2019年三年级语文上册 第二单元《口语交际》导学案1 湘教版.doc_第1页
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文档简介

2019年三年级语文上册 第二单元口语交际导学案1 湘教版学习目标：仔细观察，弄清图上三个情境对话所表达的意思。经过讨论、交流、表演，能正确、有礼貌地进行答话。学会在理解他人、尊重他人的前提下正确答话，促进与他人的交流和沟通。重点难点：学会在理解他人、尊重他人的前提下正确答话。学习方法：讨论、表演相结合。体验学习：学习过程师生笔记自主学习仔细看图，说说图上所表达的意思。听了这几组对话，你有什么看法？合作探究小组讨论在当时的情境下，应该怎样答话？要注意什么？你认为应该怎样回答别人的问话？分角色把第一、二幅图中得对话重新说一说。4、小组练习答话：春游前，妈妈对临行的你仔细叮嘱：“要注意安全，别遗忘自己的东西”你该如何回答？交流展示展示合作探究第一题。展示分第一、二幅图的分角色对话。展示合作探究第四题，大家评议。四、学习反馈在这些答话练习中，你有什么收获和启示？（教师个性教案，复备栏；学生学习笔记，纠错栏。）附送：2019年三年级语文上册 第二单元语文活动导学案 湘教版学习目标：练习写好带有火字旁和四点底的生字。通过模仿，学会灵活运用词语。朗读背诵古文中的名言警句，感受古人以民族、人民的利益为重的豪迈气概和爱国精神，培养民族自尊心和自豪感。通过调查访问地名中的奥秘，初步养成与人交往和社会调查的能力。重点难点：重点：正确、熟练而美观地写好汉字。难点：培养正确、灵活运用语言的能力。学习方法：自主学习，合作探究。课前准备：调查收集有关地名的相关知识。体验学习：学习过程师生笔记“小小书法家”自读生字，观察生字的结构特点和每个生字在田字格中所占的位置。小组讨论，书写时应该注意什么？练写生字：描红一遍，书写两遍。小组检查书写情况，评出小组内的“小书法家”。我能写讨论：“激动”的意思。自由读句子，说说你发现了什么？思考：第一句是写激动的 ；第二句写的是激动时的 。小组交流：你见过谁微笑？他是在什么情况下微笑的？人们还会微笑着做什么？说什么？模仿写句子。注意把句子写通顺、完整。展示自己写好的句子，大家评议。我能读自由练读，先将这段话读准确，读流利，注意标点符号的停顿。练习有感情地朗读。边朗读，边想象这段话所描写的景象。同桌互读，小组齐读或轮读。朗读展示：比一比，看谁读得好。读读背背自由朗读这几句名言，读不准的字查字典。读了这几句诗，我体会到了不懂的地方跟小组同学交流、探讨。有感情地朗读，注意停顿和轻重，要读出一种英雄气概。熟读成诵。自己背，同桌互背，组长检查。大舞台1、活动要求：搜集、调查一些有意思、感兴趣的地名的来历或其中的故事。活动方法：小组同学一起，或在家长的带领下，带纸笔，有条件的还可以带上照相机，到街道、小镇或农村走走，先搜集一些有意思、感兴趣的地名，做好记录，拍摄一些照片；再向当地老居民请教地名的来历或其中的故事。还可以在家长的帮助下通过图书、网络查找资料，进行收集整理。活动展示。办一期“地名风采”墙报，评出优秀调查小组。学习反馈
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