2019年四年级上册优化问题教学设计.doc

2019年四年级上册优化问题教学设计教学内容：人教版小学数学四年级上册第112113页的例题1和例题2以及114页的做一做。教学目标：1、使学生通过简单的事例，初步体会运筹的思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。3、使学生学会合理安排时间。教学重难点：能从解决问题的多种方案中寻找出最优的方案。教具准备：多媒体课件、小组自学提纲、工序图片。教学过程：一、 创设情境师：昨晚我在看书时，忽然（声控门：门铃响）看谁来啦？（演示课件）师：从图中你还看到什么？（萧老师正在给客人沏茶）平时沏茶你要做些什么？二、 探究例21、 读一读师：看老师做些什么？需要多少时间呢？（课件出示例2）自由读一读。2、 摆一摆师：这些事中，哪些要先做，哪些可以同时做呢？小组合作用工序图片摆一摆。开始！3、 说一说师：哪个小组来给大家说说？师：这样安排要几分钟？怎么算？为什么只加“8”就行了？（因为烧水的同时能干其他事情，节省时间）还有更快的方法吗？4、画一画师：为了更清楚地把沏茶的过程表示出来，我们习惯画上箭头。这叫流程图（板书：流程图）。请小组合作把烧水的过程用流程图画出来。5、小结师：从解决烧水问题中你得到什么启示？（能同时做的事情尽量同时做，这样才能节省时间）6、练一练：书本114页第（2）题。师：吴老师告诉我一个消息：李晓晴病了。（课件出示题目）怎样安排这些事呢？请在练习本上用流程图表示出来。师：（出示个别方法）这样安排合理吗？为什么？（这样安排可以省时，这样就能多休息了。）7、 引出课题师：像这样的问题，都叫“优化问题”（板题），“优化”要求选择最好的解决方法三、探究例11、示例1主题图师：晓晴可喜欢吃烙饼了，我们为她准备一些，好吗？（课件演示主题图）从图中你知道什么信息？（学生自由说）师：只烙一张饼要多久？怎么烙？2、自主探究烙2和3张饼的情况师：烙2张、3张饼最快用几分钟呢？怎么烙？小组合作用圆片摆一摆，完成学习提纲一。（小 组 活 动）师：2张饼最快用几分钟？怎么烙？（生边说师边完成表格） 师：3张呢？请个别同学上讲台演示以寻找最优方法。师：老师再演示一次。（边说边演示）先烙饼1、饼2的正面，要3分钟；再烙饼1的反面、饼3的正面，要3分钟；最后烙饼2、饼3的反面，要3分钟，一共要9分钟。从演示中你发现了什么？（锅里每次都有2张饼，更省时）师：这是烙3张饼的最佳方法，拿出自备的3张圆片摆一摆、说一说。3、烙4张、5张饼的情况师：4张饼时，能用前面学过的方法来烙吗？（能，分成2张+2张来烙）要几分钟？5张饼呢？4、饼数更多的情况师：如果饼数更多时怎样烙才快？各要几分钟？小组讨论后完成自学提纲二。5、小结：饼数是双数时，2张2张地烙；饼数是单数时，先2张2张地烙，最后3张用最佳方法烙。这样最省时。四、生活举例。1、 看书质疑。2、从这些问题中，你得到什么启示？（合理安排事情，可节省时间提高效率）3、生活中还有哪些事情可以通过合现安排来提高效率的呢？小组交流一下。五、实践应用。1、用餐题：书本114页第（1）题。师：时间也不早了，我把吴老师带到美味餐厅用餐。（课件演示题目）小组交流意见。小结：尽可能多照顾一位客人，多给一位客人炒菜。2、游乐园题小组合作完成以下事情，比比哪个组又快又好：1）抄4张单词卡2）完成5张口算卡3）把口算卡交给老师批发4）止交单词卡和口算卡，换入场券。3、总结师：回顾今天的学习，你有什么收获或体会？对自己的表现感觉如何？对小组成员呢？对老师呢？六、评价分析表。附送：2019年四年级上册全册导学案 学导目标：1、掌握四会单词English、subjects、 Chinese、music；会用本课重点句型What subjects do you like ? 来进行提问和回答。2、过程与方法：通过调查询问、小组合作等提高学生的语言表达能力。3、情感态度与价值观：通过学习使学生树立合作、互助的观念，能积极与他人合作，运用所学的英语进行交流，共同完成学习任务。学导重点、难点：1、 能熟练地对上述四个单词进行听、说、读、写。2、 能熟练运用What subjects do you like? 来进行提问和回答。3、 能对句型What subjects do you like ? 进行拓展延伸。教具：各科书籍，录音带 CAI课时：3The first period学导过程：一、开课导入。1、Read a chant.2、Look at the picture cards and speak out the words.二、探索体验。1、看图片完成句子。2、学习四会单词与句型What subjects do you like ? 3、通过上面的学习，我们知道了：询问他人的喜好科目应用什么句型。4、Play a game.5、学习Target.A. Read after the tape.B. Read the dialogue in pairs and groups.C. Act out the dialogue and elect the best group.三、拓展创新。1、拓展学习句型What subjects does he she like ?2.、Group work : ask and mark.Name English historysciencemusic3、Ask the group leader to report it .四、链接考试。（一）我真棒。（选择正确的字母补全单词）（选自学材第15页第一题）( ) 1. hist _ _y A. ro B. or C. er( ) 2. sc _ _ nce A. ei B. ai C. ie( ) 3. ma_ _ A.ch B. th C.sh( ) 4.Engli_ _ A. sh B. th C. ch（二）我能行。（模仿写句子）（选自学材第16页第四题）Model: What subjects do you like ? I like science.1.(Tony and Jenny ,P. E.) _2.(Gogo , history)_五、（学导反思）1.学的反思：What have you learned in this lesson?_2.导的反思：（教师课后写）_板书设计：Unit 1 School SubjectsWhat subjects do you like ? I like English . science . history .music .Unit1 School Subjects学导设计 学导目标：1、掌握四会单词art、math、P.E.、science；会用本课重点句型Do you like ? 来进行提问和回答。2、过程与方法：小组合作与做游戏。3、情感态度与价值观：通过学习使学生树立合作、互助的观念，能积极与他人合作，运用所学的英语进行交流，共同完成学习任务。学导重点、难点：4、 能熟练地对上述四个单词进行听、说、读、写。5、 能熟练运用Do you like ? 来进行提问和回答。6、 能对句型Do you like ? 进行拓展延伸。教具：各科书籍，录音带 CAI The second period学导过程：一、开课导入。1、Sing a song.2、Review the knowledge they have learnt in last period.二、探索体验。1、看图片完成句子。2、学习四会单词与句型Do you like ? 3、通过上面的学习，我们知道了：询问他人是否喜欢某样东西应用句型。4、Play a game.5、学习Target.A. Read after the tape.B. Read the dialogue in pairs and groups.C. Act out the dialogue and elect the best group.三、拓展创新。1、拓展学习句型Does he she like ?2.、Group work : ask and mark.Name English historysciencemusicart mathP.E.3、Ask the group leader to report it .四、链接考试。（一）我真棒。（按实际情况来回答）（选自学材第16页第七题）1. Do they like science ? _2.Does Lily like English ? _(二)我能行。（模仿写句子）（选自学材第16页第四题）Model: Do you like math ? Yes , I do._(they, English)_(Jenny, art)五、（学导反思）1.学的反思：What have you learned in this lesson?_2.导的反思：（教师课后写）_板书设计：Unit 1 School Subjects art?math ?Do you like P.E.? Yes，I do./ No, I dont.English? music?Unit One School Subjects学导设计学导目标：1、能在一定的情景中运用本课的新单词；运用所学的句型进行对话：Do you like? Yes, I do. What subjects do you like? I like2、能熟练掌握课文会话Conversation，并能灵活运用。3、过程与方法：通过调查询问、小组合作等提高学生的语言表达能力。4、情感态度价值观：培养学生学好各门功课，激发学生的积极思维，挖掘学生运用语言的创造能力。学导重点、难点：运用所学的句型进行对话 教具：各科书籍，录音带 CAI学导过程：The three period一、开课导入1、Greeting2、Revise how to ask for thing: Whats that? Its a /an (使用学过的物品)二、探索体验1、听23页的录音，掌握对话意思并按角色回答下列问题。 1) What subjects does Gogo like ? 2) Does Jenny like science ? 3) Does Tony like science ?2、看23页图文，模仿录音，试着大声地把课文对话读出来。3、讨论并解决自学中的问题。I like science , math , English and art.4、小组朗读对话。5、游戏：指定角色表演对话。6、操练：师生问答。三、拓展创新:1、P28 Sounds and words：先让学生听录音一次，再将读音分组出示。science dance face fance dice mice2、书本P25 Practice 1，23、学生跟读。4、Listen and chant (P28 ).四、链接考试（一）我能行。（模仿写句子）Model A: What subjects do you like ? I like math.1. ( he, P. E. ) 2. ( Jenny, English )Model B: Do you like art ? Yes, I do.1. ( they , science ) 2. ( she, history )五、学导反思1.学的反思：本节课你学到了什么？你有什么问题与老师、同学交流吗？_2.导的反思：（教师课后写）_板书设计：Unit One School Subjects What subjects does Gogo like ? Does Jenny like science ? Does Tony like science ? I like science , math, English and art .Unit 2 School Activities 学导设计学导目标1、知识与技能:掌握play/sleep/study/paint的现在分词形式及学会询问别人正在干什么的句型与作答。2、过程与方法：采用小组合作形式进行交流学习。3、情感态度和价值观：学会询问别人正在干什么和作答。教育学生要学会关心别人。学导重、难点:1、play/sleep/study/paint的现在分词形式2、学会询问别人正在干什么的句型与作答。学导过程一、开课导入1.师生问候。2游戏: 猜一猜 What am I doing ?二、探索体验1.看图完成下列句子。 What am I doing ?Im (play) basketball.Im (sleep).Im (study) .Im (paint).2. 教学play/shop/study/paint的现在分词形式。3. 让学生找出上述句子和以前的句子有什么不同。4.老师带出有关现在进行时的问句与答句及其有关特点。5.让学生就play/shop/study/paint来总结ing的添加规则第一和第二点。 a.直接加ing的有：playing/studying/paintingb.双写最后一字母，再加ing的有：shopping6.Talk about “Target”. And learn “What is/are doing?” 5.Pair work.6.Listen to the tape and read the target.三、拓展创新。1.Finish P45 Practice 2.四、链接考试。1.模仿例子写句子。Model: What is Tony doing ? Hes playing soccer. (1)Jenny / sleeping _(2) they / studying_学的反思：What have you learned in this lesson?_导的反思(教师课后写)_板书设计：Unit 2. School Actives What is she doing ? Shes shopping. What are they doing ? Theyre painting. Unit 2 School Activities 学导设计学导目标1、知识与技能:掌握eat/run/sleep/write的现在分词形式及学会询问别人正在干什么的句型与作答。2、过程与方法：采用小组合作形式进行交流学习。3、情感态度和价值观：继续学习询问别人正在干什么和作答。教育学生要学会关心别人。学导重、难点:1、eat/run/sleep/write的现在分词形式2、继续学习询问别人正在干什么的句型与作答。学导过程一、开课导入1.师生问候。2游戏: 猜一猜 What is she doing ?二、探索体验1.看图完成下列句子。 What is she doing ?Shes (eat) noodles.Shes (run).Shes (sleep) .Shes (write).2. 教学eat/run/sleep/write的现在分词形式。3. 让学生找出上述句子和以前的句子有什么不同。4.老师带出有关现在进行时的问句与答句及其有关特点。5.让学生就eat/run/sleep/write来总结ing的添加规则。 a.直接加ing的有：eating, sleeping , b.双写最后一字母，再加ing的有：running c.以不发音字母e结尾，去掉e再加ing的有: writing6.Talk about “Conversation”. And learn “What is/are doing?” 5.Pair work.6.Listen to the tape and read the Conversation.三、拓展创新。1.Finish P45 Activity.2.Song What are they doing ?四、链接考试。1.模仿例子写句子。Model: Are you writing ? No. Im reading . (1)Jenny / eating/running_(2) they / studying/playing_学的反思：What have you learned in this lesson?_导的反思(教师课后写)_板书设计：Unit 2. School Activities Are you writing ? No. Im reading . Is she eating noodles ? No. Shes writing . Unit 2 School Activities 学导设计学导目标1、知识与技能:认识Sounds and words 部分的词汇。2、过程与方法：采用小组合作形式进行交流学习。3、情感态度和价值观：熟练运用句型。学导重、难点:1、熟练运用句型。2、认识Sounds and words 部分的词汇。学导过程一、开课导入1.师生问候。2Song . What are they doing ?二、探索体验1.听录音，尝试练说学习Sounds and words部分的词汇。注意纠正ing的发音。2.看图自由对话。课本48页 Sounds and words . 3.看图完成下列句子课本48页 Sounds and words . A What he doing ?He （smile）B What they doing ?They （sing）C What they doing ?They （paint）D What the bird doing ?It （fly）4.让学生复述ing的添加规则。三、拓展创新。1.Finish P27 练习二、四、链接考试。1.Finish P27 练习四、练习五学的反思：What have you learned in this lesson?_导的反思(教师课后写)_板书设计：Unit 2. School Activities What he doing ?He （smile） What they doing ?They （sing）What the bird doing ?It （fly）Unit3 My Week 学导设计（1）一、学导目标1. 知识与技能：能掌握本单元星期日到星期六的7个英语单词并做到灵活运用。2. 过程与方法：运用“小组合作交流” “游戏激趣” 的方法教学本单元的单词、句型，并进行拓展延伸。3. 情感目标： 通过学习，学会观察生活中的大小事情，培养他们热爱大自然热爱体育运动的行为习惯。二、学导重难点1.听、读、说、写本单元的单词Sunday-Saturday并把单词运用在现实生活情境中，做到活学活用。2. 联系日常生活，进行拓展延伸。三、学导过程（一）开课导入1. Listen to a song. （What day is today ?）2 .比一比谁预习的知识最牢固。 星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 周3. 我会归纳。 （二）探索体验1. Free talk . 比一比谁用英语表达最流利。2.Learn the new words .Week Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday (图片结合句型学单词)1) 直接揭示题目，学习单词week .2) 提问What day is it today ? Its Monday . 引出单词Sunday Monday Tuesday Wednesday 。3) 由单词引出词组on Sunday /Monday /Tuesday /Wednesday 4) Play a game .(复习已学的Sunday Monday Tuesday Wednesday )5）其余单词教学方法同上。3 .listen to the tape and read the vocabulary .4. Learn the new sentences1)复习动词词组。2）Guessing game : 猜词组 。3）T : I play the violin on Monday . What do you do on Monday ?引出问题并引导学生正确回答问题。5. Role acting . 比一比谁是最佳演员。（三）拓展创新一、按实际情况回答问题1. What day is it today ? 2. What do you do on Sunday ？ 3.Do you play tennis on Monday ? （四）链接考试一、连词组句。1、day today What is it ( ? ) 2、Tuesday play on I the violin ( ? ) 3、you hungry are ( ? ) 四、学导反思（一）学的反思1通过学习，你有什么收获？ （二）导的反思（教师课后写） Unit3 My Week 学导设计 （2）一、学导目标1. 知识与技能：能掌握本单元conversation 并做到灵活运用。2. 过程与方法：运用“小组合作交流” “游戏激趣” 的方法教学本单元的单词、句型，并进行拓展延伸。3. 情感目标： 通过学习，学会观察生活中的大小事情，培养他们热爱大自然热爱体育运动的行为习惯。二、学导重难点1.听、读、说、写本单元的单词Sunday-Saturday并把单词运用在现实生活情境中，做到活学活用。2. 联系日常生活，进行拓展延伸。三、学导过程（一）开课导入1. Listen to a song. （What day is today ?）2 .比一比谁掌握的知识最牢固。 星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 周（二）探索体验1. Free talk . 比一比谁用英语表达最流利。2.结合图片复习句型What day is it today ? What do you do on Monday ?3.看图连线。 Happy birthday ! play ping-pong play badminton4.理解并且熟读如下句子。1) Its Moms birthday today . 2) Happy birthday ! 3) Its not my birthday . 5. Play a game .6 .listen to the tape and read the conversation .7. Role acting . 比一比谁是最佳演员。（三）拓展创新一、连词组句。1、day today What is it ( ? ) 2、you hungry are ( ? ) 3、Tuesday play on I the violin ( ? ) （四）链接考试一、模仿例句写句子。1. What day is it today ? Its Monday . （ Friday ）2. What do you do on Sunday ？I play the violin on Monday . ( Tuesday / play basketball )四、学导反思（一）学的反思1通过学习，你有什么收获？ （二）导的反思（教师课后写） Unit3 My Week 学导设计（3）一、学导目标1. 知识与技能：能掌握本单元Sounds and words的英语单词，完成听力内容并做到灵活运用。2. 过程与方法：运用“小组合作交流” “兵教兵” 的方法教学本单元的单词、句型，并进行拓展延伸。3. 情感目标： 通过学习，学会观察生活中的大小事情，培养他们热爱大自然热爱体育运动的行为习惯。二、学导重难点1. 联系日常生活，进行拓展延伸。三、学导过程（一）开课导入1. Listen to a song. （What day is today ?）2 lets watch and say. 3. Free talk . 比一比谁用英语表达最流利。4. 听写本单元8个单词（二）探索体验1.完成本单元学材听力内容。A听录音，判断对错，对的写“T”错的写 “ F” .B. 听录音，选出你所听到的选项。（学生首先熟读选项的单词、词组然后做听力 ）C. 听录音，排列正确顺序。（学生看图用英语说单词、词组，然后做听力 ）2.结合图片复习句型What day is it today ? What do you do on Monday ?3. 复习动词词组。Guessing game : 猜词组 。4. Sounds and words5. Role acting . 比一比谁是最佳演员。（三）拓展创新一、按实际情况回答问题1. What day is it today ? 2. What do you do on Sunday ？ 3.Do you play tennis on Monday ? （四）链接考试选词填空。Birthday what day soccer on Monday 1. What is it today ? Its .2. My birthday is Sunday .3.Today is my moms .4. do you do on Tuesday ? I play .四、学导反思（一）学的反思1通过学习，你有什么收获？ （二）导的反思（教师课后写） Unit4 My Week 学导设计（1）一、学导目标：1. 知识目标：复习数词：one至twenty, 认识数词：thirty, forty, fifty, sixty,认读单词get up, get dressed, brush my teeth, go to school, get home, do my homework, eat dinner, go to bed2.能力目标：Listen and say 3.情感目标：鼓励学生大胆开口说英语，用英语说说什么时间该做什么。二、学导重、难点：1.听、读、说、写本单元的日常生活的词组及时间表示法，并把词组运用在现实生活情境中，做到活学活用。2. 联系日常生活，进行拓展延伸。教具：图片，录音和课件三、学导过程：（一）开课导入1、Sing a song.（How many are there ? ）2、我能读出下列数词。thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen3、我会归纳。_（二）探索体验1Free talk. 比一比谁用英语表达最流利。2. Learn the new words .thirty forty fifty sixty 3. 提问时间：What time is it? Its 4. Its 6:30. Its time to get up. (act the phrase)5. 用同样的方法学习其他词组。6 .listen to the tape and read the vocabulary .7. Review the new sentences：1) 复习动词词组。2）Guessing game : 猜词组 。3) What time is it? Its Its time to （三）拓展创新1、找一找，读一读，说一说。（1）起床 （2）穿衣服 （3）刷牙 （4）上学 （5）回到家 （6）做功课 （7）吃饭 （8）睡觉 2、我能行。（模仿例句写句子）Model : Its time to get up. 1) brush my teeth 2) go to school 3) eat dinner 3、Listen to the tape , read the Vocabulary.4、Play a game.（四）链接考试1. 写出下列时间: 7:10_ 5:30_ 6:00_ 1:50_4:30_ 5:45_ 11:08_ 12:05_2. 连词成句。(1)time / it / what / is / ? / _(2) my / do / its / time / homework / to / . / _四、学导反思：