玩具车开题报告

1 / 18 玩具车开题报告 南华大学本科生毕业设计开题报告 南京工程学院 毕业设计开题报告 课 题 名 称： 学 生 姓 名： 指 导 教 师： 所 在 系 部： 专 业 名 称： 遥控玩具车设计马新华 通信工程学院电子信息工程 通信工程学院 年 月 日 毕业设计开题报告 各部分作用： 信息源：提供需要传送的信息 变换器：待传送的信息与电信号之间的 互相转换 发射机：把电信号转换成高频振荡信号并由天线发射出去 传输媒质：信息的传送通道 接收机：把高频振荡信号转换成原始电信号 受信人：信息的最终接受者 二、毕业设计的内容 2 / 18 1.四轮驱动和两轮驱动的比较 所谓驱动形式，是指发动机的布置方式及驱动轮的数量、位置的形式。我们知道，一般的轿车有前、后两排轮子，其中直接由发动机驱动转动，从而推动汽车前进的轮子就是驱动轮。根据发动机在车辆上的位置及驱动轮的数量、位置，从而使得汽车拥有 了多种多样的驱动形式。 汽车的驱动形式一般有下面几种：前置后驱、前置前驱、后置后驱、中置后驱、四轮驱动，其中目前民用轿车常用的是前置后驱、前置前驱形式，最近四轮驱动形式也开始在轿车中出现 前置后驱：所谓前置后驱，是指发动机前置，后轮驱动的驱动形式。这是一种传统的驱动形式，广州人所熟悉的广州标致轿车，就是一种典型的前置后驱轿车。采用这种驱动形式的轿车，其前车轮负责转向任务，后轮承担驱动工作。发动机输出的动力通过离合器、变速器、传动轴输送到后驱动桥上，驱动后轮使汽车前进，用形象的话来说， 是“推”着车辆前进。前置后驱的车辆转弯时易出现转向过度的情况。 前置后驱的优点：前后轮各司其职，转向和驱动分开，因此高速稳定性好，车辆爬坡能力强，负荷分布较均匀。 前置后驱的缺点：最大的缺点是由于传动轴的存在，使车内地板中间凸起，影响了车内空间和布置，同时也增加3 / 18 了车辆的重量，多了传动轴环节也增加了动力损耗。 由于前置后驱固有的缺点，目前在多数中、小型轿车中已不采用这种驱动形式，但目前多数高级豪华轿车，为追求行驶性能，依然采用这种驱动形式，如宝马全系列轿车。 前 置前驱：所谓前置前驱，是指发动机前置，前轮驱动的驱动形式。这是 1970 年代后才真正兴起和在技术上得以完善的驱动形式，目前大多数中、小型轿车都采用了这种驱动形式。其将变速器和驱动桥做成了一体，固定在发动机旁将动力直接输送到前轮驱动车辆前进，用形象的话来说，是“拉”着车辆前进。 前置前驱的优点：操作机构简单、发动机散热条件好；车内空间大、易布置；车架不必为后驱动桥腾出空间，可以降低车身高度；省去了长长的传动轴，减轻了整车重量，缩短了动力传递距离，减少功率传递损耗。 前置前驱的缺点：由于前 桥同时承担转向和驱动的工作，高速稳定性较差； 浙江师范大学 本科生论文开题报告 设计题目： 学院： 专业： 班级： 学号： 4 / 18 作者姓名： 指导老师：前言：玩具已经成为当代儿童生活中不可缺少的东西，在儿童的成长过程中扮演着不可 替代的角色。至今为止，不管是幼儿教育的理论研究者还是实践者，都对玩具做了一定的研 究，促进了玩具的发展。 一、幼儿玩具研究综述 “玩具”的界定 及其历史“玩具”是一个非常宽泛的概念，它除了指工厂里生产出来的精美玩具外，还可以包括 儿童或成人利用各种废旧物品及材料自己制作出来的玩具，以及那些生活中纯天然的材料。 总之，任何可以拿来玩耍的东西我们都可以把它称为“玩具”。 玩具也有悠久的历史，特别是我国的民族、民间玩具，大约出现于新石器时代，并随着 社会的发展而不断发展。如春秋鲁班制造了能飞三天三夜的木鸟，汉朝有风筝，还有七巧板、 拨浪鼓等很多民间玩具都流传至今。而在国外，早在一百多年前，幼儿教育家福禄培尔 就在 他的教育实践中创造了玩具，并把它们称之为“恩物”，来引导幼儿认识世界，发展能力。杜 威，蒙台梭利等教育家也都提到了玩具。随着工业5 / 18 和科学技术的不断发展，现代玩具更是加 入了先进的科学技术和设计理念而开辟了玩具的新天地。 国内外玩具市场相关状况玩具业发展到现在已经成为一个非常有潜力的行业。我国成了世界各国玩具的主要供应 地，而玩具也成了我国出口的“支柱商品”之一。但是，我国的玩具设计水平还比较薄弱， 玩具业和发达国家相比还有一定的差距 。 科技的发展，提升了玩具的科技含量及价值。而经济的国家发展和国民文化素质的提高， 提升了人们的观念，教育在人们心中的地位不断提高。社会、家庭对于儿童的培养、教育也 更加重视。因此，人们在购买玩具时就不再简单的看其娱乐功能了，娱乐功能与教育功能的 结合更加受到消费者的关注。据调查，玩具市场中，消费者首选的就是“智慧型”的玩具。 各种玩具生产企业也都以开发儿童创造力、智力等有利于儿童发展的教育理念作为自己的设 计理念。如深圳市“正邦”文化发展有限公 司直接用“玩中学”作为产品的品牌。 而在美国，早在上世纪 40至 50 年代，就出现了“教育玩具”的销售热，到上世纪末， 6 / 18 “教育玩具”就成了欧美市场的宠儿。欧洲的许多玩具品牌也都非常重视玩具教育功能的开 发。如：著名玩具公司 lego 成立了“乐高学习研究中心”，致力于儿童的娱乐与学习的研究， 力求在强化玩具产品的玩乐体验的同时提升教育价值。 那么，玩具到底具有怎样的教育功能呢？ 玩具的教育功能及现有研究 关于玩具及其教育功能，古今中外，很多幼儿教育的理论研究者、实 践者、心理学家都 做了很多的研究，还有涉及玩具设计方面的，主要表现在以下几个方面： 1、 玩具与游戏的关系玩具是游戏的工具，是游戏的物质条件。幼儿需要游戏，渴望游戏，通过游戏进入成人 的世界，来满足他们的愿望。幼儿游戏又是在使用玩具中发展的，帮助幼儿满足愿望。我国 伟大的思想家、文学家鲁迅说：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”在西方， 不管是裴斯泰洛齐，还是福禄培尔、杜威，都认为“游戏”是儿童生活的主要内容，而玩具 则在这个过 程中扮演着相当重要的角色，儿童借由玩具的游戏过程学习世界的真理。很多幼教工作者也致力于玩具的投放对游戏的影响方面的研究。研究表明，玩具的创7 / 18 设 和提供都会影响游戏的发生和发展，而且也是游戏发展价值得以实现的基本环节，玩具的种 类、特点、数量及搭配关系也都影响着儿童的游戏。而不同年龄特征的儿童选择的玩具也应 有所不同。 2、 玩具的教育功能罗列儿童玩具可能不是为教育而产生的，却在其诞生的那一刻起，即被赋予了教育功能。而 且在现代玩具中教育功能越来越受到 重视，那么玩具到底具有怎样的教育功能呢？ 首先玩具以其生动的形象，斑斓的色彩以及声响等吸引着儿童，以儿童容易接受的方式， 帮助幼儿认识周围的世界，增长见识。 其次，玩具是儿童生活的伴侣，玩玩具符合幼儿心理发展的规律。幼儿通过玩具进入游 戏，从而满足自己的愿望，并获得快乐。 最后，玩具能促进幼儿健康成长，促进幼儿感觉、运动器官的发展，及智力的发展。还 可以培养幼儿的创造力、想象力，同时也可以促进其社会性发展。 3、玩具的分类 8 / 18 面对着千资百态的各种 玩具，研究者从不同的角度对玩具进行了分类，常见的有以下几 种： 从总体上来说，可以将玩具分为三类：依照玩具的性质而分依照玩具的质料 而分依照儿童年龄分从玩具的专门化程度来分，又可将玩具分为专门化玩具和非专门化玩具材料。专门化玩 具的功能确定性强，大都是工厂里制造出来的，比较适合小年龄段的儿童。而非专门化玩具 的功能具有可变性，包括日常生活中的废旧物品或一些天然的材料，以及某些结构造型的材 料。主要是通过儿童自己想象的心理活动过程进行游戏 ，与儿童的已有经验有关，更适合 岁以上的儿童使用。 从玩具的功能特点分，又可以大体划分为： 形象玩具。主要有玩具娃娃，玩具动物，模拟日常用品的玩具等，此类玩具在象征性游戏的角色扮演中占重要的地位。 智力玩具。主要有拼图，魔方，套塔等。此类玩具促进幼儿智力发展，在智力游戏中较为常用。 结构造型玩具。主要指积木，泥塑，沙等各种结构造型材料，在建构活动中比较常见。 体育玩具。主要指在体育活动中使用的各种器材和9 / 18 设备，如等。这类玩具有助于促进儿童基本动作和动作技能的发展，增强体质。 音乐玩具。能发出悦耳声响的玩具，如：小铃铛，小喇叭等。 娱乐玩具：主要是一些小动物或人物的滑稽造型，如：不倒翁，小鸭戏水等。 某些废旧的日常物品或天然材料及自制玩具。自制玩具是在教育活动中用的比较 多的一种玩具，它有区别于成品玩具的独特作用。成品玩具的玩法比较固定，束缚了孩子的想象力，创造力，而自制玩具不仅可以提高幼儿的动手能力，玩法多样，容易发展幼儿的想象力，创造力，并可以使幼儿从中体验成功的乐趣。我国的幼教工作者也有对自制玩具做过专门的研究，提出了许多自制玩具应掌握的原 则和方法。 4、玩具设计方面的研究 在玩具设计上，许多研究者都从儿童的心理发展的特点，儿童的年龄特征来考虑玩具设 计的因素。也有人提出了玩具设计的个性化，及与艺术教育相结合的玩具设计。但我国的玩 具设计水平与发达国家相比还是比较薄弱的。 发展趋势 玩具不仅伴随着游戏研究的发展而发展，也伴随着科技的发展和人们观念的转变而发展。 在今后的发展中，玩具的“娱乐”与“教育”相结10 / 18 合的趋势将更加明显，其教育功能将受到 更多的关注。玩具也向着多功能化，个性化，操作化及科技化的方向发展。 二、结论 从上面所给出的信息中，我们可以看到：玩具的教育价值已受到了全面的关注，玩具设 计也将教育功能作为其中一个重要的考虑因素。那么设计人员在设计玩具中的教育功能是否 真的能发挥其所被赋予的作用，或怎样才能更好的使设计师更加合理的设计教育功能，从而 使玩具中的教育功能能够充分发挥其作用。因此，我们将从玩具本身来看玩具设计，也就是 不同种类玩具对儿童的独特功能中来谈玩具设计应注意 的问题，使得所属种类玩具的独特功 能可以充分发挥作用。 三、研究意义 理论意义： 玩具与玩具设计作为一个产业已有一定的历史，但玩具设计作为一个专门的理论研究方 向还是比较年轻的。对于玩具现有研究主要是将玩具作为一种教育或治疗的手段，研究玩具 与游戏的关系，研究如何运用设计玩具进行教育与治疗。而现有玩具设计的理论研究大多从 11 / 18 心理学入手，从儿童心理发展的特点，年龄特征等方向进行影响玩具设计的因素的研究。武 汉理工大学 的吴玉树也做了基于艺术教育的儿童玩具设计的研究。 而我们主要是想借鉴前人的研究，并从不同种类的玩具对儿童的独特功能的研究出发， 提出玩具设计中应注意的因素。把玩具所具有的教育功能与玩具设计有机结合在一起，从而 可以为玩具设计理论研究的发展提供一点理论依据。 实践意义： 从不同类型的玩具对儿童的不同影响入手进行研究，使得玩具设计中所设计的教育功能 更加合理，从而使这类玩具所特有的教育功能得以充分发挥，对幼儿的发展具有现实意义。 四、研究方 法 主要采取文献法和观察法。通过运用儿童心理学，教育学，设计心理学等相关理论，运 用分析、归纳的研究方法，结合实地观察和案例的研究，探讨从各类型所特有的功能反思玩 具设计。 五、方案拟定 主要分两个阶段：第一阶段研究不同类型的玩具所12 / 18 特有的功能，对儿童产生的不同影响。 根据儿童心理学，教育学，结合实践工作中观察的案例进行研究。主要定在 12 月到 2 月中的 时间。 第二阶段进行针对各种类型的玩具设计所应注意的问题进行。主 要以理论研究为主。研 究时间大致定于 2 月中到 3 月底，并基本完成整个论文的写作。 六、论文框架结构 幼儿园中不同类型玩具设计初探摘要： 关键词： 一前言 二玩具在儿童发展中的作用 三不同玩具对儿童发展的独特作用 形象玩具 结构造型玩具 智力玩具 体育玩具 四玩具设计应注意的问题 形象玩具 结构造型玩具 智力玩具 13 / 18 体 育玩具 五参考文献 吴玉树 儿童玩具的艺术教育功能 武汉理工大学硕士学位论文库 许 政涛、幼儿园游戏与玩具、北京：北京师范大学出版社。 2001 丁海东、学前游戏论、 济南：山东人民出版社。 2001 钱玲娟、玩具伴孩子健康成长、北京：人民卫生出版社、 2000 靳桂芳、玩具设计个性化要求及相关问题、天津轻工业学院学报、 XX 孟海、徐秋枫、影响儿童玩具设计的因素、河南轻工业高等专科学校学 报、 2000 篇二：玩具车设计开题报告南华大学本 科生毕业设计开题报告 篇三：玩具设计报告 一、设计大纲 1、背景： 对于日益成长着的幼儿来说十分重要的、吸引着自己的兴趣的事和所做的事，从大人的 角度来看，都是一些没有意义的事和游戏。但是，对于幼儿来说，这决不单单是所谓有的玩。 它是为提高孩子智能及运动能力而进行的重要工作。 孩子的玩具希望能成为按儿童成长阶段制作而成的，并且它应是适合儿童各个年龄阶段 14 / 18 的东西。或者，即使是一件玩具，也能是按孩子大脑的发展并成为各种各样的东西来使用。 不然的话，则不能成为大脑发展的良伴益友。在为选择怎样的玩具给孩子去玩而感到头疼之 前，希望父母们先思考一下玩具对于儿童来说具有什么样的意义。 玩具的意义在于帮助孩子们在自然状态下完成某种目的和达到某种愿望的，它是孩子成 长中必不可少的伙伴之一，是孩子游戏的工具。随着社会经济的发展，科学技术的进步，人 们生活水平的提高，玩具市场也蓬勃发展。市场上玩具种类的增多，家长对玩具的需求增加， 这些都促使我们对其进行调查，能过对家长对玩具市场的情况有大致了解用 以促进孩子们的 身心发展。 2、意义： 时代是前进的，我们要用全新的眼光看待中国民间玩具，汲取有用的东西，不光是简单 的造型设计，而是从艺术性，功能性及其文化性等多层面全方位的考察，布艺玩具展现在我 们面前的不是一个简单的造型，而是具有独特个性，丰富内涵的时尚代言人。我们可以通过 玩具设计最大程度的展示自己的设计理念，个人风15 / 18 格，创造力和想像力。换句话说，如何持 续拓展探索，创造出既受喜爱又具有高度收藏性，可玩性的布艺玩具，也 是现代玩具设计中 的新话题。 时刻把握时尚潮流的脉搏，是现代玩具设计的基本前提。在市场上具有很强生命力的玩 具设计，都是能够明锐把握时尚潮流的设计。我们对玩具设计的认识，不能仅仅停留在表面， 而是应该多层次地挖掘设计的内涵，树立一个设计师应有的品牌意识，并且密切关注潮流和 市场的变化，使自身对新事物抱有一份好奇心和积极接纳的态度，不断创新，不断探索。现 代玩具的本质内涵也无外乎是设计师们自由的创造意向和审美理想的表露，个性的，自由的， 另 类的，表达一种随性的不愿被归类的生活态度和独特的审美理想，以及产品的多样性和生 命力。 虽然在不同的文化杂交体中，各种文化成分的相对比重可能不同，但人们在语言和文化 情境上更容易接受本土文化。因此，我们中国的设计师应该更热衷于探索中国本土文化，形 成独特的本土风格。设计艺术的现代感，实际上是相对于传统意义的传承与关照，我们不会 16 / 18 忘记传统艺术在现代设计发展进程中的启示作用。没有传统，就没有现代；没有传统的辉煌 和历史的积淀，中国设计就没有 屹立于世界设计之林的明天。 3、总结： 该产品属于工业设计研究领域，产品设计及其配色过程中涉及工业设计多方面的内容， 能检验学生的专业能力，符合专业课程的选题要求，课程贴近生活，设计易于展开，具有一 定的可行性。同时，在弘扬传统文化、提高爱国意识等方面，具有不可磨灭的意义。提出玩具的概念，规划好玩具的功能。以“形式追随功能”为原则，来设计玩具的造型、 尺寸、色彩、人机界面。符合“山西特色”的概念，重点要把握具有山西特色的玩具的