2019年北师大版四年级上册语文11月月考试卷.doc

2019年北师大版四年级上册语文11月月考试卷 一、 基础（36）1、 看拼音写汉字。（8分） g w qng cu fng f jio o（ ） （ ） （ ） （ ）fn yu jn xi yu hu bi i（ ） （ ） （ ） （ ）2、 形近字组词。（10）港（ ） 诱（ ） 祥（ ） 竟（ ）脆（ ）巷（ ） 透（ ） 详（ ） 竞（ ）跪（ ）3、 成语填空。（8分）异（ ）天（ ） 油然（ ）（ ） （ ）往（ ）前 一马（ ）（ ）居（ ）思（ ） 满（ ）在（ ） 振奋（ ）（ ） （ ）山（ ）壑4、 选词填空。（4分）幽静 恬静（1）、月光照在她（ ）的脸上。（2）、在这条（ ）的小路上，可以尽情地放飞自己的思绪。熟练 熟悉（3）他技术（ ），年年被评为“劳动标兵”。（4）这条山路，他非常（ ），不会迷失方向。 5、 请用修改符号修改下列句子。（6分） （1）我决心改掉不好的坏习惯。（2） 穿上了妈妈为我织的新毛衣，我感到很温和。（3） 上午参观了博物馆。二、 积累。（18）（1、2小题每题2分，其它每空1分）（1）子曰：“三人行（ ）焉。 （2）（ ），欲饮琵琶马上催。 （3）世界上还有一种最值得（ ）的桥，那就是以（ ）、（ ）、（ ）和（ ）构筑起来的无形的桥。（4）播种（ ），收获（ ）；播种（ ），收获（ ）；播种（ ），收获（ ）。（5）人要做（ ）的人，不要做（ ）、（ ）的人。三、把下面排列错乱的几句话，按顺序连成有条理的一段话。（6分）（ ）彩虹听见了，就骄傲起来，连太阳都看不起了。（ ）彩虹不相信，还是很骄傲。（ ）人们都称赞彩虹很美丽。（ ）白云对彩虹说：“你的确很美丽，不过要是没有太阳，也就不会有你了。”（ ）一会儿，白云遮住了太阳，彩虹就不见了。（ ）刚下过雨，太阳出来了，天上出现了一道彩虹。4、 阅读。（15）棉花棉花，顾名思义是一种花。可是，在五彩缤纷的百花园里，却没有它的席位。她不美吗？不是。棉花虽然没有牡丹那样雍荣华贵，也没有水仙那样亭亭玉立；既不像玫瑰那样绚丽多彩，更不像海棠那样婀娜多姿。但她的美，却另有所在。她坚强：乍暖还寒的春天，她破土发芽；赤日炎炎的酷暑，她现蕾开花；秋风瑟瑟的深秋，她吐出了如银似雪的棉絮。她经历了寒凉酷热的季节，风雨雷电的时候，旱涝病虫等灾难，可她坚强地在逆境中成长，从来没有垂头丧气，始终是昂首向上。她团结：她的纤维虽然细小，可总是手拉手，膀靠膀，抱成一团。人们用她纺成线、织成布、做成衣物，便再不是一根根微不足道的细毛毛，而是能经得起相当大的拉力、磨力、折力的团结整体。她纯净：洁白的心灵，容不得半点污垢。她无私：自己饱受大自然风霜之苦，奉献给人们的却是温暖和安慰棉花，她不是花，可她比花还美。她的美不在于外形，而在于内涵，心灵的美，纯朴的美，持久的美我敬仰棉花，愿棉花之美传遍人间，充满天下。（1） 请用“”画出一句排比句，用“ ”画出一句拟人句；再用“（ ）”画出一句比喻句，它是用 比喻 。（4分）（2） 文中第3自然段按 的顺序记叙的，棉花的美指的是 、 、 、 。（5分）（3）选择正确的答案填空（只填序号）。（4分）“我敬仰棉花，愿棉花之美传遍人间，充满天下。”这句话的含义是（ ）A、“我”希望人间都知道棉花的美，天下到处都种上棉花。B、“我”希望人间都知道棉花的美，人人都做棉花那样具有心灵美、纯朴美、持久美的人。C、“我”敬仰棉花，“我”愿尽自己的力量去宣传棉花的美，达到家喻户晓，人人皆知。这篇课文的中心思想是（ ）A、赞美棉花坚强、团结、纯净、无私的崇高品格。B、向读者介绍有关棉花的知识。C、借棉花表达作者愿人人做心灵美、纯朴美、持久美的人的美好愿望。（4）请摘抄你喜欢的词句：（2分） 并说说你喜欢的原因： 。 四、 作文。（25） 在学习和生活中，我们常常遇到困难。当你遇到困难时是怎样想的，怎样做的，结果怎样？在这个过程中你收获了什么？回忆你的这段经历，把它真实的、具体地写下来。我收获了 附送： 第11单元 大与小单元教学目标：1、认识21字，读准字音，记准字形。2、通过课文学习,体会之间的辩证关系，学会脚踏实地的做事情，不盲目自大，学会容纳别人、善待他人。3、 阅读实践中有选择的运用略读与精读。4、在习作与口语交际中联系使用所学成语典故。教学重点、难点：体会“大”与“小”这两种相对的现象，感受它们之间的辩证关系运用自己所积累纪录的词汇。教学方法：收集法、观察法、讲授法、小组合作学习法教学手段：多媒体课件单元措施： 1预计8课时完成教学。 2由学生先查找资料，以备上课使用。课堂上通过互相交流，拓宽知识面，提高学习兴趣。3. 本单元着重对学生收集资料，整理资料的能力及写作能力的培养。2019年北师大版四年级上册语文备课第11单元认知目标：掌握7生字能力目标： 1、朗读课文，交流讨论，领悟“扫一室”与“扫天下”的特别含义。 2、复述课文，感悟反问句的意思，将反问句改成陈述句。情感目标：让学生明白这个故事告诉我们的道理。重难点：领悟“扫一室”与“扫天下”的特别含义。 复述课文，感悟反问句的意思，将反问句改成陈述句。教学方法：讲读法，讨论法课时安排：1课时。 教学过程： 一、大家自由朗读课文，从整体上把握课文。 讲的是什么时候的事情？ 本文讲的是东汉时代，有个青年陈蕃，志存高远，喜好读书，但生活很懒散，连自己的书房也很少打扫。他的父亲的朋友告诫他：连一件小小的屋子都不扫，是扫不了天下的。 板书：陈蕃 不扫 薛勤 扫一室才能扫天下二、找学生朗读课文，检查一下生字掌握情况。 蕃 薛 喧 蜘 蛛 三、小组讨论学习，找出课文的层次。 第一自然段，整体概述东汉时代的青年陈蕃志存高远，但生活懒惰。 第二自然段第五自然段，描述薛勤针对陈蕃的“扫天下”和“扫一室”的观点，阐述了小小的屋子都不扫，是扫不了天下的道理。 第三自然段，写了陈蕃的感悟。 四、精读课文，深层感悟。 1、自己再小声读读书，你认为陈蕃是个怎样的人？并谈出你这样认为的理由。 全班交流。 （估计学生会谈到“勤奋好学”“志存高远”“懒散”，引导学生将课文一二三自然段中的内容尽数找出） 2、相机出示句子：薛勤一进书房，着实吓了一跳。 薛勤一进书房，着实吓了一跳。 （通过比较，使学生了解陈蕃书房的肮脏，体会出他的懒散、不拘小节，同时感受作者用词的精确） 3、你认为陈蕃这样对吗？可他却怎么认为？指导学生体会“理直气壮”“得意”，试着读出这几句话。 4、如果让你劝劝他，你会怎样说？拿起笔简单列一列你发言的提纲。（将写引入课堂，读写结合，使学生在读中悟理，在写中明理。） 5、全班交流。 6、和我们大家的观点一致，薛勤也认为陈蕃的做法欠妥，他是怎样劝诫的？指名生读第五自然段。 让学生充分读句子，体会反问语气，感情反问句表达意思的力度，以及所表达的意思。出示句子：年轻人，你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢？ 这句话什么意思？你能换种说法保持意思不变吗？ 7、如果你是陈蕃，你听了薛勤这句话会想些什么，又会怎么做呢？在小组中交流一下。陈蕃到底是怎样做的呢？找课文答案或交流查找资料。 四、总结课文，提高认识。 学习了课文，你懂得了什么？这个故事还警示人们，不积硅步，无以致千里，不积小流,无以成江河；只有勤于“扫一室”，才能“扫天下”。（要做成大事，往往要从每一件小事做起。）课后第一题；“扫一室”和“扫天下”有什么特别含义？ 并板书：扫一室平凡小事 扫天下轰轰烈烈的伟业是呀，要想干轰轰烈烈的大事，必须从小事一点一滴积累。那些课前认为：只要学习好就行了，课桌、地面脏点不要紧；考上清华大学是大事，平日的学习是小事的同学们，现在你们还认为小事可以不计吗？ 五、布置作业： 1、仔细读读课文，把这个故事讲给家长听。 2、从陈蕃的身上你受到了什么启发？写一写，在下次语文综合实践时交流。 六、板书设计： “扫一室”与“扫天下” （平凡小事） （轰轰烈烈的伟业） 陈蕃 不扫 （告诫） 从小事做起 薛勤 扫一室才能扫天下七、教学后记： 井底之蛙认知目标：掌握11个生字。能力目标：体会井底之蛙后来为什么“觉得自己非常渺小”。 对照课文，注意朗读古文的语调，领悟其内涵。情感目标：让学生通过学习课文，知道故事是用来讽刺那些见识短浅而又盲目自大的人。重难点：体会井底之蛙后来为什么“觉得自己非常渺小”。 让学生通过学习课文，知道故事是用来讽刺那些见识短浅而又盲目自大的人。课时：二课时教学方法：讲读法第一课时教学目标：初读课文，分析课文思路，学习生字词。教学过程：一、指导朗读、初步理解课文1、自读课文，了解课文大意板书课题：井底之蛙出示生字卡片检查读音。二、读课文，理解青蛙和鳖对世界的不同看法1、想一想，青蛙住在什么样的地方，鳖住在什么样的地方？2、青蛙住在什么样的井里？它的态度是什么样的？画出相关的句子，谈谈你的认识3、鳖住在什么样的环境里，他对自己的生活环境的态度是怎样的？和相关的词句谈谈你的感受4、鳖和青蛙的生活环境有什么不同？（板书）：“井底”、“大海”三、对青蛙和鳖的不同见识，感受青蛙的浅陋无知1、提问：他们的生活环境差别这么大，青蛙却仍然自吹自擂，尽情的夸耀 2、谁愿意告诉大家，鳖和青蛙为什么对井有不同的态度？3、井底之蛙原来很快活，后来为什么“觉得自己非常渺小”呢？因为青蛙听了鳖的话，知道了外面的世界很精彩，自己只是一只小小的青蛙，所以它觉得自己非常渺小。4、 指板书小结：青蛙盲目自大是因为它的见识浅薄。5、 学了课文，从知道这个故事想告诉我们什么道理吗？6、 这个寓言故事是用用讽刺什么的？（板书：讽刺那些见识短浅而又盲目自大的人。）7、 同学们讨论一下，生活当中有没有像青蛙一样没见过世面却又安于现状，容易满足的人 第二课时教学目标：指导朗读，重点体会井底之蛙后来为什么“觉得自己非常渺小”。教学过程：一、指读课文二、谈谈这篇课文给你的启发三、表演“井底之蛙”，进一步体会寓意1、假如你是青蛙，来到海边之后，你会看见些什么，你会想些什么，说些什么？ 2、带上头饰即兴表演，大家评议。3、这个寓言故事告诉了我们一个什么道理？4、小结：小鸟和青蛙都是说的实话，可是由于它们所见的世面不同，得出的结论就不一样。“井底之蛙”是一个比喻，就是把那些目光狭小、自以为是的人比做“井底之蛙”。三、对比古文，体会文言文的韵律师范读古文： 夫/千里之远， 不足/以/举其大；千仞/之/高，不足/以/极其深。禹之时/十年九潦，而/水/弗为加益；汤之时/八年九旱，而/崖/不加损。夫/不为/顷久推移，不以/多少/进退/者，此/亦/东海/之/大乐/也。对照古文找出课文中相关段落。跟读古文，感悟古文句中的停顿和朗读的节奏四、课堂练习1、提问：（1）你在学习这课生字时有什么发现没有？谁能告诉大家？2、听写生词3、写一写：为什么青蛙原来觉得自己很快活，后来为什么觉得自己很渺小呢？4、解释。举：举证，用这个例子来说明。仞：古代八尺为一仞，“千仞”形容高度深度。极：达到顶点。禹：指夏禹，即大禹治水的禹，夏朝第一个国君。潦：“涝”的通假字。崖：通“涯”，水的边，指海岸。加损：降低。夫：发语词，无义。顷久：指时间的多少。五、作业设计：1、 把这个故事讲给爸爸妈妈听。2、 预习“三颗钮扣”的房子。 板书： 井底之蛙井底 大海讽刺那些见识短浅而又盲目自大的人六、教学后记：“三颗钮扣”的房子认知目标：掌握9个生字能力目标：通过读课文，把握课文的主要内容。情感目标：让学生明白一个人的爱心虽小，却能温暖众生。重难点：通过读课文，把握课文的主要内容。 让学生明白一个人的爱心虽小，却能温暖众生。教法：自读法、讨论法课时：一课时教学过程：一、激情导入同学们，你们喜欢童话故事么？今天我们就来读一篇意大利童话：三颗钮扣的房子（板书）二、学习课文。1、请同学们自读课文，注意，课文较长，可以先快速的看完一遍了解课文大意，再有重点的读课文。、认读生字：钮扣 出租 搁置 锤子 刨子 锯 门槛 膝盖 拒绝 仆人 嘭嘭 寡妇 喇叭 娶亲 笑眯眯开火车读生词。、默读课文，自己看看课文可以分成几部分。说说自己的理由。、三颗钮扣都为人们做了些什么事情？、它的小木屋为什么能够容纳这么多的人？6默读课文，找出能够概括课文内容的句子？（人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的人。品读国王的话，体会问题不在于房子，而在于心。板书：（一个人的爱心虽小，却能温暖众生。）三、小结：想一想，老国王为什么摘下自己的王冠？木匠用它博大纯朴的爱心容纳了自己身边的人，它的爱心虽小却能温暖众生，我们能为身边的人做些什么呢？想一想，写下来。四、表演请同学把自己组编的故事演一演，想一想，木匠的房子为什么能够容纳下这么多的人？五、作业：如果你是那位国王，你会为自己的人民做些什么？把你自己的想法写下来。六、教学设计： 做房子穷木匠 收留过路人 爱心虽小，却能温暖众生 感动国王七、教学后记：语文天地认知目标：积累本单元的好词佳句能力目标：学习转折句型 背诵读一读的句子。情感目标：让学生明白在平常的生活中，不要忽略了小事，要从小事做起，才能成就大事。重难点：背诵法课时：三课时