2019年小学美术教案五年级下册《编花篮》.doc

2019年小学美术教案五年级下册编花篮本教案是我自己开发的一节校本课，目的在于简单了解有关竹编的文化、种类及欣赏价值，尝试着采用色卡纸材来编织花篮，培养学生注意观察生活，进而创作出形状各异，图案不同，具有装饰价值的小花篮。能用各种不同的制作方法，制作出外形各异，装饰效果漂亮的小花篮，作用体现出观赏性、实用性。在学习和了解有关竹编的文化、种类和欣赏价值中，激发学生热爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱，渗透环保意识，提高学生的审美情趣。通过教学活动，学习与人交往与合作，增加同学之间的亲和力，培养学生的自信心，能大胆地表现自己的设计思想，勇于展示自己的个性。一、教材编花篮分析本课以“编花篮”为题，设置了两个相关联的学习活动：编花篮和插花。前者是编织立体形态作品的训练，后者则是利用自编花篮进行基本的插花练习。这是一次设计制作编花篮并加以应用的完整体验，通过这两个活动使学生发现生活中的美，培养探究精神与创造能力，享受制作成功的愉悦。用各种材料编织而成的筐篮因其取材天然、造价低廉、可随意造型等特点在日常生活中应用十分广泛。编花篮编织这门古老的手工艺历经上千年的演进，不仅工艺与造型日趋完整、精美，材料加工也日益改进，新材料不断涌现，现在已有各种各样的编织机器，甚至可由电脑设计与控制生产程序。不过，手工操作仍然不可缺少，因为它是先进手段的本源。从学校教育角度来看，是培养学生动手能力和创造能力的一种手段。 。插花艺术历史悠久，内涵丰富。本课从与学生生活联系紧密的家庭日常插花入手，将插花艺术应遵循的基本造型规律浅显地渗透到学生的游戏制作中。活动一：学习内容是用合适的材料编织花篮，可以选择纸条或有韧性的条状材料，如纸绳、纸棒、铁丝、电线、橡皮泥等。在四年级下册第10课编纸条中学生已掌握了“一提一压”的基本编织方法进行平面编织练习，本课则要在此基础上学习构成立体形态的筐篮。编花篮的制作难度在于从平面到立体的编织过程，也就是从花篮底面到四周围边的转换环节。为了降低难度以及培养学生的创新精神，这个环节应该鼓励学生积极探索，允许不按常规出牌，只要能编出立体形态的筐篮就行。教材中安排了两个提示协助解决难点。1对比分析各种小篮的不同构成形态，是拓宽学生思维的重要手段。比如：有的小篮底面和侧面是分开制作再组合而成，有的小篮的侧面则是用编完底面后的剩余部分穿编而成的。2呈现了三种底面形式，供学生观察和动手尝试。比如方形小篮的四个侧面可以是先分别编好，再竖起来粘贴在一起。不一定要按常规把四边竖起来编，可在编的过程中逐步呈现立体形态。活动二：学习内容是配合自编的小花篮做一件插花作品。根据地域和学生情况，选用的花材可以是野花、野草，也可以蔬菜、工艺花等。本课时学习内容主要定位于选择同种花材的插花，体验花与花之间的位置变化产生的美感。教学中应让学生掌握插花的基本知识和形式美法则：1花和花篮之间的不同色彩搭配能营造不同氛围。2每枝花的高低错落、疏密、斜正、俯仰姿态都会产生不同的韵律变化。3花篮的形状特点各异，插花的方式也相应变化丰富。根据花器的深浅，一般有直立式和横卧式两类插花造型。插花实用小技巧：专用花泥或橡皮泥等材料能固定花枝，方便造型。一般的插花步骤是：1根据花篮形状、色彩特征设计插花造型，选择花材及相关材料(主要花材、辅助花材、花泥)。2逐个固定花枝，使花枝呈现错落有致的姿态，富有韵律感。二、教学目标掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。三、教学思路本课属于“设计应用”学习领域，内容是学习立体编织、日常插花等浅显的构成知识，了解基本制作方法和技能，培养学生的创造能力，增添生活情趣。考虑到所用材料的特殊性，在教学组织中应强调教学准备的重要性。当地的经济条件、学生的认知程度、制作材料和程序都是制约本课教学活动方式的因素，教师应根据自己的课时目标确定相应的教学策略。活动一的教学程序可安排如下：课前准备复习导入体验感受探究表现欣赏评价。课前让学生预先做好12根纸棒或其他类似材料备用。教学时，首先复习“一提一压”的编织方法，让学生上台试做。教师将学生做的平面半成品编织成立体的方形小篮，激发学生的创造欲望。学生分组交换观赏从家中带来的编织物品，结合教材仔细观察这些小篮的材料、编织方法、形状等有什么不同。在充分地体验感受之后，让学生自学教材中的编织步骤并动手尝试，必要时教师可示范。编出底面后，引导学生积极思考侧面成形的方法。比如用矿泉水瓶压住底面，依附着水瓶的形来编侧面就容易多了。也可以将底面编成小圆垫，再想办法编出侧面。学生制作探究时教师应及时发现、表扬有创意的方法，不拘于编织常规。欣赏评价应让学生感受成功的喜悦，并引导学生能从各种小花篮的形状、成形方法、材料等方面的创意进行对比、分析。活动二的教学程序可安排如下：欣赏激趣规律探究创意指导自主表现欣赏评析。欣赏课前教师搜集的同种花材的插花图片，感受不同色彩搭配和造型的插花作品的美感，激发学生的动手欲望。接着教师出示一个花篮和一束花，请学生上台尝试插花。在学生不断的尝试过程中，认识到花束要呈现出错落有致的造型才会富有美感，同时发现花泥等材料可以协助固定花枝的造型。分小组交流、分析各自的花篮的造型特征，讨论适合选什么花材和哪种插花形式。教师在学生所带花篮中选择几个有代表性的摆在一起，师生共同研讨插花方案。然后引导学生欣赏教材中的优秀学生作品，开拓思路。在自主表现过程中，小组内花材可以共享。作品完成后，师生共同欣赏、评析学习成果。最后鼓励学生在生活中制作出更美的插花作品。四、教学选择在编织工艺资源丰富的地区，教师应充分利用当地资源。如可带领学生参观、观摩手工艺人编织制作的过程，或请手工艺人到课堂进行表演。活动一的难度较大，可将学习目标分解，从易到难，增加课时量。比如三个课时的安排方法：第一课时复习编纸条，用纸条编制方形小篮。第二课时用纸棒编制圆形小垫子，第三课时用纸绳等材料编制圆形底小花篮。五、教学建议1课前可安排学生调查菜市场、日杂店、商场等地，了解编织筐篮的使用率、取材、用途、品种等等。2根据学生情况，还可考虑用其他替代材料和方法固定花枝。如普通的田泥就能替代花泥，在深花器里放置揉成一团的铜丝，使花枝末端被卡住或在器口支撑几根小棍，将花枝隔开也能固定花枝。3纸绳的做法在四年级上册第3课纸品乐陶陶中已作介绍。在选用彩色纸绳编织小篮时，可预备多种色彩的纸绳，尝试各种色彩搭配效果。教案魏璇炫老师的教案课目第 9 课编花篮 ( 活动一 )年级5 年级下册执教魏璇炫教学程序教学活动媒体运用( 第二课时 ) 回忆导入1 欣赏上节课制作的纸条编织的方形小花篮。2 展示、欣赏一个圆底小花篮。3 出示课题。今天我们要把这种美进行延续和扩展，做一个可爱的圆底的小花篮。展示编织条作品和小花篮实物。对比激趣1 同时欣赏蜘蛛编网和手工简易篮筐编织 ( 按书中步骤图 ) 的录像。2 从刚刚见过的录像里你发现了什么 ? 两种编织的效果有何不同 ? 为什么会有这样的差异 ? 学生讨论交流。3 提、压是编织的基本方法，但要做成一个立体的小篮，还需要一些小技巧。你们想不想了解更多呢 ?课件演示编织过程。晋级游戏我们一起进入编织竞技。游戏规则：每学到一定程度顺利过关就可以获得升级机会。1 开始的级别为杂工。编织篮筐从哪一部分开始 ?( 底面 ) 各组欣赏自己带来的筐篮的底面。底面编织有哪些不同的方法 ? 它与侧面编织有什么关联吗 ? 试试看，还有没有新的编织方法。全体编织完篮底，过第一关。2 升级为制造工人，回主菜单花篮。接下来我们要进入侧面编织。你们先用 2 分钟时间试试编侧面。有什么问题吗 ? 如何才能让侧面竖立 ? 说说你们各自的方法。教师小结：底面剩余材料弯折缩编、纬线圈按从小到大顺序套起欣赏各种造型的花篮。怎样才能做出特别的造型来 ? 教师小结：纬线圈的形状变化、借助外物造型修改你的设计。3 升级为设计助手。回主菜单花篮。一个好的设计师不光要了解制作方法，还应该掌握多种可用材料及其用法，有更加宽阔的视野。欣赏各种材料制作的篮筐。你们想一想还有什么可以用来编织篮筐 ? 教师小结：纸条、纸藤、枝条、软铁丝、软家用电线、细麻绳、彩泥这些材料各自有什么特点呢 ? 怎样更好利用 ? 师生交流、讨论。师：非常棒。祝贺你们再次升级设计师。4 进入主菜单花篮。这一关会有什么展现给我们呢 ? 作业要求：在规定时间内集体制作一个花篮，看谁的造型独特有创意。学生组内制作。课件：展示游戏规则。展示花篮。点击花篮底面进入第一关。展示底面最基本编织方法的示意图。点击花篮侧面进入第二关。展示各种材料制作的花篮。点评小结展示各组成果，学生评点出最美的花篮。祝贺通关成功 ! 升级为首席设计师 !通过共同的努力，同学们终于成功地通过了游戏最后一关，这些美丽的花篮要是再装上鲜艳的花朵，不知道会多美呢 ! 下一节课我们就来为花篮添上更美的插花装饰 !课件：屏幕上礼花四射。教案刘菲菲老师的教案课目第 9 课编花篮 ( 活动二 )年级5 年级下册执教刘菲菲教学程序教学活动媒体运用交流信息主动学习1 课前布置学生搜集插花资料，在课堂上采取各组之间相互问答的方式进行交流，激发学习兴趣。2 简要了解插花艺术的历史和种类。多媒体呈现学生收集的资料和教师准备的资料。命名游戏感知归纳1 欣赏一组插花作品，感悟花的语言。在欣赏过程中：(1) 比较插花作品中的花器，了解到花器有深浅之分。(2) 比较插花作品中的花枝的整体造型，了解到插花造型有直立式和横卧式的区别。(3) 了解到花和花篮之间的不同色彩搭配能营造不同氛围。2 学生讨论，根据花的数量、色彩、疏密、姿态等变化给作品命名，赋予插花以生命色彩。课件展示插花作品。演示观摩拓展思维1 出示一个深度适中的花篮和一束花，请学生上台试摆造型。(1) 花束首先以未经造型的形象出现，和刚才欣赏的插花作品形成视觉反差，使学生产生动手欲望。(2) 请学生上台试摆各种造型。(3) 试摆过程中引导学生发现花泥的妙用，并启发学生寻找其他能固定花枝的替代材料。教师小结：每枝花的高低错落、疏密、斜正、俯仰姿态都会产生不同的韵律变化。2 出示一个矮花篮，请学生上台试摆各种造型。(1) 用花泥等材料固定花枝，做出直立造型的插花作品。(2) 用花泥等材料固定花枝，做出横卧造型的插花作品。(3) 先将花枝包装成束，再和花篮组合造型。问：“还有其他方法吗 ? ”教师小结：花篮的形状特点各异，插花的方式也有相应变化。3 小组内讨论交流，根据各自所带花篮的结构和特点，适合设计哪种造型，选择哪种花材 ?课件展示同一组花篮和花枝的各种造型。结合课件观看相应的插花步骤图。课件展示更多的插花方法。小组合作自主表现1 提出作业要求：(1) 选择合适的花材，制作 1 2 个造型独特的插花作品。小组内材料可以共享。(2) 固定花枝的方法可以自由选择，但是要注意巧妙地隐藏花泥，尽量不要让花泥裸露出来，影响整体的美感。2 小组合作利用材料，学生自主表现。3 教师巡视指导。课件显示作业要求。教师用相机拍下优秀作品。师生共评展示个性1 请摆出生动造型的同学上台展示作品，并向同学们讲述创意。2 师生共同评议优秀作品，选出最优秀的作品美化教室。附送：2019年小学艺术一年级下册全册教案【主要内容】讲一讲：春天的景象听赏：嘀哩嘀哩画一画：可爱的春天【教学目标】通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动感受自然界的变化，使学生尽情享受春天带来的喜悦。【教学难点】学生表现春天有困难。【教学准备】 教师：课件、电脑多媒体教学系统、春姑娘范画一张、歌曲中出现的人物动物图片各一张。 学生：艺术书、绘画本、水彩笔。【教学设计意图】通过让学生自己观察发现大自然的变化，感受春天了解春天。并用歌唱、表演、绘画等多种形式的艺术活动，引导学生表现他们寻找到的春天。【教学过程】活动一：1、组织学生在操场上站好上课队。2、师生问好寻找春天。1、同学们，你们听这是谁在叫？（课件播放布谷鸟的叫声学生猜一猜。）对，是布谷鸟，每到冬天过去春天来临的时候，布谷鸟总是第一个来到我们身边为我们报告春天的消息，所以人们又叫它报春鸟。2、除了布谷鸟之外，你还知道鸟一些小动物也是春天的使者？通过师生间的交流，知道燕子、青蛙等小动物都是春天的使者，教育学生要懂得保护我们的动物朋友。3、燕子报喜、青蛙鸣春，不经意间，春天迈着轻盈的脚步来到了我们身边。春天是万物复苏、生命萌动的季节，更是人们辛勤耕耘、播种希望的季节，同学们，让我们一起在大自然里尽情的感受春天带给我们的喜悦吧。活动二：1、带领学生在校园里观察春天。(建议：教师可根据各校情况引导学生观察校园里的变化,想象田野里的景象，并能用自己的话说一说,教师即时加以指导。)（1）天气变暖，同学们摘掉了帽子、手套，脱掉了厚厚的棉衣，换上了轻便的衣服；（2）春天来到了我们的校园里，校园里的柳树发芽了，桃花和迎春花都陆续的开放了，非常漂亮；（3）春天来到了我们的鱼池里，鱼池里的冰融化了，小鱼在里面快活地游来游去；（4）春天来到了小燕子的家里，小燕子赶紧从南方飞了回来；（5）春天来到了大地上，大地变成了绿色的世界，小草都露出了脑袋；（6）春天来到了田野里，农民伯伯们开始播种，有很多的农作物都是春天里种下的；（7）春天来到了(我们身边的每一个角落)。2、同学们，为了使春天更加美好，你认为该做些什么？活动三：拥抱春天。1、听赏歌曲嘀哩嘀哩。同学们，让我们一起来听一首描写春天的歌曲，这首歌曲会告诉你春天到底在哪里？2、刚才我们听到的这首歌,名字叫嘀哩嘀哩，谁听出来了它告诉我们春天在哪里呢？活动四：画春天。（1） 同学们，春天多美呀，你们喜欢春天吗？让我们来给春天画幅画好吗？建议；让学生画春天的一个角落或春天的一景。（2） 说一说你心中的春天主要都有什么颜色？除了这些主要的颜色之外，还有很多五彩斑斓的颜色为春天做着点缀。建议：在这一教学环节中，着重渗透美术中的色彩的应用，教师应引导学生在做画时大胆的运用亮色。（3） 学生动手画春天（4） 教师巡回指导。（5） 作品展评。活动五：课堂小结。 课题二 小雨沙沙 执教时间：3月17日3月18日【主要内容】画一画 雨中的景象雨中的故事【教学目标】通过对歌曲的学习、理解和想象，体会歌曲所表现的春的意境，启发学生运用多种艺术手段描绘春天的美丽。利用多种艺术形式，多角度对学生进行综合艺术的启迪。【教学难点】仔细观察出并能完整表现小雨的特征或雨中情境。解决方案：大部分学生只要能用斜线画出小雨及能设计伞面即可，画雨中的故事可以作为作业留给画画比较好的同学去做。【教学准备】教师：课件、电脑多媒体教学系统、学生：艺术书、绘画本、水彩笔等。【教学设计意图】注重体现“新课改”中“艺术与生活”，聆听、观看和分辨自然环境、社会生活中的艺术要素（如点、线、色彩、节奏、音高、音色等），并用其中某些简单的艺术要素表达自己的想法和感受。通过自制打击乐器使学生在伴奏使用的过程中初步感受和体验音乐节奏，在此基础之上再进行歌曲听唱，就会在一定的体验水平之上学会唱新歌，从而培养学生初步的艺术表现能力。【教学过程】活动一：组织教学。1、在音乐嘀哩嘀哩的伴随下，教师带领学生做律动步入艺术教室。2、师生语言问好。歌唱表演。1、复习歌曲小雨沙沙。3、歌表演可启发学生进行创编情境、小小舞蹈表演，打击乐伴奏等形式展开，形式可以单人、双人、小组、伙伴、以及自由结合的形式展开。活动二：动手画一画。1、当春雨来临的时候，大自然发生了奇妙的变化。谁来说说都有什么变化？在雨天，想一想大自然中的植物、大森林中的小动物、大街上的人们、校园中的同学都与平时有什么不同？2、看课件学生进行描述。同学们观察的很仔细，说的都非常的好，都能够用优美流畅的词语描述自己眼中的春天。3、请学生仔细观察图片中季节的不同、景物的变化，人们衣着的变化。引导学生讨论：范画中，景物的基本形状，如伞的形状、雨丝的形状、雨点的形状，明确点、线、圆。引导学生观察图片中色彩的组合。4、学生用线条、图形及各种色彩来设计伞面。建议：对于画画较好的学生教师可让他画雨中的故事。活动三：作品展示，学生之间可以互相交流、点评。课堂小结表扬学生在作画之中表现的观察力、表现力，并将完成的作品加盖小红花以资鼓励。让学生体验创作完整画面的成功与快乐。 课题三 春天真美好执教时间：3月24日3月25日【主要内容】画一画、做一做：春天多美好【教学目标】在“体验春天”的基础上，运用绘画、欣赏以及手工制作等方式，让学生在艺术活动中主动参与、愉悦表现。【教学难点】【教学准备】课件、电脑多媒体教学系统、录音机春天在哪里磁带、彩笔、图画纸、各种生活用品（如豆子、扣子、曲别针等）、胶水等美术工具材料。【教学设计意图】尝试用身边的彩色扣子、曲别针、各种豆子等制作花朵，引导学生发现生活中的多种自然材料都可以进行加工、创造，知道艺术就在身边，提高艺术表现能力。【教学过程建议】活动一：*创设情境，体会春天的美：用实物投影仪将国画山花烂漫投射到教室的墙上，营造出浓浓春意。教师装扮成“春姑娘”随着春之声圆舞曲的音乐以三拍子的舞步进入教室，用语言将学生带入童话世界：“我是春姑娘，小动物们，你们愿意和我一起跳舞吗？”引导学生与教师共舞，当舞到实物投影仪前时，山花烂漫映到了每个人的身上，“啊，春姑娘把你们都变成花朵了！”大家在童话世界中忘情的随音乐跳着，体会春天带来的欢快心情。活动二：*运用语言、肢体动作感受春天的美：“春姑娘”用自编的儿歌将学生引导到对国画山花烂漫的欣赏中来。学说儿歌： X X X X X O X X X X X O 柳枝 吐绿 芽， 迎春 绽黄 花，X X X X X X X X X X X O ¶春风 柔柔 的吹， 燕子 把窝 搭。趁学生兴趣正浓时，引导他们谈谈这幅画带给自己的感受，这是一个鉴赏美的过程。结合学校最近搞的春游活动，鼓励学生或自创儿歌、或将学过的曲子填词演唱、或用表演的形式再现春游中的情景。 活动三：*在欢快的游戏中激发创造美的欲望：“同学们的表演太精彩了，让春姑娘和你们一起跳吧！”“春姑娘”随着音乐向大家抛洒“花朵”，洒着洒着，“呀，花儿都洒完了，同学们能不能帮我再采一些呀？”先引导学生拆拆看“春姑娘”洒的花朵都是什么“品种”的（有用曲别针、彩色扣子、粮食粘贴的，有用橡皮泥捏的，有用各色卫生纸层层卷、团成的）“春姑娘”用启发性的语言“让我们也来创造美丽的春天。”激发学生的创造欲望，引导学生想一想、议一议生活中还有那些材料可以开发出“新品种”的花朵？活动四：*一齐动手，创造春天的美：在春天到了的音乐中春姑娘鼓励同学们自由组合、自取材料，可以在黑板上画出春游的情景，也可以动手制作花朵、风车等。（对动手能力较强的学生可以引导他们用皱纹纸、塑料绳、铁丝、电线等缠出像柳枝这种可以拿在手里表演的道具；还可以用皮筋将手绢、彩色塑料袋、毛线、彩带等扎成花朵，对于制作能力较弱的学生可以让他们用瓶盖、笔帽、跳棋、石子等在桌子上摆出花朵；此外还可以用羽毛、布头粘贴、用橡皮泥捏、用挂历纸撕贴等。甚至可以将简单易折的“东西南北”等折纸用撕、剪、贴等方法改造成花朵。）也可以用做好的饰物将自己或同学打扮成“春姑娘”、柳树等。“春姑娘”要用富于情感的语言发动每一个学生参与到“创造春天”的活动中。活动五：*通过表演，享受春天的美：“我们的教室现在成了春之乐园了！大家还不赶快跳起来呀！”在春姑娘的音乐中，“春姑娘”与大家边唱边运用儿童基本舞步，在布满五彩斑斓的花朵的“春之乐园”中即兴舞蹈，让学生尽情的享受春天的美好。*通过交换，共享创造的乐趣：“我们每个人手里都有了春天的信物，让我们来交换一下,把春天的每一个角落都打扮很更美丽，好吗?”在春天到了的乐曲中同学们互相交换自己“采摘”的不同“品种”的花，并向对方唱一句自编的赞美的或鼓励的歌词。将自己认为最美的花装饰于画在黑板上的画中，共享创造的乐趣。札记：第三单元妈妈的歌 单 元 备 课教学内容：1、妈妈的歌2、小乌鸦爱妈妈3、 送给妈妈的礼物教学目标：重点难点1、通过观察、欣赏、朗诵、绘画等形式，感受、学习摇篮曲，了解摇篮曲的基本特点，体验妈妈的爱。2、选择自己喜欢的艺术形式表现对母爱的理解和感想，提高学生的艺术感受与表现能力。3、通过一系列的艺术活动学习各种艺术要素，帮助学生表达和传递对妈妈的感激之情。教材分析： 妈妈的爱是人间最真诚、无私的情感，学生们都有直接的幸福体验，这一单元是让学生们更多的了解和体会，妈妈的爱的温暖与幸福，感受成长的力量。艺术拓展1、帮助妈妈做一些自己力所能及的事情。2、进行全年级的作品展评，达到相互的学习与情感促动。3、以自己独特的方式向妈妈表达自己的心意。第一课妈妈的爱【教学内容】：观赏优秀作品母亲。了解我国古诗游子吟。欣赏：欣赏三幅学生的作品。欣赏舒伯特的摇篮曲。【教学目标】：*通过欣赏这首世界著名的艺术歌摇篮曲感受歌曲柔情、真挚的爱，扩大学生的音乐视野。【教材分析】： 妈妈的爱这课内容包括、唐诗游子吟、欣赏学生的作品与欣赏世界著名的艺术歌曲摇篮曲。【教学重、难点提示】：感受母亲对孩子无限温存慈爱的万千柔情。歌曲小宝宝睡着了的反复记号的应用。【教具、学具准备】：教具：道具：布娃娃、课件。学具：铅笔、水彩笔。【课时安排】： 1课时。【教学过程】：执教时间：3月28日3月29日活动一：听天下的妈妈都是一样的歌曲进教室。教授新课：导入新课：（出示课件-母亲）教师提问：“你们看图中有谁？”学生回答：“有一位妈妈，还有一个小宝宝。”教师提问：“他们在干什么？”学生回答：“妈妈手里拿着一个玩具，宝宝躺在摇篮里，妈妈正在哄着宝宝睡觉。”教师总结：“这幅画是作者余秀娟所画的。名字叫母亲”。年轻的妈妈身穿漂亮的衣服，一只手里拿着一个玩具-布老虎。而另一只手摇着精致的摇篮。可爱的宝宝正躺在摇篮里听者妈妈的歌入睡。”同学们在你们的记忆中，你的妈妈有没有唱着歌入睡。”同学们哄着你入睡的情景。如果有你能不能表演一下？学生上台抱着可爱的娃娃唱着歌，哄着宝宝入睡。 活动二：朗读古诗游子吟：过渡语：“同学们在你们还很小的时候，妈妈就哄着你们睡觉，给你们洗衣服、缝衣服。在你们的身上寄托着多少妈妈对你们的爱，让我们一起来听一听这首古诗游子吟吧！”（板书游子吟）教师简析古诗。教师边读古诗边简单的表演。范读完后解释：孩子要远行了，妈妈最后一次再缝一缝孩子的衣服，妈妈密密的缝，想让孩子早一些回家，谁知道妈妈的心思呢？只盼得孩子回来告诉妈妈好消息。这首诗是唐代孟郊所做，诗中句句透露出妈妈对孩子的那一份关爱。学生朗读。在上学期语文测验背诵古诗十首中已经有许多同学背过，因此老师简单的读几遍就可以了。创造二声部。请两组同学背古诗，两组同学轻声跟着琴哼唱旋律。两个声部注意不能比赛声音的大小，都用轻声。或者哼唱旋律的两组稍小些声音，朗诵古诗的两组声音稍大一些，这样两个声部就协和了。活动三：欣赏作品。用电脑出示三幅作品妈妈的爱多温暖、谢谢您给我的爱和我也会照料小宝宝说说你喜欢这三幅中的那一幅？为什么？（第一幅画面整齐干净，颜色鲜艳，画面丰富，妈妈一边绣花一边看着小宝宝睡觉心里很高兴、很满足。第二幅画是说小宝宝躺在床上睡着了，妈妈走过来给宝宝轻轻的盖上被子，所以起名叫谢谢您给我的爱。第三幅与我们刚学过的小宝宝睡着了一个意思，用布娃娃模仿妈妈哄着自己睡觉的样子。画面很有内容，颜色鲜艳。）欣赏舒伯特的摇篮曲：初听世界名曲摇篮曲熟悉一下歌曲的内容。用故事的形式介绍歌曲的作者与歌曲的来历。跟着录音哼唱感受妈妈对宝宝的挚爱和催孩子入睡的一片柔情。哼唱时情绪要充满温暖与抚爱。完整的欣赏全曲。活动四布置作业：画一幅妈妈哄着你入睡时的图画，请妈妈帮助你完成。课后小结。通过学过的小宝宝睡着了的表演、欣赏学生的画、欣赏世界名曲舒伯特的摇篮曲进一步了解了真挚的母爱。加深了孩子与母亲的亲情。 札记：通过这节课的欣赏图画母亲、学唱歌曲小宝宝睡着了、古诗游子吟感受到其中的母爱是无比宽大的，妈妈也是和蔼可亲的。从中了解到妈妈的辛苦，孩子们感受到了应该好好的学习来报答他们。 第二课小乌鸦爱妈妈教学目标：通过本课的学习让同学们体会一下自己从小到现在对于妈妈给予的爱是怎样的。教材分析：妈妈的爱是通过小乌鸦爱妈妈这一拟人化的形式来表达无尽的母爱。首先是让孩子们听赏歌曲小乌鸦爱妈妈体会歌中所表达的情感。尔后通过画面来表现快乐的家全家和睦相处的场面，为妈妈过生日，老猴子关怀小猴子等场面来激发学生的情感体验。从生活中他们比较喜欢的动物用拟人化的形式来体现人文特点，从而让学生来体验妈妈的爱。从美术等多种艺术形式来表达自己的感情。教学重点：从画、演中体验母爱教学难点：学会表达感情，从而达到感情传递，培养学生热爱生活、关爱别人。教学构想：在学习本课时，首先让学生体验歌曲中的感情。从歌词中体会小乌鸦是怎样做的，妈妈是怎样做的？然后再欣赏书中的美术作品是表达了什么意思。看了美术作品后说一下每幅作品表达了怎样的情感。编一个小故事讲一讲给同学和老师听，也可以讲一下在你身边发生的这样的故事。最后老师小结点题：妈妈的爱或爱妈妈、爱朋友。从中体验情感交流。首先听赏小乌鸦爱妈妈，教读歌词，有感情朗读，从中加深印象。然后学习用一幅画来表达家庭团结相处，场面也可，动物也可。画好了还可以讲一讲给大家听。最后学习自己做导剧并且带着头饰来表演，体验艺术中的戏剧表演。同时引导同学们由妈妈的爱延伸到博爱，培养学生爱心大奉献，从中收到好的教育目的。教学准备：课件、录音机、剪刀、胶水、书、本教具准备：书本、录音带、剪刀、胶水教学过程：第一课时执教时间：3月30日3月31日活动一：放录音小乌鸦爱妈妈，请同学们听一下歌中唱的是什么内容，如：它在做什么？表达了什么感情，你有什么体会？ a.小结同学们的说法，并对歌词大意编成小故事，边讲边让同学记歌词，并加深对妈妈的爱。 b.请同学讲一下在自己身边发生的,关于爱妈妈的故事给大家听。 c.由以上故事还可以引申为博爱，联系生活实践，体验人文精神，是我们身边充满爱。活动二：欣赏书中P19的学生作品，并分析其表现内容。请同学讲一下自己的感受。 教师小结：这几幅画都是表现了母子的故事。妈妈爱孩子，孩子爱妈妈，这样的母子之情充满了温馨。请同学们把你们温暖家庭中妈妈的爱和你对妈妈的爱画一下，并用漂亮的颜色涂好。作业要求：画一画快乐的家，可以画动物，还可以画人物，画面内容要求突出重点。学生做画：教师巡视指导，同时放录音。课时小结：对于创作有困难的同学及时给予帮助，并且展示好的作业相互学习，布置下节课准备工具。 第二课时 执教时间：4月4日4月6日活动一： 用故事开头，从前有一只小乌鸦非常听妈妈的话，妈妈年纪大了，它是怎样做的呢？请同学们思考后，补充这个故事。活动二： 请同学们根据书中给的样板做一个头饰，还可以自己来做喜欢的小动物头饰。制作时注意安全、卫生，有困难的老师还可以帮助一下，看谁做的又快又好。作业要求：同学们先做头饰，再进行故事表演，并且要表现出爱妈妈的情景。学生制作：教师巡视指导，注意安全、卫生。活动三：做完的同学还要把故事编完，并演一演小乌鸦爱妈妈的故事。 即兴表演，给每位同学一个宽松的机会让大家尽情展示自己，调动大家的积极性。 第三课送给妈妈的礼物教学内容一、做一做：给妈妈的各种礼物 二、写一写：给妈妈的心里话教学目标一、能力目标：能自己亲自动手制作礼物送给亲爱的妈妈。 二、情感目标：知道妈妈的不容易、感受妈妈的爱，体验大家庭带给自己的幸福与快乐。教学重、难点 能自己亲自动手制作礼物送给亲爱的妈妈。教具学具及媒体使用 电脑课件、自己准备做手工的各种材料（纸、水彩笔、剪刀、胶水、等等）。 教学过程活动一：（走到学生中间，利用交谈的方式）小朋友，妈妈是我们身边最熟悉、最依恋的亲人，平日里你肯定跟妈妈撒过娇、发过脾气、做过鬼脸、说过悄悄话，对吧？（对），那能不能告诉老师，你什什么时候最想对妈妈说说自己的心里话？（）你都对妈妈说过哪些心里话？（）妈妈又是怎样对你说的呢？（）你和妈妈说完心里话之后，感觉是怎样的呢？（）活动二：做一做：、导入：这么好听的歌，你唱给妈妈听，妈妈一定很喜欢，想一想你还对妈妈做过什么？（）、做一做：小朋友，现在用自己准备好的材料，你想送给妈妈什么就做什么，看谁做的最好、最漂亮。、教师巡回指导、作业展览、相互评价：（1）你送给妈妈的礼物是什么？（2）给大家看看好吗？（3）为什么要送这件礼物给妈妈？（4）你想对妈妈说些什么？（5）你认为自己做的怎么样？（6）小朋友们认为他做的怎么样？（7）老师评价活动三：小结：今天回家后，小朋友将自己制作的礼物送给妈妈。 单元课题：我爱五星红旗教学内容：1、认识五星红旗，了解它所代表的意义，进一步了解我们的祖国，增强民族自豪感和自信心，2、通过看图画，说图画让学生进上步认识到中国人的骄傲。3、运用不同的方法制作国旗。4、欣赏范画，了解我们56个民族并用不同的方式描绘出小数民族儿童的形象。 教学重、难点重点：通过欣赏更加了解五星红旗，了解我们的祖国，从小树立热爱祖国，长大建设祖国的信心。难点：让学生分辩感受不同情绪的音乐所产生的不同感受将其与画面相结合。教学目标1、知识目标：让学生认识五星红旗，了解56个民族，了解我们的祖国。2、能力目标：进一步加强学生美术的表现能力3、教育目标：初步培养学生热爱祖国的思想感情。 第一课时执教时间：4月11日4月12日 课题：国旗真美丽教学目标：1、知识目标：通过本课的学习，欣赏国旗多美丽这首歌。2、能力目标：培养学生热爱五星红旗、热爱祖国、热爱人民的思想感情。3、教育目标：通过欣赏课本升国旗，奏国歌的图片，培养学生的民族自豪感和自信心。 教学重点：对学生进行“爱国旗、爱国歌”的情感教育教学难点：欣赏国旗多美丽教具准备：课件学具准备：课本教与学的活动过程活动一：1、带领学生参加学校的一次升旗仪式。2、启发谈话：同学们，今天早晨我们在操场上举行的仪式叫什么？（生）升旗仪式（师）对，当国旗升起的时候，你看到了什么？（生）五星红旗迎风飘扬（师）有谁知道国旗上的五颗星星是怎样排列的？（生）一颗大的，四颗小的围绕在旁边。（师）当鲜艳的五星红旗飘扬在空中时，你听到了什么？（生）国歌义勇军进行曲（师）在听国歌时你有怎样的感受？（生）（师）进行表扬，当国旗升起，国歌奏响时，你想到了什么？（生）进行表扬同时播放录像，（鲜艳的五星红旗下，一名威武的解放军叔叔在向国旗敬礼）（师）同学们看后有什么感想？（生）活动二：看一看1、 出示相关图片资料：（1） 我们申奥成功了。（2） 渴望戴上红领巾。（3） 中国人的骄傲。（4） 山里的孩子爱国旗。2、 说一说从这些图画中体会到怎样的情感。活动三：说一说学生在教师的启发下，谈一谈自已热爱国旗，热爱祖国、热爱人民的情感。渗透爱国主义情感教育。教师小结，结束课业教师进行总结与表扬学生在国旗多美丽歌声中走出教室。第二课时课题：我爱五星红旗教材简析：在这一课中让学生通过制作国旗，引入本课内容，将艺术元素进行融合，变换不同的教学方式，让学生通过学习，培养学生热爱祖国的思想情感。教学目标：1、知识目标：认识我们的国旗形状、颜色及五颗星的意义。了解我们祖国幅员辽阔，物种众多，风光秀丽的相关知识2、能力目标：动手制作国旗，用歌声来赞美祖国3、教育目标：通过探究式的学习，让学生更加了解我们的祖国，热爱五星红旗。教学重难点：感受欢快、庄严等不同风格的旋律带给人们的不同感受。教学策略：本课是以手工制作为切入点，通过学习让学生们更清楚地认识我们的国旗。了解我们的祖国，说说作为中国人的骄傲，在这同时播放几组画面并选择不同的乐曲为这些图画配乐。教具准备：课件教与学的活动过程活动一：回顾旧知识、导入新课1、在上学期，同学们制作了可爱的小星星今天我把它带来了，你们想想看将星星组合在一起可组成什么样的图案（星座等）看我利用大小不同的星星再次进行组合又组成了什么？（国旗）2、注意观察它们排列有什么规律，几颗星星都有各自不同的代表意义（进行讨论）3、简述国旗的由来。同时进行爱国主义教育，说一说作为一名中国公民的骄傲。活动二：动手制作国旗1、指导学生运用不同的形式，做一面国旗。（可画可贴等不同的手法）2、在制作过程中播放上节课学过的歌曲国旗多美丽让学生不知不觉地复习巩固歌曲。3、进行作品展示，鼓励表扬4、复习歌曲，进行表演唱（1）听音乐谈感受1、播放几段乐曲的录音（舒缓的、雄壮的、激昂的欢快的等）让学生体会音乐的情绪。2、让学生将音乐与乐曲情绪对号入座。（2）选音乐并配音1、展示上节课看过的几幅图画，让学生为图画选择适当的音乐做背景。2、设小擂台，以解说员的形式让学生给有音乐背景的图画配音解说，分小组比赛。3、宣布比赛结果，进行表扬与总结。活动三：教师小结、结束课业同学们在这课上动手、动脑完成了这些内容，希望你们能像自己所说的那样热爱五星红旗，热爱我们的祖国，从现在开始努力学习用你们的行动来证明，相信你们会成为中国人的骄傲。第三课时课 题：我是中国娃教材分析：本课是一节表演、绘画的综合课，在这节课上向学生展示了我国的一些表现儿童幸福生活的美术作品。让学生在欣赏的同时，培养艺术情感和民族自豪感。教学内容： 1、欣赏表现学生幸福生活的优秀的绘画作品。2、表演中国娃3、学生用自己喜欢的方式给小娃娃设计服装。教学目标：知识目标：让学生了解中国是一个由56个民族组成的大家庭。能力目标：学生在学习的同时，发展表演、绘画的能力。教育目标：培养学生热爱祖国的情感，增强民族自豪感。教学重点及难点：重点：让学生用自己的方式表现作为中国娃的自豪。难点：在欣赏的同时，激发学生的民族自豪感。教学构想：先让学生了解中国是由56个民族组成的大家庭，让学生知道各族舞蹈中有代表性的动作、服饰特点等，再让学生进行绘画练习，为小娃娃设计服饰。教学准备：教具：录像中国娃学具：16开绘画练习纸，各种绘画材料。教学过程：活动一：谈话：同学们，我国地大物博，人口众多，你知道我们国家是由多少个民族组成的吗？（56个）谈话：你可以讲一讲你熟悉的民族的服装是什么样的？（生答简）活动二：1、欣赏课本图片一谈话：同学们，你知道这些分别是哪些民族的小朋友吗？小结：画中的小朋友身着不同的服装，他们手拉手，高兴的跳起了舞。他们是来自不同民族的小朋友，你从画面中感受他们的心情是怎样的？（高兴）2、介绍少数民族的舞蹈：谈话：同学们，图中的小朋友们跳着舞，十分高兴，老师也非常高兴，看老师做的动作，你认为是哪个民族的舞蹈呢？师简要介绍几个民族的舞蹈。3、学生用绘画形式表现中国娃的幸福和自豪。（用娃哈哈作为背景音乐）同学们，今天我们请来了好多小朋友一起来到我们的课堂（出示空白小人），现在请同学们发挥你的聪明才智，给这些来自不同民族的小朋友们穿上你设计的民族服装，好吗？（学生利用多种绘画材料例如橡皮泥、水彩笔、彩纸等材料进行创作。）4、学生进行小结，将自己的作品进行简单的介绍，并且简单做几个本民族的舞蹈动作。5、教师讲解“闻鸡起舞”的故事。简单介绍中国画的基本知识。国画起源于中国古代，它是利用毛笔和墨、色在绢上直接进行作画，后来因为绢比较昂贵，采用宣纸进行绘画。活动三：课堂小结同学们，你知道中国在年将会发生什么事情吗？（年奥运会）这是一件令人振奋的事情，同学们想怎样迎接奥运会呢？（学生发言，教师适时点播）第 五 单 元 能干 的 双 手单元 教材分析：本单元设漂亮的小手绢有趣的瓜果两个课题。每个课题从不同的角度描述了手的作用，如劳动、游戏传达情感等。用美术的的方法参加设计、制作自己喜欢的手绢，能引导学生大胆构思、勇于创新，体验成功的快乐。有趣的瓜果是让学生发挥自己的想象，用自己的小手制作出有趣的瓜果形象，进行艺术再现。课题一 漂亮的小手绢教学内容1欣赏洗手绢2设计小手绢教学目标1通过欣赏、表演洗手绢让学生学习自己的事情自己做，尝试劳动带来的喜悦。2通过画手绢、叠手绢、做手绢等活动，让学生勤动脑，多动手，培养其创新的能力。教学重、难点 在学唱歌曲的基础上 ，能描述手绢的特征，说一说喜欢手绢的原因，提高学生的艺术感受力和理解力。能运用绘、剪、拼贴等方法，创作出与众不同的手绢。第一课时教学内容1欣赏歌曲洗手绢2表演洗手绢3叠手绢教学准备：1学生每人准备两条花手绢。2歌曲录音带。教学活动过程活动一：1听歌曲劳动最光荣自由做动作进教室。2提问：平日在家都做什么家务？（引出课题）活动二：1.听赏 歌曲洗手绢2.放歌曲洗手绢，学生配合做表演动作。活动三：1.分组讨论表演动作2表演洗手绢3学生拿出准备好的手绢随音乐进行表演3教学生叠手绢“小老鼠”4学生分组合作玩叠手绢的游戏。活动四：通过学习歌曲洗手绢、表演洗手绢、玩叠手绢的游戏，使学生尝试劳动带来的喜悦，让学生知道自己的事情应自己做，学会与同伴友好合作，培养其音乐表现力及动手操作的能力。延伸：回家为爸爸、妈妈洗手绢。第二课时教学内容1绘制小手绢2游戏丢手绢教学准备剪刀、胶水、彩笔、彩纸、小手绢教学思路拓展1激发学生参与设计小手绢的热情。鼓励学生开动脑筋、大胆设计，能利用多种材料通过绘、剪、拼贴等方法，制作漂亮的多功能小手绢，并互赠制作成果，引发学生的爱心，乐于与他人交流分享快乐。2根据一年级学生喜欢游戏的特点，组织学生玩丢手绢的游戏，通过游戏活动增加学生对小手绢的了解与爱惜。教学活动过程：活动一：激发学趣，组织教学：1学生随音乐自由律动。2师生进行情感对话。活动二：1学生分组表演唱歌曲洗手绢2出示教师精心准备的自制小手绢请同学观赏活动三：运用多种方法制作小手绢1讨论：你想用什么材料制作手绢？2请学生说出自己的想法，评选出谁的方法最好。3小组交流相互合作共同创作小手绢。4互评：评选优胜小组创作奖5展评后，学生互赠自制的手绢。活动四：游戏丢手绢学生自由组合围成圆圈，边念儿歌（“丢手绢，丢手绢，轻轻的丢在小朋友的后边大家不要打电话，快点快点抓住他，快点快点抓住他”边游戏。）札记：平时只有爸爸妈妈为孩子洗手绢，今天让孩子回去为家长洗手绢，孩子感到吃惊，家长也坚决不让。看来让孩子学会孝顺，还得先做家长的工作。教学目标：、引导学生利用彩泥表现各种水果造型，体验材料带来的美感。、鼓励学生在创作的过程中，发扬团结协助的精神。教学重、难点：、 引导学生突破水果常规的造型和色彩，谈谈感受。、 引导学生在制作方法上有所创新。教学准备：师生共同准备垫板、尺、铅笔、剪刀、牙签、彩泥等材料和一些新鲜水果。教与学活动的过程：活动一：启发学生回忆自己最喜欢的水果的造型与色彩，谈谈自己的感受。分组展示，观察课前准备的新鲜水果的造型与色彩，引导学生讨论制作方法，尝试用彩泥制作一个自己喜欢的水果造型。活动二：展示尝试制作的作品，引导学生讨论、思考：怎样利用彩泥制作出香甜的水果。（提示：可以从色彩的搭配、造型拟人化等方面引导学生的想象。还可以介绍一些团、搓、压、接、印、刻等制作方法。引导学生独立制作一两件有趣的水果，然后以小组为单位，用“水果店”、“水果吧”等形式展出作品，并可以通过“选购自己喜欢的水果”的方式对作品进行评价。收拾与整理。课后拓展：运用学过的制作方法制作不同的水果。运用其他材料（陶土、纸张、布等）制作水果。教学评价：、是否突破水果常