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2019年六年级语文上册第三单元补教补学 （201 3 -201 4 第 一 学期）班 级六、二学 科语文任课教师张玉梅参加学生：林浩 张洪豫 宋奇树 陈浩 王传琦 林晋廷 方明晨 二 次 过 关 测 试 题 一、根据拼音写同音字，把下面词语补充完整。xin ( )起 新( ) ( )女 ( )后 l ( )师 考( ) ( )化 合格( )g ( )板 收( ) ( )声 ( )膊 mi ( )炭 倒( ) ( )毛 ( )花二、将下列词语补充完整，再完成后面的练习。心( )肉( ） 一如( )( ) 万( )千( ) 大( )一( ) 狂风( )( ) 尽( )尽( )兴( )采( ) 舍己( )( ) ( )( )割舍 省( )俭( ) 闪闪( )( ) ( )( )不安表现人物心理或神态的：表现人物品质的：表现事物样子的：三、选词填空。 宁可也 与其不如 虽然但是1、桑娜觉得( )看着西蒙的孩子活活饿死，( )自己多受些苦，把他们抱回来。2、渔夫和妻子( )自己多受些苦，( )要把西蒙的孩子抱回家中抚养。3、孩子( )不算多只有两个，( )全靠她一个人张罗。四、把下列的格言补充完整，并回答问题。1、填一填。(1) （ ） 必寡信。 (2)民无信（ ）。(3)不精不诚，（ ） 。(4)诚者，（ ） ;诚之 者,( ) 。(5)( ) ，纤毫必偿;( )，时刻不易。2、这些格言都讲述了( )的道理。3、你还知道关于这个主题的格言吗?五、照样子，改写句子。例：渔夫说：“我们总能熬过去的。” 渔夫说他们总能熬过去的。1、巴金说：“我爱月亮，但我也爱星星。”2、老人叫住了我，说：“是我打扰了你吗?”3、他拍着我的肩头，轻声说道：“我知道你希望真的有那么一匹马。”六、结合课文内容填空。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办?得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”1、这段话选自课文( ) 作者是( ) 国作家 。2、“他”指的是( ) ，他正在和( ) 商量事情。3、用“ ”画出描写渔夫神情的词句，用“ ”画出描写渔夫动作的词句，用“ ”画出描写渔夫语言的词句。4、“同死人呆在一起怎么行!”这句话的意思是 。5、这段话说明渔夫是一个( )的人。二次过关情况简析： 基础知识掌握有所提高，阅读理解能力还有所欠缺。苍山三中小学部单元教学附送：2019年六年级语文上册第三单元试卷分析 (I)五河县小学语文六年级（上）单元质量监测试卷三从规范汉字书写、基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。下面就试题的具体情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。一、基本情况本次检测参考人数26人，平均分，及格人数26人，及格率100%，优秀人数14人，优秀率53.8%。二、试题特点本试卷分为四大板块，共16个大题。1、内容结构稳中求变，稳中求新。与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变，分值也保持不变，为符合新课标对写字的要求，在第一大题加入了将下列汉字规范地书写在田字格里。2、阅读题，除了安排一篇课内阅读外，还外加了一篇课文阅读，开拓了对学生阅读的考查面。三、试卷具体分析情具体情况如下：尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。1、汉字书写“不精不诚，不能动人”这是“回顾拓展三”中的“日积月累”里的一句话，要把这句话规范地写在田字格中，但大部分同学在写的时候，间架结构安排不到位，书写不规范，汉字书写水平亟待提高。2、字音、字词试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。所以学生的得分情况比较好。但有个别同学“仪式”写成了“疑是”，“抱歉”写成了“报歉”，“溜走”写成了“遛走”。反映了学生对课文读得不太熟练。第3小题中要写带“然”的两个成语，有三分之一的同学虽写出了，但不是成语。3、课文内容我知道第（1）小题填写穷人一文的作者及作品，有二分之一左右的同学对列夫托尔斯3、积累所考查的内容是第三单元课文内容和“日积月累”。学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字或前后颠倒。4、阅读学生对课外阅读题最后一美元第4题“这是我人生碰到的一次至关重要的考试”，联系上下文理解“考试”指的是什么？在答题时语言的表达不够完善。5、作文（30分）从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙、新奇，颇有创新意识；三是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整。但学生在考场作文中反应出来的一些