2019-2020年一年级语文下册 谁的本领大2教案 沪教版.doc

2019-2020年一年级语文下册 谁的本领大2教案 沪教版教学目标 1认识本课8个生字：盖、房、桌、椅、谈、力、拉、求。了解“傲慢”、“愤愤不平“火冒三丈”、“有气无力”、“耷拉着脑袋”等词语的意思。能较熟练地用部首查字法在字典里查找“房”、“谈”。 2正确、流利地朗读课文。在老师的指导下，重点描写“房”和“求”。 3通过课文学习，使学生懂得在集体生活中，人与人之间相互合作的重要性。重点和难点 1了解“傲慢”、“愤愤不平”、“火冒三丈” “有气无力、”“耷拉着脑袋”等词语的意思。2.通过课文学习体会到合作的重要性，进行想像说话。教学时间：2课时教学准备：师：多媒体课件、生字卡片生：预习课文教学过程 一、引入课题 1 做游戏导入学习：小朋友，喜欢做游戏吗?那我们就来做一个“我来说、你来做”的游戏，请你根据老师的要求来做动作，比比谁的反应快。 师：小手小手拍一拍，小脚小脚跺一跺，小嘴小嘴张一张；小朋友们来吃饭，端起你的碗拿起你的筷，呼噜呼噜吃进嘴。 2 呀，咱们的小手、小嘴配合得真好，吃东西又快又好。可是，有一天，小手和小嘴却起了矛盾，争吵了起来，这是为什么呢?让我们先来听一听吧。 听课文录音 3 边听边想：说一说手和嘴巴为什么事争吵? 4 出示课题：28 谁的本领大(注意指导读出疑问的语气) 二、学习课文 1 自己轻声读读课文，注意读准字音、读正确课文，遇到生字借助拼音多读几遍。边读边想：手和嘴都认为自己有哪些本领?2 根据学生回答出示：盖房子 交谈 筑公路 吃饭 修桌椅 端饭菜 要求学生在自己拼读的基础上读准字音，开始时可放慢速度，尽力做到不加字、不漏字、不顿读。并逐步养成边读边思考的学习习惯。 ，3 学习生字：盖、房、桌、椅、谈 在学习小组内用自己喜欢的方法读准字音、说说用什么好办法记住字形，给生字找找好朋友。 指名学习小组交流，反馈。 4.完成填空并读一读： 盖( ) 修( ) 端( ) 筑( )5.在学习小组内先分节读正确课文，再说一说手和嘴是怎样争功劳的?咱们该用怎么样的语气来读好它们的对话呢?请你们配上表情、动作读一读。 小组合作学习 交流： (1)先来学习生字 (2)查字典比赛：愤 比比谁查得快，老师报名次，加快查字典速度。 (3)出示1-4节内容，指名小组交流怎样读好它们的对话，配上动作、表情读一读。 请小朋友做评委评一评，老师适时指导小朋友通过表情、动作了解“傲慢”、“愤愤不平”、“火冒三丈”的意思，以各种形式读好四段对话。在指导的过程中完成板书：手(图片)傲慢 愤愤不平 嘴(图片)不服气 火冒三丈 (4)请你在四段对话中选择一段，多读几遍，然后找你的好朋友演 7 终于，手和嘴巴谁也不理谁，谁也不愿意去帮助对方，结果怎么样了呢?读第五节，师生合作读读。请小朋友做做“有气无力”、“耷拉着脑袋”的动作。完成板书：手(图片)傲慢 愤愤不平 有气无力(红色标注) 嘴(图片)不服气 火冒三丈 耷拉着脑袋(红色标注)8 (1)现在你有什么心里话想对手或嘴巴说吗?自由说，指名交流。板书句子：手和嘴巴各有各的本领，谁也离不开谁。(2)续编课文：听了小朋友的话，手和嘴会怎么想，怎么做呢?让我们来做做小作家，把故事编下去。找好朋友互相合作，续编故事。三、游戏复习巩固生字、词语四、在老师的指导下描写生字。注意每一笔在田字格中的位置。板书设计： 谁的本领大手(图片) 傲慢 愤愤不平 有气无力(红色标注)嘴(图片) 不服气 火冒三丈 耷拉着脑袋(红色标注)手和嘴巴各有各的本领，谁也离不开谁附送：2019-2020年一年级语文下册 谚语三则教案1 西师大版教学目标：1.能用自己学过的方法认识本课生字，正确、工整地书写。2.能正确朗读课文，背诵课文。初步感知谚语包含的意思。3.喜欢读谚语，乐于与同学交流自己知道的谚语。教学难点：自主识字写字；采用自己喜欢的方式朗读课文，背诵课文；在朗读中感知三则谚语告诉我们的道理。教学准备：教师准备课件或挂图：一幅春天的图画，表现春回大雁归，人们忙碌工作的情景；一个小故事；一首儿歌；有关的谚语。学生自制生字卡片。教学时间：12课时。教学过程一、故事引入小朋友，你们喜欢听故事吗？听故事有什么要求呢？（注意听，边听边想，回答老师的问题。）好！现在，老师给你们讲一个青青和怕怕的故事（故事附后）。老师的故事讲完了，好听吗？青蛙妈妈的两个孩子给你留下了什么印象？（让孩子们评价，估计他们会说“青青不怕吃苦，勇敢，是个好孩子。怕怕怕苦怕累，什么也没学到”。）小朋友们真能干，听故事听得好，话也说得好，真是好样的！我相信大家也一定会把课文学好。二、学文识字（一）出示谚语第三则少壮不努力，老大徒伤悲。1.请小朋友自由朗读，注意读准字音，和同桌互读生字。2.抽认生字“壮”、“努”、“老”、“徒”、“伤”、“悲”，说说自己怎样记住这些字。3.齐读生字，开火车读，小组比赛读。手指书空“壮”、“老”。4.用自己喜欢的方法读这则谚语，可以自己小声读，小组同学一起读，也可以两人对读。鼓励学生多读几遍，并能背诵。5.小朋友，你们能讲讲这则谚语的意思吗？结合老师刚才讲的故事想想。（对，小朋友说得真好。青青勇敢、好学，学到了一身本领，怕怕胆小、怕事、懒惰，最后一事无成。怕怕真是“少壮不努力，老大徒悲伤”。这则谚语就是说给像怕怕那样的人听的。你们可要努力学习哟，千万别学怕怕。）（二）出示第二则谚语光 阴似 箭，日 月 如 梭。1.我们用读一读、认一认、讲一讲的方法学习第二则谚语。请能干的小朋友用刚才的学习方法，自己学习这一则谚语，分小组学习，先自己读，再一起交流。2.检查学习情况。（1）抽读谚语，提醒“如”的读音。（2）谁能讲讲“似”和“如”的意思？（对，它们都是“像”的意思。）能讲讲这则谚语的意思吗？（真聪明！时间过得很快的意思。我们要抓紧时间学习，可不能浪费时间哟。）3.齐读谚语，练习背诵。（三）出示第一则谚语春光 无 限好，做 事 要赶早。1.勾画并自学生字“无”、“限”、“赶”。小组交流识字方法。2.自由朗读谚语，说说这则谚语的意思。3.展示“春光图画”，请学生说说人们在美好的春光里忙些什么。4.齐唱早上好。教师小结：希望小朋友个个都像青青那样，做珍惜时间的好孩子。（四）齐读课文，说说学习后的收获三、师生交流谚语，分享学习的快乐1.老师平常很喜欢读记谚语。今天，我给你们带来了几则谚语（出示），你们有兴趣读一读吗？三百六十行，行行出状元。强中更有强中手。天下无难事，只怕有心人。鸟美在羽毛，人美在学问。机不可失，失不再来。2.生生交流谚语，说说自己最喜欢的谚语。3.教师归纳总结：谚语在生活中运用广泛，希望同学们经常积累。四、巩固生字，集中书写1.利用自制的生字卡片，在小组内认字组词语，练习用词语说话。2.出示课后第二题“比一比，组词语”。3.读读田字格里的字，说说哪些字最难写，你给大伙儿提个醒儿。重点指导“老”、“壮”的写法。4.学生练习写字，老师相机指导。附故事内容：青青和怕怕青蛙妈妈有两个孩子，一个叫青青，一个叫怕怕。他们住在荷花池边的石洞里。青蛙妈妈对孩子们说：“你们都长大了，也该学点本领了。来，我教你们学游泳。”青青高兴得连蹦带跳，怕怕也鼓着腮帮点点头。青蛙妈妈跳到一张荷叶上，一边给两个孩子讲游泳要领，一边做示范动作：“你们看着，这样收腹，伸肢，蹬腿，要勇敢，向前”说完，便“扑通”一声，跳进池塘，迎着风浪游到了很远的地方。青青认真地想了想妈妈讲的要领，学着妈妈的样子也“扑通”一声跳进水里，他像离弦的箭，游到了池塘中央，快活地在浪里穿来穿去。妈妈见了十分高兴。转过头来，她发现怕怕还坐在那里，便焦急地对怕怕说：“怕怕，你快来呀！”怕怕小心地爬上荷叶。风一吹，荷叶一晃一晃的。他胆怯地趴在荷叶上，嘴里喊着：“妈妈，我怕！哎呀，今天风浪太大，明天再学吧！”第二天，青蛙妈妈又把他们带到荷叶边，教他俩潜水。青青不怕水深，不怕太阳晒。他学着妈妈的样子，把头一扎，腿一伸，勇敢地潜到水下，好半天，才从荷塘中央露出半个头来。青蛙妈妈和青青在池塘中央连声喊：“怕怕，你快学呀！”怕怕又爬上荷叶。太阳照得池塘闪着金光，他惊慌地伏在荷叶上，嘴里叫着：“我怕，今天太阳