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文档简介

二年级数学教案整理与复习教学5教学目标：1、经历整理的过程，尝试整理的方法，体验整理的优越。2、进一步掌握万以内数的计数单位，能熟练地读、写万以内的数，以及万以内数的组成，会比较数的大小。3、通过回忆、整理、复习和练习，沟通知识的内在联系，形成知识网络。使学生形成一定的技能。教学重点：目标2。教学难点：目标3。教具准备：图片、卡片等。教学过程：一、揭示课题：整理与复习（一）、请学生回忆本单元主要学习了哪些内容？生可以看书回忆，师根据学生的回答板书：数数写数读数大小比较较大数的估计1、师：在数数时我们认识了哪些计数单位？生：认识了个、十、百、千、万这五种计数单位。师：这五种计数单位每相邻两个计数单位之间的进率是多少呢？生：每相邻两个计数单位之间的进率是10。2、生做P19第2题，再集体订正。3、师：我们是怎样写万以内的数，读万以内数的呢？指名生说出万以内写数、读数的方法。4、生做P19第4题。5、师：怎样比较万以内数的大小呢？指名生说出比较万以内数的方法，再做P19第3题（做在作业本上）。然后再集体评讲。6、师：怎样估计较大数呢？生回答后，做P19第5题。师：你是怎样估计出这所学校的学生人数的？生：先估计一个班的人数，再估计出一个年级的人数，最后估计出全校的学生人数。（二）师：刚才通过回忆、复习，我们知道了万以内数的计数单位，写数、读数，大小比较和较大数的估计。现在老师就来检查小朋友是不是这些知识都学得很好。二、课堂练习1、写数。P20第1题（让学生说出填数的方法）2、选择一个正确答案，在（）内打。（P20第2题）3、比较快慢。（P21第3题），让学生说出理由。4、P21第4题，学生先独立填写，再指名学生说出理由。5、补充：判断题（对的打，错的打）一个一万就是一万个一。（）最大的四位数是1000。（）读数和写数都从高位起按顺序读、写。（）一个四位数，不管有几个0，都只读一个零。（）五千零八十写作5000080。（）306是一个两位数。（）个位上的1，十位上的1，百位上的1，千位上的1，表示的意义同都是1。（）6、拓展
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