2019年小学语文第5册《一次成功的实验》教学设计(集体备课)-新课标人教版小学三年级.doc

2019年小学语文第5册一次成功的实验教学设计(集体备课)-新课标人教版小学三年级一、 设计思想 马鞍镇校 徐琴娣三年级上册的教学已经接近尾声。学生语文知识的掌握应该有了一定的基础。这篇课文并不难理解，重点是要上出语文味，不要因为追求理解先人后已、团结合作的思想而把课上成了思品课。整堂课的教学设计充分采用了自主学习、合作探究的教学方式，为学生营造了一个新型的、良好的课堂氛围,集中体现了自主、合作、探究的教学理念，激发学生的潜能和自主性，让学生在主动、互动、创造性的语文实践中提高语文能力。二、 教材分析 课文讲的是一位教育家在一所小学让三个小学生做“逃生”游戏。这个实验已经做过多次都没有成功，而这一次却获得成功。实验说明了合作才能成功，也赞扬有了危险先为别人着想的高尚品质。教育家的实验是对学生品行的考查，三个小学生尤其是小女孩，经受住了考验。课文的对话朴实、简洁，意味深长，最能表现人物品质。从小女孩对同伴和教育家说的话中，可以看出她临危不乱，处事果断，先人后己。文章可分为从教育家实验的准备、实验的经过和实验取得成功的原因三个部分。叙述顺序清楚、结构明晰。 选编这篇课文的意图：是让学生读懂课文内容，受到与人合作、先人后己的教育，通过动作和对话体会人物的思想感情。这也是教学的重点。三、学情分析 三年级的学生学习能力有了很好的基础。在识字方面应该已经掌握了一定的方法，但部分生字还需要老师指导。本课故事内容比较简单，但学生要真切地体会到其中蕴含的人文意义，却是不简单的。本课设计本着“把语文课上到学生心灵”的目标追求，努力体现三个“基于”：一是基于学生。二是基于文本，三是基于生活。四、教学目标1会认3个生字，会写13个生字。正确读写“成功、实验、教育家、绳子、代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、获得”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神。五、重点难点重点是掌握13个生字正确读写“不假思索”等词语，并理解。难点是让学生读懂课文内容，受到与人合作、先人后己的教育，通过动作和对话体会人物的思想感情。六、教学策略与手段七、课前准备七、 教学过程教学设计乡镇意见教师体会 第一课时一、 揭题导入出示课题：一次成功的实验。质疑提问：读了这个课题，你想知道些什么呢？学生质疑的问题可能有：为什么要做这项实验？什么人在做呢？又是怎么做的呢？为什么实验能取得成功呢？教师可以把以上问题写在黑板上。导语：会提问题不仅是爱思考的表现，更是会读书的表现。现在就让我们带着这些问题一起来学习课文吧！二、初读感知学生自由读文，边读边画出生字新词。学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，然后反复练读，直到自己满意为止。指名读课文，互相评价。课文是按照实验的先后顺序来叙述的，老师板书：实验这前实验之时实验之后每部分重点讲了什么？学生边读边想。组织交流。a请三个学生分别朗读实验之前、实验之时、实验之后这三个部分。b再请三个学生分别用自己的话说说这三部分内容。三、出示本课的生字。育、瓶、系、绳、茶、危、险、顺、俩、索、激、堵、获指名认读。指导观察要求会写的字。a引导学生分析“绳、险、俩、堵”这4个左右结构的生字在写时要注意什么？（左窄右宽）b引导学生分析“瓶、顺”这两个左右结构的字在写时要注意什么。（左右一样宽）c引导学生分析“育、系、茶、危、索、获”这6个上下结构的字写的时候要注意什么。d引导学生思考写左中右结构的“激”应注意什么。学生写字，教师巡视指导，注意即时评价。教学设计乡镇意见教师体会教学设计乡镇意见教师体会教学设计乡镇意见教师体会附送：2019年小学语文第七册单元检测卷 第五至八单元-小学四年级新课标人教版班级 姓名 成绩: 一、 看拼音，写词语（10分）yng y g d xn chi chi ch ch y ( ) ( ) ( ) ( ) ( )z wi sh ho jn zh ki p q w ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、将下列的词语补充完整（8分）绿树（ ） （ ）风大（ ） （ ）不安 屏（ ）凝（ ） 枝（ ）花（ ） 龇（ ）咧（ ） 左（ ）右（ ） （ ）武（ ）威三、改错别字（ 8分 ）无微不致（ ） 心悦城服（ ） 勤勤肯肯（ ） 豪不相让（ ）如愿如诉（ ） 慢条丝理（ ） 引航大叫（ ） 不盛其烦（ ）四、将下列词语进行分类（ 6分 ）火辣辣 蹦蹦跳跳 勤勤恳恳 毛茸茸 无怨无悔 自由自在 无法无天 兴冲冲 热热闹闹 高高兴兴 金灿灿 不三不四ABB： AABB： ABAC： 五、造句（3分 ）非不可 无论也 六、写出带点词的近义词（5分） 1、巨人很生气的说：“谁允许你们到这里来的？” （ ） 2、巨人的花园里仍然是冬天。 （ ） 3、每逢鹅吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。 （ ） 4爷爷生病住院了，妈妈在侍侯他。 （ ） 5、孩子们的欢笑使花园增添了春意。 （ ）七、左右两边用线条连接起来。（5分） 吃相 古怪 性格 丰满 音调 狼狈 体态 急速 步调 严肃 八、填空（ 15分 ）1、与此同时，鲜花（ ），树叶（ ），花园又被（ ）了。巨人（ ）的看着四周，突然发现桃树底下站着一个小男孩。2、鹅的叫声，音调（ ），似（ ）。鹅的步态，更是（ ）了。大体上与鸭相似，但鸭的步调（ ），有（ ）之相;鹅的步调（ ），（ ），颇像（ ）里的净角出场。3、猫还会（ ）的叫唤，（ ），粗细各异，（ ）。九、阅读（ 22分 ）（一）巨人的花园 “噢！是这么回事啊！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”（1）文中是谁“提醒”了谁？（1分）那么到底提醒了什么呢？（1分） （2）为什么巨人说“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！”？（2分） （3）这篇课文告诉了我们什么道理？（2分） （二） 猫 猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它有时候的确很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢！可是，他听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连好几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了，一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它到院子里来了，院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔交，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了绝不会责打它，他是那么的生气勃勃，天真可爱！（1）照样子，写句子（4分） 说它老实吧，它会找个暖和的地方成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。 说它贪玩吧， 。 说它尽职吧， 。（2）第一段话是围绕 这句话，（1分）描写了猫 、 、 的特点，（3分）充分体现了作者