物理感想初三

1 / 8 物理感想初三 初三物理复习课的有效课堂模式读书心得 东阳中学 宋爱民 我对高效课堂的解读是，提高课堂教学效率，实现自主发展，践行三处互动，实现高效教学也就是要在规定的时间里获得越来越高的教学质量。在中学物理新课程改革基本理念“提高物理科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习和注重与现实生活的联系”这一思想的指导下，结合自己的课堂教学实际，我认为，应该从以下五个方面来具体实施高效教学。 1、合理“消化”课程，做好高效课堂出发前的准备 一句成语说得好，“深 入浅出”。把教材钻得越深，悟出来的道理就越透彻，这样讲起课来就收放自如，也能够讲在点子上。 2、妙用“多媒体及展台”，给高效课堂插上翅膀 课堂上我能合理地将大量的图片、动画、录像等材料整合到多媒体教学课件中，直观地向学生展示或再现不同的物理过程，化理性的教学为感性的教学，能够更好地集中学生的注意力，打破时空的限制，增加课堂的信息容量，提高教学质量。同时在课堂上，让学生能够接触尽量多的物理资料，也是拓宽学生的知识面、提高学生的学习兴趣、增强课堂趣味教学的有效途径之一。于漪曾说：“课的第 一锤要2 / 8 敲在学生的心灵上，激起学生思维的浪花，或者像磁石一样，把学生牢牢地吸引住。”利用多媒体精心设置情景，能够吸引学生的注意力，激发学生的情趣。 3、找准着陆地，真正“落实”高效课堂教学效果 一堂设计很好的课如果缺少了落实，是很不完美的一节课，所以我在讲课的同时，我会特别注意两点：一是我会及时提醒学生该掌握的内容一定要重点标记出来，该记笔记的也一定要记；二是尽量给学生留出一定的时间做一下中考作业本或中考试题汇编上的题，时间一般 10分钟为宜，所以，练习是课堂教学的重要环节之一。 针对某个重难点知识内容，精选课堂练习题，增强学生的理解。这是学生课堂学习必不可少的重要环节，是课堂“高效”的重要保证。这样既能巩固和加深学生对当堂课内容的理解和掌握，也符合给学生减负的要求，同时，可以极大程度的提升学生作业的质量，并且减少学生因为作业多而产生的对物理学科的厌烦。课堂练习这一环节处理得好，就可进一步调动学生的学习主动性。 4、时刻观察“天气”变化，关注学生主体兴趣 在我们实际的教学过程中，语文、数学、英语地位我们是撼动不了的，学生往往因为做这些所谓主科作业而忽略了我们这 样的学科。因此，要实现高效教学，就一定要认真研究“作业设计”。“作业设计”要多样化、科学化。有教3 / 8 师布置 的作业，有学生自选的作业，有学生合作完成的作业等等，一定要改变作业的“单调乏味”。因为我们都知道，学习兴趣是学习积极性中最现实、最活跃的成分，是直接推动学生主动学习的一种内部动力，是热爱学习、产生强烈求知欲的基础。能变无效为有效，化低效为高效。 以上就是我所理解的高效课堂教学，我们的高效课堂就像是一架待起飞的航天船，只要我们合理“消化”课程，做好准备，开启高效课堂的新航道，找准着陆地 真正“落实”高效课堂教学效果，并时刻关注“天气”的变化，以学生为主体，那么，高效教学的广阔天空对我们来说，就不再是遥不可及，而是近在咫尺，成了我们“伸手可及”的课堂。 最后，我总结一句，无论是教学还是管理，都一定要善于动脑，勤于思考，善于感悟，更要勤奋，只有这样，无论是教学还是管理我们都能有所收获的，尤其会让我们的课堂越来越高效、管理越来越轻松。 对初中物理课改的一些感想 云安县石城镇中学 王建平 最近本人在网上学习了廖伯琴教授 /博士关于“能量”主题的解读及实 施建议案例解读及以上模块的学习，使我对新课标有了进一步的了解，学到了很多知识。它广泛渗透在各门学科中，并和各种产业及日常生活息息相关。这部4 / 8 分内容对于学生树立科学的世界观、联系生活生产实际、形成可持续发展的意识以及进一步学习其他科学技术，都是十分重要的。 回顾以前我一直对初中课改一直不了解，就是感觉学的东西打乱顺序，以前我们读初中时初二学的是声学和力学，然后初三才学电学，觉得这符合我们中学生的思维能力的发展。而且冬天比较适合学电学。然而现在初二就学电学，而且是夏天学的，教了一年，感觉学生这时候的思 维能力还没发展到适合学电学。第二是课本变成彩色的，比较形象，课本上内容介绍的比较简单，但是考试的时候还是考很难。第三是添加了很多东西，以前我们都不学发电机电动机这些，而现在却要求学生学还考，觉得课本内容，但是难度加大。这是我对初中教材改革的一点体会。 而网络培训学习对基础教育改革分六个模块进行讲解，让我们更加深刻的理解义务教育物理课程标准。模块二是对课标内容的解读，这里涉及到物理课标修订的整体概况及对 “物质”这个一级主题的要求及其案例解读。接下来是模块三，它是关于第二个一级主题“运动与相互作用”的要求及其案例解读。还有模块四，是对“能量”的解读及其案例的剖析。那么上面的四个模块，主要针对课标修订的内容，从总体的概况到每个一级主题的深入解读的整体展示。5 / 8 接下来还有两个模块，就是模块五和模块六，主要针对的是教学和评价内容的相关研讨。模块五，是初中物理新课程的有效教学探索。模块六，是初中物理新课程中的评价改革探索。但似乎这六个模块并没有解答我的疑惑。 我唯一赞同廖伯琴教授 /博士的说法：十年的课程改革 ，我感觉主要是在教学方式变化上，老师们做出了积极的探索。这主要是由于教学理念上的改变，导致教师教学观念、教学方式的改变。教学方式的变化以教学理念上的变化为基础。现在我们关注全体学生的全面发展，培养学生的科学素养。为此，在教学过程当中，老师们做出了积极的探索。再就是，我们提倡从生活走向物理，从物理走向社会。因此，老师们在教学当中，积极创设教学情景，根据学生的生活实际和生活阅历，精心设计教学的引入，使学生意识到，物理知识是与生活有密切联系的，是来源于生活的。还有就是在教学方式上，老师们更加注重了启发式、探究式、 讨论式、参与式的实践和探索。但我认为这些只适合在公开课上，平时的教学也很少有让学生自主探究、讨论的，因为如果这样 上得话基本上完成不了任务，而且学生也不咋愿意配合。 本人通过网上学习和尝试新课标教学过程中，对物理教学内涵又有了深一层的体会。但是，这条课改之路是无止境的，作为教师，只有不断更新理念，不断地探索、实践6 / 8 中学物理新课标改革，才能在今后的物理科教学中取得优异成绩。 初中物理教学心得体会 如何发挥学生的最大潜能学好物理 ?如何进行初中物理的总复习 ?初中物理教学 中如何把教学的侧重点由教师的“教”转到学生的“学”上来，从而更好地调动学生积极性，突出学生的主体作用呢 ?是我一直在探索的问题。现将我工作的点滴体会介绍如下： 一、抓好入门教育 物理课是初二年级的一门新学科，这对刚接触这门课的学生来说，往往有一种新鲜感。许多学生对此学科表现出极大的兴趣，但这种兴趣仅仅是停留在表面的一种新奇，如不及时深化，“热”的时间是短暂的。这就要求教师在上序言课时，认真设计教案，上好第一堂课。使学生一接触物理就感觉到学物理有趣，为今后的奋发学习打下良好的开端。 二、注重实验教学 初中物理是所有学科中最具有科学性的学科，每一个概念和规律、公式，都是通过物理实验得出。物理概念和规律是在大量的观察、实验的基础上，运用逻辑思维的方法，把一些事物本质的共同特征集中起来加以概括而形成的。所以在物理新课实验中，我真正体验到，新课程强调的教学是7 / 8 教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。 三、创设情境，注重让用学生已学的知识导入学习新知识。 科学探究是学生参与式的自主性学习活动。创设情境，精彩导入尤为重要。从课堂座位的安排 、纪律的制定、教室的布置到纯正的普通话、优美的语言和各种教学情境的准备等，这一切无不影响着探究教学的气氛和效果。 四、加强信息反馈，及时调整教学计划。 在总复习中，要时刻注意“信息反馈”。通过反馈信息来了解已设计的教学内容与预期目的是否符合，学生对知识理解和掌握。所以我在每个阶段复习教学中，除了注意来自学生方面各式各样的反馈信息外，还特别重视每次测验和考试的信息反馈。坚持做到按时、按量、按评分标准，科学分析试卷，评价试卷，并注意各层次的学生学习状况和掌握知识的程度。 五、指 导学生记忆的方法 初中物理虽然需要注意培养思维能力，但同时也要重视记忆，不要死记硬背绝对不是不要记，不要背，而是更加强调在理解的基础上进行记忆。记忆时要注意找规律、