2019年小学《科学》六年级上册实验手册.doc

2019年小学科学六年级上册实验手册（3）在杠杆尺两边各选一个位置分别放上不同数量的钩码直至杠杆尺平衡为止，并记录相应数据到P6记录表中，判断其用力情况；（4）交流分析实验数据；（5）得出结论。序号章节实验课题实验类型所需仪器材料备注11-2杠杆的科学演示实验杠杆尺、钩码、杠杆类和非杠杆类工具21-4轮轴的秘密演示实验钩码、段棉线、铁架台、大轮、小轮、简易机械盒31-5定滑轮和动滑轮分组实验铁架台、滑轮、钩码、线、测力计41-7斜面的作用演示实验斜面板，不同的小物品、钩码、测力计52-2形状和抗弯曲能力分组实验纸若干张、铁垫圈、胶水、包装箱瓦楞纸板62-6建高塔分组实验大小不同的塑料瓶、沙、吸管、胶带、水72-8用纸造一座“桥”分组实验旧报纸、胶带、剪子、尺子83-1电和磁分组实验一号电池、电池盒、小电珠、灯座、导线、指南针93-3电磁铁的磁力（一）分组实验一号电池、大头针、电池盒、大铁钉、长绝缘导线103-5神奇的电动机分组实验玩具小电机、橡皮筋、一号电池、导线、磁铁、电池盒、开关113-6电能和能量演示实验电扇、电灯123-7电能从哪里来演示实验小电珠、导线、指南针，手摇发电机133-8能量与太阳分组实验太阳能发电演示器144-1校园生物大搜索分组实验盒子、动物捕捉工具套材154-4种类繁多的动物分组实验动物标本套材（3）在杠杆尺两边各选一个位置分别放上不同数量的钩码直至杠杆尺平衡为止，并记录相应数据到P6记录表中，判断其用力情况；（4）交流分析实验数据；（5）得出结论。第三课 杠杆类工具的研究1、杠杆类工具的比较实验l实验材料：撬盖的铁片（或螺丝刀）、开瓶器、夹子（或镊子）、罐头、啤酒瓶。（自备） l操作方法：（1）用撬盖的铁片去撬罐头、用开瓶器开啤酒瓶、用夹子夹东西；（2）在课本P7图上分析三点位置及用力情况。2、小杆秤的观察与制作（让学生自己做）l实验材料：1支长竹筷（秤杆）、螺丝帽或钩码（秤砣）、粗棉线或钓鱼线、小塑料圆盘（秤盘）、砝码（50克）、剪刀。（自备） l操作方法：（1）如课本P9图片,把一 支竹筷打磨光滑，其中一个螺丝帽或钩码用钓鱼线系好做秤砣；（2）自制一个秤盘，系好三条一样长的细绳并固定在秤杆上；（3）在秤砣与秤盘间选择适当的位置系上一个绳套，作为初次实验的平衡点；（4）利用平衡原理制作托盘小杆秤刻度，在称盘内每次加一个砝码（50克），移动秤砣使秤平衡，并在秤杆的挂秤砣的位置做好标记，直到秤杆用完为止。 第四课 轮轴的秘密1、研究轮轴作用的实验l实验材料：轮轴1个、销子1个、钩码24个、2段棉线、底板1块、长支架1个。（学具中有）（或机械实验盒）l操作方法：（1）如学具中的图组装轮轴装置；（2）把一定数据的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力；在轮上也挂上钩码，看成是我们用力的大小，直至平衡，反复做4种，并记录实验数据到课本P10表中。（3）交流分析数据。（4）得出结论。 2、研究轮的大小对轮轴作用的影响实验（材料准备可能较难）l实验材料： 添加1个轮圈。（自备） l操作方法：（1）把轮圈组装到轮轴装置上；（2）把一定数据的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力；在更大的轮上也挂上钩码，看成是我们用力的大小，直至平衡，反复做3种，并记录实验数据。（3）交流分析数据。（4）得出结论。 第五课 定滑轮和动滑轮1、研究定滑轮的作用的实验l实验材料：定滑轮1个、钩码若干、1段线、销子1个、底板1块、长支架1个。（学具中有）l操作方法：（1）如课本P12图组装定滑轮装置；（2）在定滑轮上挂一根绳子，在绳子的两端任意挂上一些钩码，当绳子平衡时，记录两端的钩码数（请注意滑轮受到的摩擦力不能太大，否则会产生不同数量的钩码也平衡的现象）反复做3-5次，并记录实验数据。（3）交流分析数据。（4）得出结论。 2、研究动滑轮的作用的实验l实验材料：动滑轮1个、钩码若干、1段线、销子1个、底板1块、长支架1个（学具中有）平板弹簧称(测力计)1个（实验室中有）l操作方法：（1）如课本P13图组装好动滑轮装置；（2）复习测力计及使用方法以及力的单位：牛顿（N）；（3）用测力计测出直接提升重物与用动滑轮提升重物用的力（测力计每次拉的方向必须一致：竖直向上），反复做3-5次，并记录数据。（4）交流分析数据；（5）得出结论。 第六课 滑轮组1、研究滑轮组的作用的实验l实验材料：定滑轮1个、动滑轮1个、钩码若干、1段线、销子1个、底板1块、长支架1个（学具中有）平板弹簧称(测力计)1个（实验室中有）l操作方法：（1）如课本P14图组装滑轮组装置；（2）用测力计测出直接提升重物与用滑轮组提升重物用的力（测力计每次拉的方向必须一致：竖直向下），反复做4种，并记录数据。（4）交流分析数据；（5）得出结论。 第七课 斜面的作用1、研究斜面的作用的实验l实验材料：简单机械试验盒、1个平板弹簧称(测力计)（实验室中有）l操作方法：（1）如课本P16图组装斜面装置；（2）用测力计测出直接提升重物与沿斜面提升重物用的力（测力计每次拉的方向必须一致：与斜面平行），反复做4种，并记录数据。（4）交流分析数据；（5）得出结论。 2、研究不同坡度斜面的作用的实验l实验材料：简单机械试验盒、1个平板弹簧称(测力计)（实验室中有）l操作方法：（1）如课本P17图组装好斜面装置；（2）用测力计测出直接提升重物与沿不同坡度斜面提升重物用的力（测力计每次拉的方向必须一致：与斜面平行），并记录数据。（4）交流分析数据；（5）得出结论。 第八课 自行车上的简单机械1、齿轮大小对改变轮子转动快慢的研究l实验材料：1辆自行车或完整的自行车结构图、1辆变速自行车。（自备）l操作方法：（1）数出前后齿轮的齿数推出自行车大齿轮带动小齿轮，转动速度变快；小齿轮带动大齿轮，转动速度变慢；（2）在变速车中，大齿轮带动最小的驱动轮齿轮，转速最快，但是用力最多；大齿轮带动最大的驱动轮齿轮，转速最慢，但是省力最多。 形状与结构单元第一课 抵抗弯曲1、纸的宽度、厚度与抗弯曲能力关系的实验l实验材料：长度21cm、宽度6cm相同、厚度不同（1张、2张、3张）的纸条（相同的A4纸粘贴而成），长度21cm、厚度相同（1张厚）、宽度不同（6cm、12cm、18cm）的纸条（自备），铁垫圈（学具中有）。l操作方法：（1）如课本P27、P28图组装实验装置；（2）两个实验都要控制垫起纸梁的高度不变，“弯曲了”的标准不变，纸板悬空部分的距离不变，放垫圈的位置不变。所不同的是第一个实验是改变纸板宽度而厚度不变，第二个实验是改变纸板厚度而宽度不变。（3）成倍改变纸梁的宽度和厚度，记录相应数据；（4）交流分析数据；（5）得出结论。 第二课 形状与抗弯曲能力1、纸的形状与抗弯曲能力的测试实验l实验材料：A4纸若干张、双面胶或透明胶（自备）铁垫圈（学具中有）。l操作方法：（1）如课本P29图组装实验装置；（2）把大小相同的牛皮纸或挂历纸折成不同形状的纸，垫起不同形状纸梁的高度不变，“弯曲了”的标准不变，纸板悬空部分的距离不变，放垫圈的位置不变，记录相应数据。（3）交流分析数据；（4）得出结论。 2、瓦楞纸板的研究l 实验材料：瓦楞纸板若干。（自备）l 操作方法：（1）经过手掰瓦楞纸板感觉其软硬，撕开观察其构造，学生会发现瓦楞纸板有特殊的构造，正是这种构造使其抗弯曲能力变得很大。（2）观察后研讨这样的结构为什么使柔软的纸变坚硬了，要学生作出自己的解释，这是对本节课形成的科学概念的变式应用。希望学生能发现瓦楞纸板不只是把纸单纯的弯折，也不是把纸单纯的平粘增加厚度，而是又折又黏合。第三课 拱形的力量1、测试纸拱的承重能力实验l实验材料：做拱形的纸（自备）铁垫圈若干（学具中有） l 操作方法：（1）如课本P31、P32图组装实验装置；（2）做一个纸拱放在桌上测试它能承受多少个垫圈的压力，注意每一次实验“弯曲了”的标准不变，放垫圈的位置不变，拱足间的距离不变，只改变两边拱足的高度，观察并记录实验数据；（3）交流分析数据；（4）得出结论。2、搭一个瓜皮拱l实验材料：实验桥墩、连接底座、6个梯形组件块。 （六上教学工具箱中有）l 操作方法：（1）如下图组装梯形拱装置。（2）观察承受压力时的拱形受力情况，用手试着向下压拱形，感受拱形能承受的压力有多大。第四课 找拱形1、寻找生活中的拱形构造l实验材料：完整的和对半剖开的乒乓球，完整的和剪开的塑料饮料瓶，类似拱形、圆顶形和球形的物品或相关图片，若干根相同的硬纸条（演示拱形拼成圆顶形和球形）。（自备）l操作方法：（1）通过“看”“捏”发现乒乓球壳本身不厚、较软；（2）三个剖开的乒乓球壳承载了一大摞书。最后用手捏、压乒乓球，乒乓球“纹丝不动”。 （3）通过对乒乓球的观察、实验和分析，认识圆顶形承受力的特点。（3）要指导学生用比较、分部分、手捏的方法对塑料瓶进行观察，并完成记录表；（4）提供头骨、肋骨、足骨的图片，也可以摸自己的身体感知；（2）提供其他生物体上的拱形，如：龟壳、贝壳、蛋壳等进行观察。第五课 做框架1、制作四边形框架与三角形框架比较l实验材料：竹棒、小橡皮筋。（六上工具箱有） l 操作方法：（1）先将小橡皮筋绕成两圈，套在甲竹棒一头，用两个手指捏住这两圈橡皮圈，把他拉长，压住乙竹棒后仍套回甲竹棒上，这两根竹棒就绑在一起了（马鞍形绑扎法）；（2）按以上方法做一个三角形与四边行框架，比较其稳固性；（3）得出结论。2、做一个坚固的正方体框架l实验材料：长短竹棒若干、小橡皮筋。（六上工具箱有）l操作方法：（1）用“马鞍形绑扎法”把短竹棒扎成正方体，用长竹棒做斜杆加固直致最牢固为止；（2）用书本放到做好的框架上，感受到框架的巨大 “力量”。 第六课 建高塔1、探究高塔不容易倒的实验l实验材料：几个大小不同的塑料瓶、沙、吸管、胶带、水等。（自备） l操作方法：（1）学生能够用到几个大小不同的塑料瓶、沙、吸管、胶带、水等材料制作高塔。（2）要学生用扇风的方法检验建造的“高塔”的抗风能力，是启发学生认识框架结构的物体抗风能力比实体的物体强。（3）得出结论。第七课 桥的形状和结构1、模拟建造“钢缆桥”l实验材料：木板或瓦楞纸板、两张有背的椅子（自备）绳子（学具中有）l操作方法：（1）用木板或瓦楞纸板做“桥面”，用绳子做“钢缆”，用椅子背做“桥塔”搭成一个“钢索桥”。（2）在纸板上放重物，不同程度地拉紧绳子，感觉用力的大小，体会把桥塔修得很高的道理。 第八课 用纸造一座“桥”1、设计并制作一座“纸”桥l实验材料：旧报纸一张、胶带、剪子、尺子。（自备） l操作方法：（1）提出用纸造桥的要求，要求限制了时间，规定了使用的材料、桥的跨度、宽度、载重等；（2）引导学生考虑纸的特性 、桥选择什么样的形状和结构、桥由哪几部分组成，各用多少材料，怎么牢固地连接在一起（3）介绍评价总结。 能量单元第一课 电和磁1、通电导线靠近指南针的实验l实验材料：电池、电池盒、小灯泡、灯座、导线若干（其中一根较长）（或电流实验盒）（实验室中有）指南针（工具箱中有）l操作方法：（1）如课本P48组装好实验装置；（2）先用小灯泡电路中的长导线做实验，再用去掉了小灯泡的电路（短路状态）中的长导线做实验，短路时注意接通一下后马上断开，时间不能太长，比较两次磁针偏转情况，得出电流越大，磁针偏转角度越大；2、通电线圈靠近指南针的实验l实验材料：电池、电池盒、长约两米的多股绝缘导线（或电流实验盒）（实验室中有）指南针（工具箱中有）l操作方法：（1）在三根手指上绕线圈，线圈大小能套在一般大小的指南针盒上，大约要绕10圈，如课本P49组装好实验装置；（2)通电后观察比较指南针偏转的角度；（2）得出结论。第二课 电磁铁1、制作铁钉电磁铁l实验材料：多股绝缘胶线、大铁钉（工具箱中有）大头针（自备）l操作方法：（1）如课本P50组装好实验装置；（2）接通电流，断开电流做几次吸大头针的实验 ；（3）汇报交流；（4）得出结论。2、改变电磁铁南北极的实验l实验材料：同上添加指南针（工具箱中有）。l操作方法：（1）如课本P50组装好实验装置；（2）在通电情况下，铁钉的一端与小磁针的南极相吸，而与小磁针的北极相斥，或者现象相反，说明电磁铁也有南北极；（3）根据课本P51插图提示知道线圈有两种不同的绕法，启发学生想到是否与绕线的方向有关；（4）学生通过实验会发现当调换电池正负极连接时，或线圈缠绕的方向改变时，铁钉电磁铁南北极会改变（两种方法都是线圈中电流方向改变了）。第三课 电磁铁的磁力（一）1、研究电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系l实验材料：长约3米的多股绝缘导线、大铁钉（工具箱中有）电池、电池盒、大头针（自备）l操作方法：（1）如课本P54组装好实验装置，三个电磁铁只改变的条件是线圈圈数，线圈圈数的差别要较大，这是为了使实验现象的差别较大，便于观察； （2）分别接通电流，断开电流做几次吸大头针的实验，记录相应数据；（3）汇报交流；（4）得出结论。第四课 电磁铁的磁力（二）1、研究电磁铁磁力大小与其他因素的关系l实验材料：组一：3节电池和电池盒（自备）多股绝缘导线、大铁钉（工具箱中有）。组二：直径不同的3个线圈管、电池、电池盒（自备）多股绝缘导线、大铁钉（工具箱中有）。组三：长短不同、粗细相同的3个铁螺栓，电池、电池盒（自备）多股绝缘导线（工具箱中有）。组四：长短相同、粗细不同的3个铁螺栓，电池、电池盒（自备）多股绝缘导线（工具箱中有）。l操作方法：（1）学生选择其中一个因素进行研究，重点研究电池串联节数多少对电磁铁磁力大小的影响；（2）如课本P54组装好实验装置，三个电磁铁只改变的小组所要检验的条件，其余条件相同，如线圈圈数都相同等；（2）分别接通电流，断开电流做几次吸大头针的实验，记录相应数据；（3）汇报交流；（4）得出结论。注意点：根据难易的不同，教师对学生的实验设计和实验过程要给予指导。对于一些因素，比如铁芯粗细与磁力大小的关系，实验数据表明二者关系并不明显，学生会感到困惑，教师在此要强调尊重数据，依据数据得出结论的科学态度。电磁铁磁力大小与铁芯粗细有关系，但不是铁芯越粗越好，也不是铁芯越细越好，这样“不单纯”“不典型”的研究学生过去很少遇到。其实，这种类型的关系在实际中是很多的，这正是培养学生科学素养的好机会。2、设计制作一个强力磁铁l实验材料：较大铁螺栓、螺帽、垫圈，4米以上多股绝缘导线。l操作方法：（1）把丝帽完全旋进螺杆，螺杆不伸出螺帽。在两片垫圈间密绕线圈200300圈，用两节电池做电源；（2）测试其磁力大小。第五课 神奇的小电动机（演示）1、观察拆开小电动机l实验材料：锁片已经撬开（容易拆开）的玩具小电动机。(工具箱中有）l操作方法：（1）拆开小电动机，根据课本P58介绍认识小电动机各部分名称。2、探究小电动机转动原因的实验l实验材料：转子(工具箱中有)硬纸板盒或纸杯、橡皮筋、铜质单股粗导线做的V字形“电刷”、铁丝支架、电池、电池座、开关、导线、磁铁、大头针（自备）l操作方法：（1）按教科书分成四步插图形式组装好小电动机装置。注意 “V”形叉子是关键的部件，它起的是电刷的作用，要用较粗的铜导线制作，张开的角度要先试验一下，避免把换向器卡死，线头要用砂纸磨光，最好把转子的换向器也磨光一下；（2）分析原因。第六课 电能和能量1、调查家用电器的能量转换情况l实验材料：容易弯折的铁丝。(自备）l操作方法：（1）两手互相摩擦，体会手的感觉，反复弯折一段铁丝，摸摸弯折处的温度来认识人体的能量转化成了热能。第七课 电能从哪里来（演示）1、用手摇发电机发电的演示l实验材料：手摇发电机（实验室中有）l操作方法：（1）演示用手摇发电机发电点亮小灯泡 ；（2）如课本P63组装好发电机装置；（3）想办法使小电动机转快一点，点亮小灯泡。注可能最后也没有点亮小灯泡，但他们都能看发电机到确实发出电来了，取得了实际的感受。生物的多样性单元第一课 校园生物大搜索1、观察记录并分类校园的动植物l实验材料：小铲子（工具箱中有）放大镜、等考察工具（实验室中有）记录单。l操作方法：（1）将校园分为几个区域分小组进行调查；（2）要对校园生物展开全面调查，包括土壤中的和曾经过往的动物；（3）用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物；（4）将调查的校园生物分为动物和植物两类分别记录，既要记录生物的名称，又要记录它们生长和经常活动的地点；（5）汇报交流总结。第五课 相貌各异的我们1、比较人相貌上的区别l实验材料：几个相貌特征组合成的性状图、班级相貌特征统计表、四张相同的头部相貌轮廓图、白纸、记号笔（自备）l操作方法：（1）每个学生在小组内选择12种相貌特征表现出的不同性状用文字或画写下来 ，并进行比较异同；（2）对全班做一次相貌普查，并记录倒统计表中，教师要注意引导区分前额发际等不同。（3）比较分析总结。第六课 原来是相互关联的1、研究鱼的体形的作用的实验l实验材料：不同形状的塑料鱼、水盆、水（自备） l操作方法：（1）在水盆中用相同的力推动不同形状的塑料鱼，注意观察谁前进的最远，注意塑料鱼的大小不要相差太多；（2）汇报交流总结。附送：_2019年小学经典阅读题答案1己；佩；竞；向；撤；2庭院中的含笑有一种水果般的甜沁；野生的含笑散发出弥天的清香气息。野生含笑与庭院含笑相比，倒像是临风挺立的巾帼英雄。4第一段（第一节）、第二段（第二-三节）；第三段（第四-五节）；深山含笑散发着弥天的清香气息，像临风挺立的巾帼英雄。5深山含笑像一个绝世佳人，像一个临风挺立的巾帼英雄令我赞叹，但我更敬仰和佩服在边远山区默默作贡献的知识青年。参考答案：1、yn yng dio chng 2、B 3、略 4、略 5、略 经典阅读题【34】一分钟及答案1. 联系上下文，在短文的（ ）里填上恰当的关联词语。虽然）高大宽敞，（但是）2. 根据意思在短文中找出相应的成语，写在（ ）里。A. 好像在思考着什么。（若有所思）B. 形容整齐的样子，有秩序。（井然有序）3. 再读一读第二自然段，结合全文选择正确的意思，画“”。（1）班杰明的生活习惯不好，总是把房间搞得很乱。（ ）（2）班杰明故意把房间弄乱，以此教育青年人。（）（3）因为工作太忙了，班杰明没有时间收拾房间。（ ）4. “只要把握住生命里的每一分钟，也就把握住了理想的人生。”请写出你对这句话的理解。人的生命是有限的，要抓紧生活中的每一分钟，提高学习和做事效率，才有希望实现自己的理想，取得成功。5. 请你写出珍惜时间的格言或诗句（至少两条）少壮不努力，老大徒伤悲。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 经典阅读题【35】恩师及答案1. 选择文中括号里正确的读音和字，画“”。2. 在（ ）里填上合适的词语（不能和短文中的相同）。（美丽）的山野 （弯弯曲曲）的小路（清澈）的小河 （秀丽）的山庄（洪亮）的声音 （甜美）的微笑3. 短文具体写了女教师的什么事迹？（简要写出来）重点写了女教师冒雨送学生回家，把学生一个个背过小河。4. 联系短文内容，补充结尾。5. 请你给这篇短文加一个题目，写在短文前的横线上。 恩师经典阅读题【36】紫藤萝瀑布及答案参考答案：1.只要是描写紫藤萝开得旺，生命力强的都是的2.每一朵盛开的花。仙露琼浆？ 还有过来这么多年。3.每个人在人生的道路上都会遇到各种各样的困难。但是这只是暂时的，只有生命是永恒的。我们应该勇敢的面对，而不是消极颓废。4.作者因为紫藤萝旺盛的生命力而受到鼓舞。去在生活中奋斗。5.随便找个比喻句或者拟人句。 经典阅读题【37】和时间赛跑及答案参考答案：13、珍惜把握每一寸光阴，不虚度时光。14、为了突出时间是不可逆的，不能从头再来的，应当珍惜有限的光阴。15、作者通过“和时间赛跑”，珍惜一点一滴的时间，在有限的时间里做了更多有价值有意义的事情，使自己一生过的充实，受益无穷。16、虽然我知道人永远跑不过时间，但是人可以比自己原来的时间跑快一步，如果跑得快， 有时可以快好几步。理解：如果能在有限的生命内做出更多贡献，感受更多生活，那么，可以说这个人没有虚度此生。17、珍惜光阴，不虚度有限的时间。18、这个你自己写吧 经典阅读题【38】苹果皮及答案答案1.主要人物是“我”和“哥哥”，围绕苹果详写了得到苹果、想分苹果、还去苹果等三件事，主要是抓住人物的语言、动作、神态来具体描写的。 2.那是“我”第一次吃到苹果，因为第一次吃苹果皮时，才知道苹果是那么的香，那么的甜。3.例如：妈妈心里很矛盾：孩子长这么大没吃过苹果，应该吃；而奶奶80多岁了，以后吃苹果的机会越来越少，更应该吃。看来也只能委屈这两个孩子了！妈妈心里很内疚：孩子这么想吃苹果，又这么懂事，不让他们尝一尝苹果，作为母亲是不是太狠心了4.第一层意思是苹果皮很香很甜，第二层意思是我和哥哥学会关心他人，故意把苹果皮让给妈妈吃，妈妈很高兴，心里很香很甜。因为那次吃苹果皮让我学会了礼让，关心他人，是我美好的回忆，所以对苹果皮的滋味很难忘 经典阅读题【39】笑及答案答案一、冥思苦想、左思右想、思前想后、想入非非二、略三、微笑、大笑、狂笑、冷笑、傻笑四、安琪儿的笑、孩子的笑、老妇人的笑五、C六、2、3、 经典阅读题【40】成全善良及答案答案一、 1、番 2、位 3、始终二、探望 痛苦 杜绝三、 B 四、A B五、那位老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体某处的不适。六、明明知道自己臀部有伤口，不能坐，还要坐！七、那个女儿为了不让人群碰撞到父亲，一手在前面挡着人群，一手搀着父亲的胳膊上车。八、略 经典阅读题【41】相濡以血及答案答案一 相濡以沫二 xu yn ch三 同伴在自己饥饿时把腹中的血给自己，自己腹中有血也要无私地给同伴。四 为别人付出后，自己需要帮助，别人也会帮助你，这种互相帮助让每个个体都得以很好地生存，同时，还壮大优化了这个集体，因此说这是一种大智慧。五 1、2、3、4、六 B 经典阅读题【42】地道战（片段）及答案参考答案：1.语段以任丘为例，按尺寸 材料 用途的顺序，有条理的介绍了地道的结构。2.先讲地道的结构 后讲地道的用途3.非常的大 不气闷 不暗4.说明地道里有亮光 经典阅读题【43】舍弃及答案参考答案：1. 亚历山大断绳结 孩子果断弃脚趾 朋友将托盘倒向自己 2.成功往往蕴涵于取舍之间 机遇的获取，关键在于你是否能在人生道路上进行果断的取舍。 3.传统的思维方式是用手打开绳结,耗时耗力.亚历山大的心中只有他的目标,所以他舍弃了纷繁,选择简单、迅速，最终得到了他所想要的. 4.值得.如果不舍弃他的脚趾,他就会失去他的生命.5.1-放弃4-包含3-坚决2-果真 经典阅读题【44】野鸭及答案参考答案：（1）拨,赛,稍稍,遭.（2）, . ; , ! （3）她是为了保护自己的孩子，同那场暴风雪进行一番殊死的斗争以后死去的.（4）她身体的一侧微微向上翘起，脖子向前伸着，嘴张着，里面（赛、塞）满了雪。她的翅膀（稍稍、捎捎）张开，一条腿伸向后面。（5）对动物的可怜.母爱是伟大的.（6）值得.母爱的伟大. 经典阅读题【45】我怀念那条河及答案1.写出下列词语的近义词。愕然（ 突然 ） 珍惜（珍爱 ） 摹仿（ ）2.联系短文内容填空。（1）过去的“那条河流”是（美丽）的地方， 如今的“那条河流”是（干枯）的地方。（2）作者用“那条河流”作为那题目，作用是 （现在人的不节约）。（3）文中“我”的感情随河流的变化而变化，经历了认为 理所当然（离开）明 白 （归来）（失望）的过程。3.联系上下文，理解下列句子的含义。 我们不愿成为干鱼，但我们很可能要把自己折腾成干鱼。 （我不愿成为污水里的鱼但人类会把自己边成先那小溪一样） 4.下面是对这篇文章的理解和赏析，正确的打“”，错的打“”。A.作者从记忆中的那条河流写起，通过今昔对比，表现了人类要懂得珍惜的思想。（ 对 ）B.描写捉螃蟹和遭遇水蛇的细节，目的表现自然界充满竞争，一切事物都面临危机。（ 错 ）C.作者认为那条河流是个“奇迹”，是因为那条河流曾给他童年带来乐趣。（ 错 ）D.本文描写河流的变化，省略了变化的过程，给读者留下了思考的空间。，（对 ） 经典阅读题【46】如果麦子没有考验及答案参考答案：1、补充完整如果麦子没有考验，就变得无能如果人没有任何考验，就只是一个空壳2、读了本文，你明白了什么？考虑和磨难可以唤醒生命和灵魂中的潜力和动力，从而在挫折和奋斗中获得成功。3.汶川大地震，*写了“多难兴邦”，请你联系上面的文章，谈谈你对“多难兴邦”的理解。 多难兴邦中，指的是危难和困境对一个民族和国家的考验，经历了危难和挫折，一个民族才会更加具有团结向上，奋斗不息的精神，从而走向复兴。 经典阅读题【47】爱心地回报及答案参考答案：1、之所以给牛奶而不是面包，因为姑娘知道男孩现在不仅是饿，他还很渴，而牛奶不仅可以充饥还可以解渴，而面包不可以解渴；这表明了姑娘细心、体贴、乐观、大方的性格。 2、“满满的一大杯牛奶”让男孩看到了爱，一种来自姑娘的关爱，使他明白他不是无依无助的，“上帝”也会帮助他。为了回报这种帮助与关爱，男孩有了动力，所以放弃退学的念头并努力学习最终获得成功。 3、“施以爱心，不图回报” 4、中国的熟语是“滴水之恩当以涌泉相报”，说明了霍华德医生的行为是出于“知恩图报”的道德观念。经典阅读题【48】藏羚羊跪拜及答案答案：1天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的。2（1）比喻稀少而可贵的事物。 （2）心神不定。 3（1）外貌描写。（2）心理描写。 4过渡，或：承上启下。 5乞求猎人留下自己孩子的一条命（意思对即可）。 6在神圣的母爱面前，老猎人良心受到谴责，他内疚、悔恨、决心不再杀害无辜的生灵。 7略（只要合情合理即可） 附 参考答案： 1、在带点字正确读音的下面划上横线。 临走（ln nn）拨拉(l la)孵成(f f)后晌(shng xing) 2、说说下列“算”的意思。 （1）3个鸡蛋算得什么？（值得） （2）3个鸡蛋就算3百块钱好了。（计算） （3）算了，这件事不能怪他。（不再计较） （4）咦，这还算多吗？（认为） 3、给短文2-7自然段加上标点。 “不要紧，”财主说：“3个鸡蛋算得什么，以后再说吧。” 过了半年，阿凡提又来到城里，急忙跑到这家饭馆来还钱。见了财主，阿凡提问道： “上次我吃了3个鸡蛋，该给你多少钱呢？” 财主从墙上取下一个大算盘，拨拉了半天才说： “不多，不多，3个鸡蛋，就算3百块钱好了。” “财主，你这是发昏了吗？”阿凡提吃了一惊。 4、在括号里填上合适的内容。 （冷笑着 不好意思地 阴险 吃了一惊 凶恶） 5、“赔不是”的意思是“道歉”，但“赔不是”是口语，“道歉”是书面语。你能将下面的词语换一种说法吗？担保（保证）拨拉（拨弄）发昏（糊涂）耽误（耽搁）合伙（合作） 6、写表示“笑”的词语。 哈哈大笑 捧腹大笑 开怀大笑 讪笑 苦笑 奸笑 7、财主为什么当初不跟阿凡提要三个鸡蛋的钱？ 因为财主计划蒙阿凡提一把，妄想用三个鸡蛋从阿凡提身上榨取更多的钱。 8、分别用一些词语来形容阿凡提、财主。 财主： 贪婪 诡计多端 狡猾 险恶 阿凡提： 聪明 机智 聪慧 足智多谋 9、读了这个故事以后你明白了什么呢？ 对于那些阴险狡猾的人，只有以其人之道，还治其人之身，以智慧对付阴谋。 10、财主与国王是怎样密谋惩罚阿凡提的，为短文加上一段对话描写，要注意写出人物的神态。 （要求：语言精练，语句通顺，特别注意神态描写。） 国王听了财主的话，想到上次被阿凡提捉弄，失去了几大箱金子，咬牙切齿地说：“得想个办法狠狠惩罚他！”财主连忙点头哈腰地附和说：“是，是，是。可怎么惩罚呢？国王摸摸山羊胡，眼珠转了转，说：“我判他还你300块，赖帐不还，棒打300下。“ 财主又恶狠狠地说：“然后拖出去游街示众！” 11、你还有什么办法让国王和财主哑口无言？（只要符合情理就行。） 12、单看短文最后一段似乎还没能表明故事已经结束，想一想，国王和财主听了阿凡提的话会怎样反驳他呢？请续写故事。（只要符合情理就行。） 国王顿时哑口无言，财主目瞪口呆。过了好一会，那财主狡辩说：“我给你吃的是是生鸡蛋，是可以孵小鸡的。”国王顿时又有了精神：“对，生鸡蛋是可以孵小鸡的！”阿凡提不慌不忙地说：“你饭馆里给客人吃生鸡蛋吗？国王啊，你说要不要罚他呀？” 经典阅读题【50】粽子及答案参考答案：1、墨绿、乳白、酡红2、形状颜色滋味3、“的枣子，煮熟后，剥开芦叶，只见米团里仿佛嵌着几颗深红油亮的玛瑙”将枣子比作玛瑙4、为了纪念古代诗人屈原，学习屈原的崇高品质和爱国精神5、赛龙舟、挂菖蒲、艾草辟邪 经典阅读题【51】翻越大雪山（片段）及答案参考答案：1、裹着被子 围着毯子 披着老羊皮空气越稀薄3.哆嗦。说明：天气的寒冷异常呼吸。说明红军战士：出现了高原反应，浑身没力，身体很不舒服4.换成：使尽 向 环境恶劣的 大雪山 勇敢地 发出挑战，前进的道路 充满艰难困苦也 不可挡 红军将士们坚定的步伐5.只有第一句用了比喻。 用 尖刀 比喻 风雪 摇摇欲坠的小草房禁不起这猛烈的冰雹的袭击，房顶像被无数炮弹砸中，不久就出现了一个个窟窿 答：_经典阅读题【52】牵手及答案答案：1. 意味着父母对子女在人生道路上的帮助和依托，可以引导她成长，帮助她客服生活中面对的各种困难，是子女最大的依靠。 2. 小时候，对未知世界的新鲜，妈妈的手可以带领她慢慢走向这个世界。 长大后表示的是对父母的依赖。 3. 父母对子女的付出永远是最伟大最博爱，不求任何回报无私的，所以是天经地义的。 而女儿牵妈妈的手表示子女对父母伟大的爱的回报。 4. 母亲希望女人能独立面对世界，但是心里却渴望她还是能像小时候一样依偎在自己身旁，希望她能长大，但是心里有舍不得的一种复杂的情感。 5.表达了作者无奈的感情。 5一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴 一年之计在于春，一日之计在于晨4.读完读完，你有何想法？经典阅读题【53】时光老人和流浪汉及答案答案：1.选第2个，（两个都是）2.陌生 后悔3.【1】假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人！ 【2】因为流浪汉少年时代没有好好学习。后来还是像以前一样。 【3】这件蠢事是时光老人给流浪汉了一次机会。因为流浪汉辜负了时光老人的用意。4.人生只有一次，我们应该好好珍惜！（答案不固定) 经典阅读题【54】时光及答案参考答案： 1mi（四声）du（一声） 2歌手离去，把他的生命留在 歌曲里 3表达了作者要专心进行文学创作而不为尘俗和虚荣所累的心志，继而实现一个文学家再造生命奇迹的宏愿。 4 艺术家只有抛弃世俗和虚荣，才能专心致志的进行艺术创作，才有可能创造出不朽的典型，他的艺术生命才有可能达到永恒。_经典阅读题【55】种树老人及答案参考答案：1 村里人都说老人是个傻子,只有老黄狗知道不是,村里人都说老人是个疯子,只有小鸟知道不是. （用波浪线） 直到有一天,县林业局的老韩来了,出神地看着碗口粗的林子说:这些树至少值百十万呢.（用横线）2 从文中什么地方可以看出老人非常爱树?老人对树像对自己的孩子,从不舍得毁坏,哪怕自己住的棚子没一根檩条,哪怕自己吃不上饭,生不起火,也没有毁过一棵树。3 说说下列句子省略号的作用,并试着补充省略的内容. (1)老人仍住在自己的土棚子里,带着黄狗转来转去,修树剪树,看调皮的松鼠,快乐的喜鹊,爱叫的乌鸦.语意未尽(1)老人仍住在自己的土棚子里,带着黄狗转来转去,修树剪树,看调皮的松鼠,快乐的喜鹊,爱叫的乌鸦，和那被风吹得沙沙响的树叶。(2)老人的树成材了,人们说老人要盖起最漂亮的小楼,要买汽车,要娶东村五十多岁的寡妇. 例举的省略老人的树成材了,人们说老人要盖起最漂亮的小楼,要买汽车,要娶东村五十多岁的寡妇，还要买很多的补品给自己补身体。4 文中多次提到黄狗,找一找,分别在什么地方?说说这样写的好处.分别在第4、6、7、8、10自然段有黄狗。这样写出了黄狗跟了老人很久，和老人一起保护了森林很久。5 老人种了一辈子树,自己也种进树里.你是怎样理解这句话的? 老人死后也不要棺材，因为他爱树，在老人坟上长了一棵矮小但很粗壮的树，那就是老人自己。经典阅读题【56】蚕及答案参考答案：1、织茧 破茧 化蝶2、因为一开始它突不破网，不能到外面的美丽世界去3、只有靠自己不断积蓄力量，战胜困难，才能像蝴蝶一样突破极限，破茧重生。 _经典阅读题【57】种树老人及答案参考答案：1 村里人都说老人是个傻子,只有老黄狗知道不是,村里人都说老人是个疯子,只有小鸟知道不是. （用波浪线） 直到有一天,县林业局的老韩来了,出神地看着碗口粗的林子说:这些树至少值百十万呢.（用横线）2 从文中什么地方可以看出老人非常爱树?老人对树像对自己的孩子,从不舍得毁坏,哪怕自己住的棚子没一根檩条,哪怕自己吃不上饭,生不起火,也没有毁过一棵树。3 说说下列句子省略号的作用,并试着补充省略的内容. (1)老人仍住在自己的土棚子里,带着黄狗转来转去,修树剪树,看调皮的松鼠,快乐的喜鹊,爱叫的乌鸦.语意未尽(1)老人仍住在自己的土棚子里,带着黄狗转来转去,修树剪树,看调皮的松鼠,快乐的喜鹊,爱叫的乌鸦，和那被风吹得沙沙响的树叶。(2)老人的树成材了,人们说老人要盖起最漂亮的小楼,要买汽车,要娶东村五十多岁的寡妇. 例举的省略老人的树成材了,人们说老人要盖起最漂亮的小楼,要买汽车,要娶东村五十多岁的寡妇，还要买很多的补品给自己补身体。4 文中多次提到黄狗,找一找,分别在什么地方?说说这样写的好处.分别在第4、6、7、8、10自然段有黄狗。这样写出了黄狗跟了老人很久，和老人一起保护了森林很久。5 老人种了一辈子树,自己也种进树里.你是怎样理解这句话的? 老人死后也不要棺材，因为他爱树，在老人坟上长了一棵矮小但很粗壮的树，那就是老人自己。 经典阅读题【58】不识字的老师及答案参考答案：1.不管 只要2.他的善良和质朴，对人的宽厚与博爱3.联系主旨来说。应该是说老人的优秀品质指引我热爱生活，热爱世界吧 经典阅读题【59】生命之花及答案参考答案：1.第自然段运用的修辞手法是（排比），作用是（使文章读起来感到琅琅上口，有一股强大的力量，能增强文章的表达效果。）2.第自然段的括号里加一个表示转折的关联词， 最恰当的是（然而）3.第自然段中画出的反问句，改成陈述句是（上下几千年纵横数万里，英雄豪杰可谓多矣，可没有哪个人的去世像我们的总理这样，使八亿人哀痛欲绝，同声痛哭），作用是（强调语气）。4.第自然段在全文中起了（承上启下）的作用。5.(1)“这是最普通的花，但又是最珍贵的花”含义是：这些花虽然很普通，但是蕴含着人民对周总理的爱。 (2)“这是没有生命的花，是纸做的，但又是最富于生命的花”，说它“是最富于生命的花”的原因是，请在原文中用“”画出来。 原因是：它跳动着八亿人民的脉搏，它抚慰着周总理不朽的英灵，它具有着火山爆发的能量!敌人怕它，人民爱它!这是怀念之花，更是斗争之花，骄傲之花。6.这句话.它跳动着八亿人民的脉搏.7.生命之花 经典阅读题【60】2角5分的奖励及答案参考答案 1赞扬 炫耀 减弱 破坏（这是考查学生对词义的掌握情况）2（1）AC （2）BA （这是对词语在具体的语境中的意思的考查） 3（1）拿方塑料盒买食品，不用塑料袋 保护环境 （2）排放污水 乱排工业废气（3）手工编制的竹篓 绿色的荷叶 不会给环境造成污染 怀念（这是培养学生准确的阅读能力和概括能力）4节约能源、减少生活垃圾、不污染环境。（这是培养学生寻找课文中心句的能力）5小草青青，脚下留情。（这是考查学生联系实际进行表达的能力） 经典阅读题【61】烟台的海（节选）及答案参考答案：冬天，深褐色的海面显得很凝（nng）重。来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。小山似(sh )的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲(qi)而不舍地扑向堤(d)岸，溅起数( sh)丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。每到这巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这（慰）为壮观的景（象 ）。还有的不顾被浪花打湿衣服，站在岸边，以那数丈高的浪花作背景拍照留（念），形成一道壮丽的风景线。1、用选择正确的读音或汉字。2、解释词语。前赴后继：前面的冲上去了，后面的紧跟上来。形容不断投入战斗，奋勇冲杀向前。锲而不舍：不断地镂刻。比喻有恒心，有毅力。3、“有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。”从句中“数百米重”“十几米远”你体会到涌浪的力量大。“竟”你读出了作者的 惊讶之情。4、如果把烟台的海比作一个人，那么，春天烟台的海就像个顽皮的孩子，夏天的海宛如恬静温柔的少