2019年六年级音乐下册 春天的信使教案 湘教版.doc

2019年六年级音乐下册 春天的信使教案 湘教版教学课题了解：初步了解圆舞曲，认识奥地利著名音乐家约翰施特劳斯。掌握：能用亲切、热情的情绪学会演唱歌曲春天的信使，感受小鸟活泼轻快的音乐形象，体验春天的勃勃生机。综合素养：感受音乐形象，能够采用多种方式参与活动，体验春天给人们带来的美。教材分析春天的信使出自湖南文艺出版社小学六年级下学期第二课春之声。春天的信使是一首欢快活泼、热情洋溢的儿童歌曲。歌曲活泼跳跃的旋律生动的描述了儿童对小鸟的喜爱之情，抒发了孩子们对春天的热爱和对美好生活的向往。春之声圆舞曲节奏自由、充满变化，旋律生动而连贯，乐曲生动的描绘了大地回春、冰雪消融、一派生机的景象，宛如一幅色彩浓烈的油画，永远保留了大自然的春色。教学重点：帮助学生了解春之声圆舞曲乐曲结构。教学难点：歌曲中的一些音程跨度比较大，让学生在聆听、模唱等活动中个唱准这些音程，以便更好地学习曲谱。教学之前用百度在网上搜索春天的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度音乐盒搜索有关春天的歌曲，课堂上放给学生听，给学生听觉上的直观感受。 教学方法本课在春之声圆舞曲这一环节内容设计时，主要根据学生已有的知识水平重点培养他们分析、理解音乐作品的能力，引导学生通过相互间的交流来共同分析、理解作品。发挥想象力，找一找音乐中的春天的声音，感受万物复苏的春天，并用简短的语言描述自己对音乐的理解。歌曲春天的信使通过歌曲中的大跳音程及跳跃的间奏来表现小鸟的活泼、轻盈，在朗读歌词的基础上，了解歌曲内容，更好地表现歌曲中跳跃与舒展两种对比的情绪。教学过程组织教学，师生问好复习歌曲歌声与微笑。二、听赏春之声圆舞曲师：我请同学们听一首好听的歌曲，听歌里唱的什么？聆听歌曲春天在哪里师：这首歌相信大家都很熟悉，歌里唱的春天在哪里呢？生：山林，看见红的花、绿的草、小黄鹂。师：同学们说的很好，那么接下来我们来听一听奥地利著名音乐家约翰施特劳斯创作的春之声圆舞曲，请你在这首歌曲中找一找春天的声音。2、初听全曲，感受乐曲特征。以小组为单位说一说听完音乐后想象到的春天的景象。（1）感受音乐的旋律美。并不是典型的维也纳圆舞曲体裁，乐曲的节奏自由、充满变化，旋律生动而连贯，具有较强的欣赏性，很少用于伴舞，还带有回旋曲的特征。全曲具有相当高的艺术性，雅俗共赏，经久不衰。（2）感受音乐的特征感受圆舞曲3/4节拍的节奏，音乐的速度。3、复听，感受音乐的结构特点引导学生听辨音乐主题一共在全曲中出现了几次，让学生了解乐曲结构特点是以一再反复的基本主题与若干个不相同的“插段”交替出现。4、介绍“圆舞曲之王”约翰施特劳斯的生平。5、考考你（1）圆舞曲总是三拍子的吗？（2）你还听过约翰施特劳斯的什么乐曲？请哼唱几句，与同学们交流感受。（波尔卡舞曲之一雷鸣电闪波尔卡）三、学唱歌曲春天的信使师：春天是美丽的、动人的、充满生机的，它就像一幅绚丽的画，一首动听的歌、一段醉人的舞，瞧，春天的信使它来了。初次聆听歌曲春天的信使，感受歌曲情绪和风格。师：从歌中你感受到了什么？师有感情范唱，让学生从音乐中感受小鸟的形象。再听歌曲，找出表现小鸟的音乐。歌曲运用了大跳音程及跳跃的间奏来表现小鸟的活泼、轻盈。视唱曲谱。歌曲中的一些音程跨度较大，如：5 2；1 7；5 2 7 ，运动“搭梯子”的游戏解决音准问题（52 ，5 6 7 1 2 ；1 7,1 2 3 4 5 6 7），让学生在聆听、模唱等活动中唱准这些音程，以便更好地学习曲谱。学唱歌词与歌曲的处理从朗读歌词入手，了解歌曲内容。歌曲的前半部分表现的是小鸟快乐、活泼的飞来了，要注意唱的轻巧、跳跃；后半部分是歌颂小鸟，要注意唱的连贯舒展，以此尽情抒发人们对小鸟的喜爱与赞颂之情。四、总结今天，我们在听、唱中感受了春天的气息，体验了春天的生机勃勃。“一年之计在于春”，让我们马上行动起来，努力学习吧！教学反思春天的信使这堂课的设计意在让孩子通过听春天，唱春天，来感受春天，关注大自然，体验春天给人们带来的美好的意境，从不同体裁形式的音乐中感受春天最具生命力的美。孩子们通过听赏，开阔了视野，提高了音乐素养，在快乐中有收获，在快乐中发展个性，张扬个性。附送：2019年六年级音乐下册 歌声和微笑教案1 湘教版教学内容：学唱歌声与微笑教学目标：1、通过歌声与微笑的学习，培养学生团结友爱的思想感情。 2、学唱歌曲歌声与微笑并感受歌曲优美、热情的情绪。教学重点：学生学唱歌曲歌声与微笑。教学难点：培养学生轻快而有弹性的歌唱能力。教材分析歌声与微笑是由王健作词、谷建芬作曲的一首深受广大青少年喜爱的、富有时代气息的青少年歌曲。歌曲为a小调，44拍。本曲以朴实的语言表现出当代少年儿童讲文明、懂礼貌、关心他人、助人为乐、团结友爱、乐观向上的精神风貌。歌曲由两个乐段组成，第一乐段旋律采用自然小调写成，亲切而甜美。在两个乐句的第一乐节中，使用了下滑音作装饰的八度大跳，它与歌词的音调十分贴切，因而增强了口语化的色彩，唱起来很容易上口。第二乐段为二部合唱，两个声部间基本上都使用三度、四度、五度，形成了一种丰满、和谐的和声效果。因此，这个乐段具有热情洋溢、充满希望的艺术表现特点 。教学过程：师生互相问好。导课：我们生活在充满阳光雨露的时代里，我们生活在团结友爱的大家庭里，这节课就让我们共同来感受学习歌曲歌声与微笑新课教学：（1）初听歌曲范唱，感受歌曲活泼欢快的情绪。师：歌声与微笑，这首歌曲是我国著名女作曲家谷建芬老师作的曲，很受青少年的喜爱并广泛传唱着。（2）复听歌曲，感受歌曲旋律。（3）学生有感情的朗读歌词，要求吐字清晰，并思考歌词表达了怎样的感情。（在这里渗透情感目标）（4）教师教唱，学生学唱。（学习第一声部） （ 5）师讲解：认识变音记号“#”。师讲解变音记号的作用，通过教师示范，学生比较加“”与不加“”声音效果不同。（6）学生跟随琴音视唱歌谱。（7）学生跟琴感情的歌唱歌曲。（8）歌曲处理（1）、全音符的音值、附点音符、下滑音和变化音处力求唱得准确自然。 （2）、第一乐段唱得有歌唱性，亲切、流畅。第二乐段要唱得热情奔放，表现出少年儿童将友谊遍布海角天涯的