2019年四年级语文下册教学计划-新课标人教版小学四年级.doc

2019年四年级语文下册教学计划-新课标人教版小学四年级班 主 任：卞 锦 生 年月日一、学期教学目标1、学习习惯：（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮，态度大方养成爱护学习用品的习惯。（5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。（6）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。（7）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号的习惯。（8）继续培养写日记的习惯，能够做到爱护图书，并养成习惯。2、汉语拼音。继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。3、识字写字。（1）准确认读224个生字。（2）能够按笔顺正确默写生字143个，能按字的结构把字写得端正，写匀称。（3）续练习写毛笔，能写得端正，匀称。（4）继续练习写毛笔字，并能写得端正，纸面干净。4、口语交际。（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话，和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用普通话说回答问题，作到语句完整，意思连贯。（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。（5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。5、阅读。（1）继续学习正确流利有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。（2）继续学习默读课文。能不出声，不指读，一边读一边想。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。（5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。（6）能阅读适度适合的少年儿童读物，了解主要内容。6、习作。（1）能用学习的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。（2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，能写出文从句顺的短文。（3）能修改有明显错误的句子。学习使用逗号，句号，问号，叹号，冒号，引号，顿号。二、教材分析1、思想内涵丰富。 苏教版国标本小学语文四下教材共入选23篇课文，文质兼美，思想内涵十分丰富。教材是分7个单元安排的，每个单元都突出一个鲜明的教育主题。如第一单元颂春篇，是关于赞美春天、亲近自然的教育；第二单元创新篇，是关于倡导创新、教给学生创造方法的教育；第三单元英才篇，是介绍中华民族古代英贤人物，教育学生继承和发扬中华民族尊重知识、尊重人才、出以公心、廉洁等传统美德；第四单元爱心篇，是倡导无私奉献、相互关爱、回报母爱和保护弱小等美好品质的教育；第五单元动物篇，是关于天人合一，学习动物、爱护动物的教育；第六单元环保篇，是关于保护环境，改造环境，美化环境的教育；第七单元国魂篇，是关于歌颂领袖人物和民族精神的教育。入选的这些课文人文内涵丰富，都是对学生思想品德教育的精品教材。而这样的编排，又进一步优化了课文的组合，提升了育人的效果。2、安排了四个重点训练项目。一是联系上下文理解词语和句子的意思；二是把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；三是学会默读，养成良好的默读习惯；四是积累课文中的优美词语、精彩句段。语文课程标准在“阶段目标”中，对小学一、二、三学段的阅读教学提出了明确的要求。苏教版（国标本）小学语文实验教材的编者们，通过对语文课程标准的认真学习和研究，在小学中年级段四册教材的阅读教学中，除了安排朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外，还安排了四个重点学习项目：一是联系上下文理解词语和句子的意思；二是把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；三是学会默读，养成良好的默读习惯；四是积累课文中的优美词语、精彩句段。那么，这四个重点学习项目在教材中是如何安排的呢？根据语文学习的特点，主编朱家珑提出的编排原则是“三维整合，统筹安排，因课设练，多次重复，螺旋上升。新 课标 第 一 网3、注重向小学高年级阅读的过渡，着眼于学生语文综合素养的形成。第二学段的阅读教学承担着从第一学段向第三学段阅读教学的“过渡”任务。而四年级下册的阅读教学，又是第二学段阅读教学的最后一个学期。也就是说，就小学阶段阅读教学而言，第二学段是承上启下阶段；就第二学段阅读教学而言，四年级下册的阅读教学除了肩负着“承上”的任务外，更重要的是要解决“启下”的问题。那么，四年级下册的阅读教材编排是如何体现这一特点的呢？概括地说，主要表现在以下三个方面：（1）注重阅读能力的提高。（2）注重读写结合。（3）按主题组织安排阅读单元。三、学生情况分析本班有学生55人，大部分学生接受知识的能力相对较强，基础较扎实，且具有良好的学习习惯，学习成绩比较理想。但仍有少部分学生学习目的性不明确，学习上缺乏主动性，接受能力不强。从总的情况看，本学期要以进一步激发学生的学习兴趣为前提，以非智力因素培养特别是良好的学习和思维习惯的培养为重点，着力提高学生的学业成绩和学习能力。四、教学进度安排周次日期单元课题课时教学目标重点难点教学准备132.173.5一培养良好的学习惯81走，我们去植树2第一朵杏花3燕子4古诗两首习作 1练习 1151、指导观察图画，了解写日记的意义，要求学生养成坚持写日记的好习惯。懂得爱护的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。2、引导学生明确写日记和爱护图书的意义，并在实践中养成坚持写日记和爱护图书的习惯。3、理解诗歌内容，有感情朗读课文，让学生从小增强环保意识。4、感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱。5、学会生字词。朗读背诵课文；理解课文含义深刻的句子，学习科学家一丝不苟的态度；观察想象，感受春天的美好。多媒体课件453.63.19二5苹果里的五角星6最佳路径7人类的“老师”习作 2练习 2121、正确、流利、有感情地朗读课文。2、掌握本单元的生字词，理解生字组成的词语。会用“偶尔”、“活泼”、“纵横交错”、“适宜”造句。3、会给课文分段，并说出段落大意。4、懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式，树立创造意识，激发创造潜能。理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。培养对科学研究的兴趣。通过语言文字，理解文章的写作目的，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。多媒体课件673.204.2三8三顾茅庐9祁黄羊10.公仪休拒收礼物习作 3练习 3121、正确、流利、有感情地朗读课文，并能按事情发展的顺序有条理地复述课文。掌握本单元的生字词，理解生字组成的词语。学会给课文分段，并说出段落大意。2、理解课文内容，通过重点难点字词句的理解来进一步感悟课文内容。能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系；学习用“来到只见”的句式写一处景物。3、抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊以私分明、处事公正、一心为国精神的理解。了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。理解公仪休最后一段话的含义，学习他清正廉洁的品格。加深对祁黄羊以私分明、处事公正、一心为国精神的理解。理解公仪休最后一段话的含义，学习他清正廉洁的品格。多媒体课件8104.34.23四11.永远的白衣战士12“番茄太阳”13第一次抱母亲14我不是最弱小的习作 4练习 4151、正确、流利、有感情地朗读课文。掌握本单元的生字词，理解生字组成的词语。理解新词意思，并能欣赏有关词句。2、通过合作、探究，理解文章大意，感悟母亲胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。体会伟大的母爱，激发学生对母爱的报答。根据实际写出一段与母亲相处的精彩片断。3、体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心对“我”的感染，有感情的读好课文中的人物语言。 理解课文内容，感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质，从中接受教育，养成良好道德行为。体会、感受“白衣战士”护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。有感情的读好课文中的人物语言。感受“白衣战士”护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。多媒体课件11134.245.12五15鸟语16天鹅的故事17生命的壮歌习作 5练习 5131、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵鸟语、生命的壮歌中的一则。掌握本单元的生字词，理解生字组成的词语。会用“疏忽、顽强”造句。2、理解课文内容，学习生命的壮歌后领悟课文所赞颂的献身精神。3、理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。观察一种喜欢的鸟，抓住特点写出它的样子和叫声。有感情地引导儿童感受故事中的形象，体会天鹅勇敢奉献、团结拚搏的精神，培养学生爱护珍稀动物的思想感情，体悟保护生态平衡的重要性。激发学生对鸟类，对大自然的热爱。培养学生爱护珍稀动物的思想感情，体悟保护生态平衡的重要性。多媒体课件13155.135.28六18.特殊的葬礼19沙漠中的绿洲20云雀的心愿习作 6练习 6131、正确、流利、有感情地朗读课文。掌握本单元的生字词，理解生字组成的词语。会用“纵黄交错”、“适宜”造句。2、理解课文内容，引导学生领悟保持生态平衡、保护地球的意义。3、培养想象能力，即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子，游人的感触和话语，写一段话。借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。 体会陈述句和反问名在语气上的不同。用“森林实在太重要了!”为中心句概括全文对森林用途的各种介绍。认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。多媒体课件16185.296.15七21.古诗两首22.宋庆龄故居的樟树23黄河的主人习作 7练习 7131、正确、流利、有感情地朗读课文。能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。背诵宋庆龄故居的樟树。掌握本单元的生字词，理解生字组成的词语。会用“崇敬、稠密”造句。2、理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。有感情的朗读、背诵池上，丰富古诗积累。3、通过对樟树品质的了解，联系宋庆龄的生平，说说宋庆龄喜欢它们的原因，试着探究樟树的象征意义。了解羊皮筏子的特点和功能。通过有感情的朗读和合作讨论去感受、去发现、去体会艄公的形象内涵。试着探究樟树的象征意义。感受、去发现、去体会艄公的形象内涵。多媒体课件五、教学措施（一）识字与写字教学1、要创设多种活动情境，激发学生的识字兴趣。要引导学生勤查字典、主动识字，培养他们独立识字的能力和主动识字的习惯。2、要重视写字指导，提高写字质量。教师要强化写字教学，认真上好写字指导课。写好钢笔字方面，力求让学生写得端庄好看。学写毛笔字方面，要让学生从练习中揣摩、领会汉字地间架结构及其笔画特点。（二）阅读教学1、切实提高学生课前预习效果，提高课堂教学效益。首先要加强预习方法的指导与检查，培养学生良好的预习习惯；其次要围绕教学目的要求，引领学生读、思、圈、画，适当地做一些旁注。课前教师要及时掌握学生学习的疑点、难点，及时调整教学策略，提高课堂教学效益。2、要采用多种形式对学生进行朗读训练。训练中要注重培养学生勤于朗读、背诵的习惯。同时，要重视默读训练，要让学生在默读中积极思考，体会语言文字的丰富内涵和无穷魅力，不断提高语言感悟能力。3、坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”，指导学生原原本本地把书读好；要启发学生注重在语文实践活动中自主领悟、广泛积累、积极运用，从而全面而扎实地提高自己的阅读能力。4、重视语言积累和课外阅读。要引导学生积累课文中的优美词语、精彩句段。同时，要采用灵活多样的方法让学生乐于课外阅读，保证学生的阅读总量达到课标要求，力求通过课外阅读和生活体验，获得和运用丰富的语言材料。 （三）习作教学1、要激发学生对生活的热爱，留心周围事物，调动学生观察思考和练笔的积极性，要引导学生写熟悉的人、事、物，做到写真话、抒真情，要鼓励学生写想象中的事物，发挥个人的创造性。2、始终以“培养学生的写作兴趣和自信心”为出发点，充分发挥评价的激励功能。一方面，要把评价贯穿于学生习作的全过程。即“作前准备”，“构思积累”，“起草初稿”，“修改誊清”；另一方面，要把评价的权利交给每一个学生，在评价标准上强化个体的纵向比较，从而真正把关心每位学生的发展落到实处。3、习作教学还应做到读写结合、课内外结合。要引导学生善于捕捉一切感兴趣的信息，及时地观察、触摸、思索、探究，并把经历的全过程记录下来，养成写日记的习惯。同时还应积极鼓励学生大胆诵读习作，修改习作，提高鉴赏和推敲文字的能力。（四）口语交际教学要积极创设互动的人际交往情境，有意识地让每个学生无拘无束地进行口语交流，要鼓励学生在日常生活中主动地锻炼口语交际能力，更主要的是教师要适时有度地帮助每个学生规范口头语言，让学生养成良好的听说态度和语言习惯。附送：2019年四年级语文下册教学计划-苏教版一、教材情况分析本册课本主要由“培养良好的学习习惯（八）”、“阅读”、“习作”和“练习”组成。全册课本安排了7个单元。每单元安排阅读课文34篇，共23篇。每单元安排习作1篇，共7篇。安排练习1个，共7个。本册教材安排课文23篇，其中韵文3篇。除古诗外，所有课文都是新编选的。教材大体上按写人、记事、写景、状物、应用文（及其它）等组织单元，根据课文特点相机安排了语言文字训练。xK b1 本册教材所编选的课文内容丰富，体裁多样。从内容看，既有颂扬领袖和名人的课文，如宋庆龄故居的樟树，也有表现少年儿童生活的课文，如走，我们去植树、我不是最弱小的；既有记述古代人物的课文，如苹果里的五角星最佳路径，有的课课文如天鹅的故事生命的壮歌生动地赞美了动物的可爱；有的课文如“蕃茄太阳”第一次抱母亲，则热情地刻画了人间的亲情；有的课文如特殊的葬礼云雀的心愿说明环保的重大意义，有的课文如黄河的主人永远的白衣战士，则讴歌了忠于职守、勇于拼搏的可贵精神。这样安排，可以使学生了解社会，认识自然，受到多方面的教育。从体裁上看，不但有记叙文，还有诗歌、童话、说明文及独幕剧等。这些都有助于激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。本册课本安排时继续采用了识写分流的办法。全册共安排生字236个，其中要求写的168个，另外的68个只要求认识。课文语言规范，篇幅短小，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图有助于学生理解课文内容，培养学生形象思维能力。每篇篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。二是用钢笔描红，继续以每课要求会写的生字这内容，提供钢笔书写的样子，让学生扎扎实实地练好写字基本功。三是读抄常用词语。意在巩固复习所学生字新词，增加词语积累，为今后的正确运用打好基础。四是阅读训练。包括联系语境理解词语、句子；学习课文中常见的构段方式，学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容等方面的练习，意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的小练笔。让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习。这些作业均因课设练，不采取按单元设置重点训练项目的做法。二、教学要求w W w .x K b 1.c o M1思想教育要求（1）继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。（2）继续培养勤查字典、主动识字的习惯。（3）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。（4）教育学生爱护小动物，热爱生活。（5）学习英雄人物的事迹，体会他们忠于职守、勇于拼搏的可贵精神。（6）认识环保的重大意义，争做环保小卫士。（7）认识思维的重要性，理解换一个角度来看待问题，往往是创造力的体现。2知识、能力等方面的要求（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习普通话。（2）准确认读236个生字。能够按笔顺正确写生字168个。能按字的结构把字写端正、写匀称。（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。（4）继续学习正确流利有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。（5）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。（6）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思（7）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的意境，知道课文的大意。（8）能按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。（9）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。养成先想后说的习惯。（10）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（11）能阅读程度适合的少儿读物，了解主要内容。3教材的训练重点、难点(1)准确认读236个生字。X|k |B| 1 . c|O |m(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。(3)背诵相关的成语、名言警句等。(4)学习正确流利有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。知道课文的大意。(5)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的意境，(6)能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。(7)能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。养成先想后说的习惯。(8)切实提高学生的阅读水平，