d t n l教案.doc

.教学目标：1学会d、t、n、l4个声母，读准音，认清形，正确书写；2学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节；3认识3个生字及两个词语，会读儿歌；4会拼读儿歌，受到爱护花草的教育。教学重难点：1学会d、t、n、l4个声母，读准音，认清形，正确书写是本课教学的重点。2学会d、t、n、l与单韵母拼读成的音节是难点。教学准备：田字格黑板磁贴、自制拼音卡片、一把弯柄雨伞、PPT教学过程：第一课时一、读儿歌，导入新课老师领着学生读儿歌：“悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。”读时，老师有意把“特、大、打、哪、太、乐”读重些，让学生感知“d、t、n、l”四个声母，以引出对它们的学习。二、学习声母d1指导学生看第一幅图，你知道这是什么吗？(队鼓和鼓槌)启发学生回忆鼓槌打鼓时发出的声音，并学一学。2老师板书d，并范读三次。学生对照图观察，你发现了什么？(引导学生从音和形两方面来比较)d的形状像鼓槌与鼓组成。3教师再次范读，指导发音。(发音时注意舌尖抵住牙床，突然放开，不吐气)4老师领读，学生练读。指名读，正音。5小组讨论：你除了借助图来记住d的形外，还可以用什么办法记住d？(启发学生通过自编儿歌、动手摆一摆、与“b”比较、打手势等方法来记忆)如：马蹄印d d d，左下半圆d d d，反6就是d等。6指导书写：d有两笔，先写“c”，再写“丨”，左半圆要写在中格，竖要写在中上格。7学生描红、临写，老师辅导。三、同法教学声母t、n、l1在指导发t音时可让学生把手放在嘴前，感受发音时冲出的气流；指导发n、l的音时，可让学生捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来，松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来。指导记形时也可采用摆一摆、编儿歌等方法记忆。如：伞柄朝上t t t，一个门洞n n n，一根木棍l l l 。2指导书写t时要注意先写竖右弯，占上中格，横写在第二线上，写l也要占上中格。第二课时一、复习上节课的内容。二、进行声母与韵母的拼读练习1通过“悟空闯关”游戏来学习声母和韵母的拼读。2老师领读。3学生练习读。4以开火车读、小组比赛读的形式检查学生的发音和掌握情况。5根据已掌握的拼读规则，带调读：d，d，d，d；d，d，d，d；d，d，d，d；ta，ti，tu，te；6老师强调nunu，nn(努力的努)与nn,nn(女儿的女)的区别。三、游戏：找朋友请四个小朋友拿着d、t、n、l 的卡片，老师说音节，四人从同学们摆的字母中找到自己的朋友，并拼读出来，其他同学跟着读。第三课时一、游戏导入1猜字母游戏：队鼓鼓槌是什么声母？伞柄朝上是什么声母？一个门洞是什么声母？一根木棍是什么声母？2找朋友游戏。教师：我请找朋友。(全体学生有节奏地拍手)学生：我来找个好朋友。(边说边上台)教师：声母d，d d d。学生：d是我的好朋友。(取出d的卡片)众学生：对对对！d是我们的好朋友。(若错)错错错！请你仔细找朋友。二、拼音练习1开火车拼读音节。2出示卡片：n t、m l注意这四个音节组成两个词语，一个词语表示一个意思。读词语要连读。(范读、领读、开火车读)三、看图认生字1看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？2出示带拼音的词语：马路、泥土，根据拼音读一读。3这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法把它们记住？4扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？5谁能用上这些词语来说一句话？四、拼读儿歌1出示儿歌轻轻跳，请学生自己拼读，你读懂了什么？2你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3教师带读。(范读、指名读、开火车读、齐读)4在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？五、巩固练习完成PPT的练习题六、总结课文这几节课，我们学会了声母d t n l 和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。同学