们先到百花园的第一个景点“温故知新”园去看看。步入“温故知新”园，快看，“语言与标点”景区立了个牌子，在提醒游人什么？3、谁来读读给我们的提示？本单元课文中有很多人物语言的描写。读读下面的句子，想一想描写人物语言有哪些不同的方式，标点符号的使用有什么不同。4、请同学读第一题。5、仔细阅读三位学习伙伴的话，看你受到什么启发。6、再读这道题，认真观察提示语的位置不同，怎样点标点符号。（引导学生发现并总结出：提示语在前、中、后、不加提示语时标点不同的点法，重点引导学生关注提示语在中间的标点符号的点法。）7、实践：给句子加上标点符号。三、拓展与交流。离开了“语言与标点”景区，我们随着人流，又来到一片童话树林“拓展与交流”景区。谁来读读介绍这个景区的话？1、同学们想进到童话树林中欣赏美景吗？快读读宁宁与丫丫的话。2、概括一下宁宁，丫丫好的读书方法。宁宁的方法是抓住主人公和身上发生的事件把握主要内容。丫丫的方法是弄清人物关系，了解人物特点。a回忆我们本单元学其他课文时好的读书方法。b在阅读童话时，你还有什么好的方法？可以介绍给大家。四、阅读平台。1、同学们总结了方法，快进到童话林中，观赏林中的阅读平台。2、自己按照刚才介绍的好的阅读方法默读短文，你读懂什么？是怎么读懂的？3、汇报交流引导学生抓住小蚂蚁的想法和蜘蛛的做法。五、积少成多。1、了解歇后语。同学们，从童话林出来，我们又来到了另一个景区“积少成多”。快看年过个景区有什么特点。快读一读，你有什么发现？谁认识它们是什么？引导学生说出用打比方方法把意思说清楚。这是歇后语。六、作业布置。1、背诵书上的歇后语。、2、收集一些课外的歇后语。第二课时教学目标：1、进行口语交际训练，进一步激发学生阅读兴趣。2、说的方面，主要是训练学生能把自己的看过的童话故事转述清楚，说的时候，态度自然大方，普通话准确流利，达到别人交流的目的。3、听的方面，着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，把握主要内容，边听边想，感悟其中的道理。教学过程：一、谈话导入。二、明确任务。1、怎样才能当好故事大王呢？出示活动建议、活动评价要求，带领学生研读。2、通过指导一个组的交流，引导学生明确要求：（1）选择一个自己喜欢的童话故事，讲给大家听。讲的时候，要交化清楚时间、地点、人物和故事的开头、发展、高潮和结局。（2）想想怎样把其中精彩的片段、讲得生动些，怎样合理地使用动作和表情，还要考虑讲的时间不能超过五分钟。（3）听的同学要注意把握故事的主要内容，理解故事的道理，听后可对故事的内容进行补充和质疑，也可对讲故事者的发言者进行评议。（4）故事情节是否完整，故事中的角色、角色的身份和事情的来龙去脉是否清楚。三、交流。1、小组交流：四人一小组，一个人讲故事，其他三个人听，听后交流。2、全班交流：推荐两名学生汇报，全班同学做评委。四、总结评议。1、你们的评委工作做得怎样？2、可请评议者或刚才讲故事的学生根据同学的建议重新展示。五、作业布置。讲个故事给父母听，记录父母对自己的评价。第三、四课时教学目标：通过创编童话故事，激发学生展开想象，能有创意地表达想象中的事。教学过程：一、 创设情境1、同学样，今天这节课我们编一编童话故事，当一回童话作家。2、请大家把自己想象成这小天使，张开想象的翅膀，闭上眼睛，飞呀飞呀，大家飞上蓝天，飞过群山。飞过一望无际的田野，飞过绿绿的草地，我们来到童话王国。二、创编故事。1、大家看这次习作的要求，选三个主人公，编一个童话故事。2、他们会发生什么事？你打算通过这个故事表达怎样的思想感情或者说明什么道理呢？同桌可以互相讨论。3、根据自己的设想大胆地想一想。4、把最精彩的一个镜头画下来，可画成连环画形式，画好之后说说童话故事。三、自拟题目同学们，请你给自己编的故事拟个题目。可以以事情的内容为题，以事情发生的地点为题，以人物评议为题，以事情结果为题，以人物为题。四、编写故事，小组交流五、作业布置继续完成习作。附送：2019-2020年五年级语文上册 百花园三教案 语文S版教学目标：1、体会字、词运用的精妙，进而感受祖国语言文字丰富的内涵与底蕴。2、通过抓住运用、语言、神态和心理活动来表现人物。3、“成语积累”让学生理解并背诵这些成语。4、通过本次的课外阅读，让学生体会叶挺将军的视死如归。教学重难点：1、体会字、词运用精妙。2、围绕自己看过的影视片清楚地说一段话，并进行互评。3、写一篇习作，简要介绍一部影视片的精彩片断，做到描述的内容具体。课时划分：两课时教学过程：第一课时教学目标：1、体会字、词运用的精妙。2、能进一步体会抓住运用、语言、神态和心理活动来表现人物。3、运用已掌握的方法，借助资料学习革命烈士诗囚歌，并积累一组颂扬英雄气概和革命成语。教具准备：小黑板教学过程：一、谈话，导入新课。1、今天我们师生一起到百花园去看一看，你们看这里的花朵很有特色，仔细看看，能发现什么？2、小黑板出示句子。3、读一读你对加点字的体会。4、找一找，你认为哪个字、词用得最精妙？（1）绿：形象写出了春天江南一片生机的景象。（2）惊醒：运用了拟人的手法，让句子更生动。（3）“急”“敲打”这两个词运用了拟人的手法，把雪花当人来写。（4）收拾：写出了麻省的机灵，同时也运用了拟人的手法。二、学习体会人物的方法。老师过渡和：字、词运用得精妙使文章增色不少，那我们接下来看看如何描写使文章更生动。1、我们仔细读读P82三位学习小伙伴的话，能从中感悟到什么呢？2、交流一下课文的这种写有什么好处。（读过之后能给读者以身临其境的感受，使故事生动、吸引人）3、我们还能从本组课文中找到类似的语句吗？可以摘抄12句。三、阅读平台囚歌1、本组课文讲述的是战争时期的故事，向我们描述了很多英雄的事迹，今天让我们通过一首诗歌再来认识一位革命烈士，他就是囚歌的作者叶挺同志。让们来来读读这首诗，看看表达了作者怎样的感情。2、我们先来自由读读这首诗。3、能说说你从诗中读懂了什么吗？还有什么问题？4、老师介绍这首诗的写作背景。5、我们带着自己的理解再来读读这首诗，把自己喜欢的句子背下来。6、叶挺同志在反动派面前表现出的精神，如果用一个词语来概括，你认为哪个成语最准确？（视死如归、大义凛然、不屈不挠）四、成语积累。1、其实有很多成语可以表现革命志士的伟大精神，我们都来看一看。2、自由读读，通过查字典或词典理解成语的意思。3、试着把这此成语背下来。五、作业布置。1、课外搜索好词、佳句。2、背诵成语。3、选用课时作业设计。第二课时教学目标：1、围绕自己看过的影视片清楚地说一段话，并进行互评。2、写一篇习作，简要介绍一部影视片的精彩片断。教学过程：一、复习导入新课。1、指名背诵囚歌。2、你从囚歌中体会到叶挺将军的什么品质？二、口语交际。1、在学习本组课文的过程中，我们欣赏了一些精彩的影片，相信同学们在课下也曾看过不少影视作品，大家能不能把自己看过的有关革命领袖和英雄人物的影片，选择一部自己印象最深的介绍给大家？2、大家都喜欢看电影、电视，愿意把自己看过的影视片介绍给别人。本次口语交际，让我们从看过的有关革命领袖和英雄人物的影视片中，选一部印象最深刻的介绍给大家吧！3、活动建议：（1）要讲清影片的多名称，主要人物是谁，主要讲了他的什么事情，哪些地方给你留下深刻的印象。（2）讲的时候，还可以谈谈自己或周围人的感受。（3）听的同学可以提出问题，如果自己也看过，还可以补充相关情节，谈谈自己的感想。（4）没有看过类似题材影视片的同学，也可以介绍自己知道的革命领袖英雄的感人故事。4、活动评价：（1）介绍时是否简明扼要、有重点，所举的故事情节是否清楚、准确，人物的感人事迹是否介绍清楚。（2）听时，要边听边想，理解故事的内容，在理解对发言的基础上进行补充或谈自己的认识和感想。（3）交流问题时，要注意使用文明的语言。5、先来看看活动的建议，了解一下，自己在讲壕和倾听时应注意什么。6、自己先准备，小组内介绍。7、小组推荐发言。8、依据评价标准评出最佳讲解员。三、完成习作。在讲述的基础上，把自己最想向他人介绍的