鄂教版三年级语文下册教案《语文乐园一语文乐园一》.doc

鄂教版三年级语文下册教案语文乐园一语文乐园一教学目标：1、认一认，想一想，让学生掌握抓重点字理解词义的方法。2、读一读描写春天景物的句子，让学生诵读积累佳句。3、写一写，背一背，积累读书名言，告诉学生读书的意义。教学重点：积累描写春天的佳句、积累读书名言。教学难点：让学生掌握抓重点字理解词义的方法。教学方法：引导发现诵读理解教学准备：词语卡片教学过程：一、谈话导入，交代学习内容。二、我来试试1、认一认，想一想（1）学生自由读词语，读准字音。齿是翘舌音；针既是翘舌又是前鼻音，和松组成松针学生不容易读准，要反复多读；冠是多音字，如有学生提出另一个读音，教师可当堂引导学生区两个读音。（2）想想带点字的意思，结合词语，说说自己的发现。（3）指名学生说说词语的意思，并谈谈自己是怎样弄懂这些词语的意思的。（4）教师结合学生的回答相机提炼出理解类似词语的方法。（5）说说另外类似结构的词语。（6）多种形式的读。2、读一读（1）学生自由朗读句子，读准字音。提醒学生读好钻，与方言区别开来。（2）再读句子，结合自己的生活经验，说说所见过的春风、春雨、春花、春天的小草，谈谈自己的感受。（3）多种形式朗读，想象句子描绘的景象，加深印象。（4）指导朗读，读出作者蕴涵在字里行间的情感，读出对春天的热爱，读出对春天的赞美。（5）仿照这四句，说说春天的树、鸟、水、天等景物，把自己对他们的情感融进去。（6）出示有关描写春天的句子，让学生读一读。春天的山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。春天的鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地买弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。3、写一写、背一背（1）学生自读几遍，对名言的内容进行初步的了解。（2）多种形式地读，使学生记熟背牢。（3）指导描红，提醒学生注意写字姿势，注意把多笔画的字写清楚，写端正。（4）读有关书籍的名言。书籍是人类进步的阶梯。我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好象没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。三、小结，谈自己的收获。第二课时教学目标：1、读短文，进一步感受春天的美丽神奇。2、探究与发现，引导学生在读句子的过程中去发现春天的秘密。教学重点：感受春天的美丽神奇。教学难点：在探究的过程中发现春天的秘密。教学方法：朗读领悟探究发现教学准备：教学过程：一、读短文。1、自由读文，读准字音。2、同桌合作读，交流读懂了什么。3、全班反馈交流，指导朗读，读出姐姐的顽皮、神秘，读出我的好奇、兴奋和激动。还要使学生明白只要做生活的有心人，就能发现大自然的许多秘密。4、说说自己在春天的感受和发现。二、探究与发现1、自由读句子。2、想一想，你从这些句子中发现了什么？3、小组交流自己的发现。4、全班反馈交流，教师相机指导。5、把这些句子放在课文中再读读，体会体会。6、说说自己在春天还发现了什么，和大家一起分享发现的快乐和喜悦。7、把自己的发现写一写。第三课时教学内容：口语交际压岁钱教学目标：1、让学生知道压岁钱怎么用才有意义，从小养成节俭、正确的消费的好习惯。懂得孝敬长辈，关心他人。2、指导学生清楚明白地表达自己的想法，认真倾听和评议。教学重点：指导学生清楚明白地表达自己的想法，认真倾听和评议。教学难点：通过口语交际，让学生知道怎样正确地使用压岁钱。教学方法：创设情景参与评价教学过程：一、创设情景，营造自主参与的交际氛围。师：春节的时候，一家团圆，逛街，和伙伴们玩耍，非常的热闹，过春节的心情怎样呢？自己是怎么过的？二、谈话导入你得没得到压岁钱？谁给的？怎么用的？三、引导学生看图，读读图下的文字，学生了解本次口语交际的内容和要求。让学生说说，教师提示板书。按照口语交际的要求，想想怎么安排自己的压岁钱。四、小组交流、评议。五、全班反馈交流，鼓励学生尽情地发表意见，教师的评价着重在拓宽学生的思路和表扬上，同时鼓励学生积极围绕这次口语交际的要求参与评价。评议谁的压岁钱用得有意义，谁说得清楚、明白，给予及时的表扬和鼓励。第四课时教学内容：习作谁把春天带来了教学目标：1、让学生把自己看到的，听到的和想到的春天写下来。2、打开孩子的思路，丰富孩子们的想象，鼓励学生写自己眼中的春天，写自己与众不同的发现。3、鼓励学生自我评改和相互评改，听取同学意见，看看能不能体会到自己对春天的喜爱之情。教学准备：积累一些描写春天景色的词语。课前组织学生去观察，做生活的有心人。教学过程：一、谈话导入这个单元，我们学习了以春天为主题的课文，在生活中，我们也感受到了春天的脚步已经悄悄的来临。谁来说一说，你眼中的春天是怎样的？（学生自由发言，师及时地给予评价。）二、交流收集到的有关描写春天景色的词语。师：春天是五颜六色的、春天是五彩斑斓的，春天大地从睡梦中苏醒，充满着勃勃生机，谁能把自己收集到的描写春 天景色的词语说一说。也可以读一读春的颂歌中优美的句子。师板书学生收集的词语，并引导学生读一读。三、出示习作要求，学生交流：1、谁把春天带来了，你在春天里有什么发现，你看到了什么，听到了什么，想到了什么。可能和其他同学不太一样，写出你在春天的发现。2、自己思考，提示可以用上课前收集的描写春天景物的词语。大胆想象，说自己眼中的春天，说自己与众不同的发现。3、小组交流，说出自己眼中的春天，小组同学认真倾听，提出自己的意见。（看看说的是不是春天的景色。）4、全班交流。提出要求：听的学生：认真倾听，他的哪些地方想象丰富，看能不能从他的表达中看出对春天的喜爱。说的学生：大声表达，说出自己眼中的春天，说出自己与众不同的发现，从你的表达中让别人能够感受到你对春天的喜爱。指多名生说，师生共同评价。四、学习范文。谁把春天带来了春天在哪里呀，春天在哪里一走进大自然，我就情不自禁地唱起这首歌。小朋友，春天是个美丽的季节，让我们一起去看看吧。每天清晨，太阳公公还没露出脸庞，小鸟就开始在枝头练嗓子了。清澈的小溪里，已经有小蝌蚪在玩构图游戏了，它们一会儿像散在水中的黑珍珠，一会儿像串着的黑宝石项链。瞧，灿烂的阳光中，蝴蝶在美丽的花朵间翩翩起舞，那美妙的舞姿，为春天增添了许多生机。缤纷芳香的花朵间，还有许多小蜜蜂在探访，它们可真忙碌呀！小草偷偷地从土里钻出来，伸伸懒腰，好像刚刚从美梦中睡醒。柳树姐姐开始用春风作梳子梳理自己绿色的长发，婀娜多姿，分外迷人。劈啦啦，孩子们跑到操场上，他们跑呀，叫呀，真是热闹。有的小朋友在那儿放风筝，有的小朋友在做有趣的游戏，还有的小朋友来到小河边，东望望，西瞧瞧，好像在寻找小鱼和小蝌蚪。孩子们的身影多么像春天里快乐的小音符呀！春天，阳光暖暖的；春天，风儿柔柔的；春天，雨儿细细的。是谁把春天带来了？是动物、植物和可爱的孩子，还有阳光和雨露。点评：全篇文章充满了童贞童趣，读完之后，我们才知道在孩子的眼里春天是这样生动、可爱，充满了无穷的乐趣小蝌蚪在玩拼图游戏，蝴蝶在翩翩起舞，蜜蜂不停地忙碌，柳树姐姐用春风这把梳子梳理自己的长发看到这些充满稚气和神奇想象力的句子，我们大人不禁反思为什么我们眼里的春天只有阴晴不定的天气、疲倦无力的春困和躁动不安的心情？春天在哪里，春天在小朋友的眼睛里。谁把春天带来了？一阵春天，唤醒了沉睡的大地。积雪渐渐融化,大地一片生机。森林里，花红柳绿、莺歌燕舞，传达着春的气息。一阵欢快的春雷，惊醒了森林之王狮子，它从睡梦中睁开，看见阳光明媚、春光灿烂，非常高兴，就开始巡视，它召集它的臣民们，问：谁把美好的春天带来了，我要奖赏它！小燕子飞来了说：是我！是我把春天带来了！我从温暖的南方来，带来了明媚的阳光！让积雪融化，树木发芽！是我！是我把春天带来了！小蜜蜂又飞来说。大王！你瞧！我飞到哪里，哪里的花就开放，把大森林装扮着五彩缤纷。小蚯蚓也不甘示弱，从泥土里钻出来说：大王，是我把春天带来的！我在泥土里钻来钻去，让泥土变得松软了，让小草钻出大地，森林变得绿油油的。小鱼儿连忙从水里跳出来，说：是我把春天带的！不信！你瞧！小溪的水又涨起来了，冰，也融化了，我们又听到了泉