2019年小学六年级数学月考试卷质量分析十月份 (I).doc

2019年小学六年级数学月考试卷质量分析十月份 (I)本次六年级数学月考试卷，是根据数学课程标准的基本理念和要求命题的，体现了数学课程的基础性、普及性和实用性。该试卷涉及面广、难、易程度适中，体现了“活”这一特点。试卷考查范围比较全面，内容涉及位置与分数乘除法的计算、分数乘除法的应用。从三个方面考查学生各方面发展情况，分别是：基础知识、计算能力、综合应用。整体来看，体现了新课改的理念和当前教育教学的要求，对教学改革具有很好的导向作用。下面我就针对本份试卷及学生答卷情况做以分析：一、试卷题型分析。 试卷由五部分组成，第1部分为填空题（占22%），第2部分为选择题（占10%），第3部分为判断题（占5%），第4部分为计算题（占35%），第5部分为解决问题（占35%）。二、成绩情况统计。本次共31人参加考试，最高分90分，最低分24.5分。其中优秀6人，及格20人，不及格11人，低分3人。三、我班学生答题情况分析：第一部分：基础知识的考查。共三道大题：第一大题是填空题，共10个小题，从各方面考查学生对第2第3单元基础知识的掌握情况。只有一部分学生掌握较好，但一部分学生失分较多。如：1小题，45小时=（ ）分，15千米=（ ）米，一部分同学答案是0.8和0.2，他们直接把分数化成小数，没有认真读题。2小题，部分学生对量和分率没有很好区分。36的（ ）是27，36是（ ）的34。在第二个空中，多数学生直接填27.第二大题是选择题。大多数同学错的多，如，第3题，一件工程，甲对单独做需5天完成，乙队单独做需4天完成，甲乙两队的工作效率的比是（ ），这个题几乎没有人做对，不是选A，就是选C，A的答案是工作时间比，而C则是乙甲工作效率比。4小题，两个数的乘积小于其中一个因数，则另一个因数（ ）应该选A，错的学生选的都是C。6小题，10升油倒出110后，再倒出110升，还剩（ ）部分学生没有读清题，选C。9小题，把10克的盐放入100克的水中，盐占盐水的（ ）。有些学生没有把盐的重量加上，选了A。10小题，在815中，如果前项加上4，要使比值不变，后项应（ ）。一半的学生选A，还有部分学生选B。第三大题是判断题。从整体来看，学生们答得很好。第二部分：计算能力的考查。包括解分数乘除法的计算、简便计算、解方程。从试卷答题中可以看出，部分学生的计算能力提高了很多。但简便运算失误较大。个别学生没注意解方程的书写格式。第三部分：综合应用能力的考查。共有6个小题，主要考察学生分析问题、解决问题和灵活运用知识的能力。从学生答卷来看，答得较好的有1、2、4、5题，普遍都能按题目所给的条件进行分析，理解题意，并能列出正确的算式或方程进行计算。第3、7两个题只有个别学生做对。第3题是学生没有弄清甲乙的工作效率，导致做错，第7题是学生没弄清题意。四、对今后教学的启示。通过本次月考，对学生的学习情况进行了检测反馈，使我及时了解了学生在学习中存在的问题，明确了今后的工作方向。 从试卷中整体上反映出学生对知识的理解和掌握的深度较浅，综合分析能力还有待于进一步提高。当面对习题“活”时，个别学生比较缺乏综合分析能力，不能准确的反馈自己的对知识的灵活应用。同时，又反映出个别学生没有养成良好的学习习惯，不认真检查验算，审题不认真，计算的准确率不高。针对学生存在的问题，结合自己的教学工作，在今后的教学中，应从以下几点做起：1、加强数学概念的教学，特别是要让学生自我感悟、自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。2、培养学生良好的学习习惯和学习态度。我们在教学中要让每个学生养成认真审题，缜密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。3、注重学生经历学习的过程，引导探究创新。教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。4、加强学困生的辅导工作。从本次考试成绩来看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，教师必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，根据学生认识的基础进行因材施教，充分调动各类学生的学习积极性，及时给予补缺补漏，针对差异，分层次教学，分层次辅导，分层次布置作业，以保证所有的学生都能得到不同的发展，从而保证教育教学质量的不断提高。5、注重培养学生的阅读理解能力、动手操作能力、语言表达能力及综合分析、解决问题的能力。在今后的教学中应为学生创设情境，联系生活，把所学的知识与生活结合起来。从而使学生学到的知识能够解决实际问题。附送：2019年小学六年级数学月考试卷质量分析十月份本次六年级数学月考试卷，是根据数学课程标准的基本理念和要求命题的，体现了数学课程的基础性、普及性和实用性。该试卷涉及面广、难、易程度适中，体现了“活”这一特点。试卷考查范围比较全面，内容涉及位置与分数乘除法的计算、分数乘除法的应用。从三个方面考查学生各方面发展情况，分别是：基础知识、计算能力、综合应用。整体来看，体现了新课改的理念和当前教育教学的要求，对教学改革具有很好的导向作用。下面我就针对本份试卷及学生答卷情况做以分析：一、试卷题型分析。 试卷由五部分组成，第1部分为填空题（占22%），第2部分为选择题（占10%），第3部分为判断题（占5%），第4部分为计算题（占35%），第5部分为解决问题（占35%）。二、成绩情况统计。本次共31人参加考试，最高分90分，最低分24.5分。其中优秀6人，及格20人，不及格11人，低分3人。三、我班学生答题情况分析：第一部分：基础知识的考查。共三道大题：第一大题是填空题，共10个小题，从各方面考查学生对第2第3单元基础知识的掌握情况。只有一部分学生掌握较好，但一部分学生失分较多。如：1小题，45小时=（ ）分，15千米=（ ）米，一部分同学答案是0.8和0.2，他们直接把分数化成小数，没有认真读题。2小题，部分学生对量和分率没有很好区分。36的（ ）是27，36是（ ）的34。在第二个空中，多数学生直接填27.第二大题是选择题。大多数同学错的多，如，第3题，一件工程，甲对单独做需5天完成，乙队单独做需4天完成，甲乙两队的工作效率的比是（ ），这个题几乎没有人做对，不是选A，就是选C，A的答案是工作时间比，而C则是乙甲工作效率比。4小题，两个数的乘积小于其中一个因数，则另一个因数（ ）应该选A，错的学生选的都是C。6小题，10升油倒出110后，再倒出110升，还剩（ ）部分学生没有读清题，选C。9小题，把10克的盐放入100克的水中，盐占盐水的（ ）。有些学生没有把盐的重量加上，选了A。10小题，在815中，如果前项加上4，要使比值不变，后项应（ ）。一半的学生选A，还有部分学生选B。第三大题是判断题。从整体来看，学生们答得很好。第二部分：计算能力的考查。包括解分数乘除法的计算、简便计算、解方程。从试卷答题中可以看出，部分学生的计算能力提高了很多。但简便运算失误较大。个别学生没注意解方程的书写格式。第三部分：综合应用能力的考查。共有6个小题，主要考察学生分析问题、解决问题和灵活运用知识的能力。从学生答卷来看，答得较好的有1、2、4、5题，普遍都能按题目所给的条件进行分析，理解题意，并能列出正确的算式或方程进行计算。第3、7两个题只有个别学生做对。第3题是学生没有弄清甲乙的工作效率，导致做错，第7题是学生没弄清题意。四、对今后教学的启示。通过本次月考，对学生的学习情况进行了检测反馈，使我及时了解了学生在学习中存在的问题，明确了今后的工作方向。 从试卷中整体上反映出学生对知识的理解和掌握的深度较浅，综合分析能力还有待于进一步提高。当面对习题“活”时，个别学生比较缺乏综合分析能力，不能准确的反馈自己的对知识的灵活应用。同时，又反映出个别学生没有养成良好的学习习惯，不认真检查验算，审题不认真，计算的准确率不高。针对学生存在的问题，结合自己的教学工作，在今后的教学中，应从以下几点做起：1、加强数学概念的教学，特别是要让学生自我感悟、自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。2、培养学生良好的学习习惯和学习态度。我们在教学中要让每个学生养成认真审题，缜密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。3、注重学生经历学习的过程，引导探究创新。教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。4、加强学困生的辅导工作。从本次考试成绩来看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，教师必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，根据学生认识的基础进行因材施教，充分调动各类学生的学习积极性，及时