2019年六年级语文上册 7 风筝练习2 鲁教版五四制.doc

2019年六年级语文上册 7 风筝练习2 鲁教版五四制课前导学1、选出各组中加点字的注音、字形全都正确的一组( )A嫌恶() 惊惶(hung) 模样(m) 憔悴(qio cu)B伶仃(ling dng) 决别(ju) 可鄙(b) 丫杈(ch)C什物(sh) 似的(sh) 落枕(lo) 苦心孤诣(y)D瑟缩(s) 既刻(j) 虐杀(nu) 掷出(zh)2、句子中画线词语的感情色彩没有发生变化的一项是(b )A我又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。B为什么要打要杀，而且又不敢光明正大地来打来杀，而是偷偷摸摸地来暗杀！C论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走去，留他绝望地站在小屋里。D在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。3、判断正误，正确的画“”，错误的画“”。风筝选自散文集野草，回忆了“我”的一件少年往事，并由此抒发了自己忏悔、自责的思想感情。(x )本文采用了倒叙的写法，以第一人称展开叙述，显得真切感人。 ( )“既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。”这一句中之所以用“无可把握”是“我”没有机会补过，这是“我”没有预料到的，所以说这悲哀是“无可把握”的。 ( )文章一开始，对北京冬季放风筝的景色描写属闲来之笔，没必要。 (x)基础知识基本技能【课内阅读】有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久之后，我已经是中年。我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重的堕下去了。 1、解释下列词语，并给加点字注音。 恍然大悟 _ 苦心孤诣 _ 2、按要求从文中摘录关键词句，填写下表。人物细节描写内心活动小兄弟“我”3、如果把“又将风轮掷在地下，踏扁了”改为“又将风轮扔在地下，踩扁了”行不行？不行。如果把“掷”改为“扔”、“踏”改为“踩”就无法表现“我”当时愤怒、生气的心情。 4、请用简洁的语言概括第一段的内容。并说说“精神的虐杀这一幕”指的是哪一幕？“我”对小兄弟精神虐杀的一幕。 粗暴地摧毁小兄弟快要做好的风筝。 5、作者为什么千方百计地阻止小兄弟放风筝？为什么后来又称之为“精神虐杀”？作者认为放风筝是没有出息孩子所作的玩艺。 后来明白游戏之于儿童的意义，终于醒悟过来。 6、从小兄弟自己制作精美风筝一事看，小兄弟具有怎样的可贵素质？有动手实践能力，创造精神。 7、看了一本世纪末外国的讲论儿童的书，为什么说是“不幸”的？因为我一向以为管小兄弟管得对，现在见到书上的道理，心情一下子沉重起来，良心受谴责，可谓“不幸”。8、从语段中找出描写小兄弟观望他人放风筝的语句，这两节文字中作者为我们勾画了一个什么样的儿童形象？倒数第23句，天真、活泼、聪明、瘦弱的儿童形象。 9、在文中找出一句有关文章主旨的句子。我不幸偶而看了一本外国讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。 10、画线句子运用了什么修辞方法？有什么作用？比喻 说明我的心情非常沉重。 11、加点的“不幸”可以换成“有幸”吗？为什么？不能，换为“有幸”，“我”良心遭受到谴责，心灵受到惩罚的沉重的心情就表现不出来。 【本课重点】这篇课文说的是“我”小时候粗暴地不许小兄弟放风筝，不准小兄弟弄这种没出息的玩艺。等到明白游戏之于儿童的意义，“我”醒悟过来：自己当年的行径，简直是“对于精神的虐杀”。虽然事隔久远，“我”还是一心想补过，然而小兄弟却全然忘却，“我”的沉重的心只得一直沉重下去。 风筝思想深刻，选材精巧，结构别致，不仅具有深沉的思想力量，而且具有强烈的艺术感染力。此外，文章的语言也体现了作者高超的艺术功力。如文章第二自然段写故乡早春二月放风筝的那一段文字，绘声绘色，创造了鲜明的意境。【基础练习】1根据拼音写汉字。风 （zhn） 温 （xn） 丫 （ch） 寂 （m） 憔 （cu） 点 （zhu） 嫌 （w） （n）杀2改正下列各句中的错别字。（）和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不湛，然而最喜欢风筝。 （ ）改（ ）（）我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤旨地来偷做没出息孩子的玩艺。 （ ）改（ ）（）我也知道还有一个补过的方法的：去讨他的宽怒，等他说，“我可是毫不怪你啊。” （ ）改（ ）3选词填空。（1）但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且 他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。（A嫌恶 B憎恶 C憎恨）（2）他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色 着。（A蜷缩 B瑟缩 C萧瑟）（3）他的这些，在我看来都是笑柄， 的。（A可怜 B可恶 C可鄙）。（4）现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的 。（A哀痛 B悲伤 C悲哀）4联系上下文，说说加点词语在句中的含义。【火眼金睛】1找出下列对风筝一文分析不当的一项（ ）A鲁迅严于解剖自己，严于自省，知错必改，郑重其事，这种精神非常可贵。B作者对故乡二月风筝季节佳境的诗一般的描绘和着意渲染，既是作者追求美的激情的一种表现，又是小兄弟追求美的激情的一种反映。C风筝就是一篇用充满诗意的笔调，形象地再现了鲁迅严于自责和反省的品格与情怀的优美散文。D风筝主要运用描写和抒情的表达方式，主题明确，思想深刻，情词真切，有强烈的艺术感染力。精析：应该选D项，因为风筝一文的主要表达方式是记叙和描写。在散文中，记叙和描写是两种最基本的表达方式，而抒情和议论则起到了升华主题、画龙点睛的作用。3课文开头写见到空中的风筝“在我是一种惊异和悲哀”，为什么？并分析这句话在结构上的作用。答：_由下文可知，故乡的风筝时节是温和的春二月，而北京都是肃杀的严冬。故乡的风筝时节，杨柳发芽，山桃吐蕾；而北京，“灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中”。所以惊异于北京竟在这样的季节放起风筝来了。“我”见风筝而“悲哀”，是因为想起小时候“精神的虐杀”的一幕，而且这一幕永远无法补过。结构上看，“惊异和悲哀”有引起下文的作用。4“我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。”表达了作者一种什么样的心情？答：表达了更深沉的悲哀。小时候，自己对弟弟那样管束，简直是精神的虐杀，而弟弟却毫无怨恨，竟至于全然忘却。我也无从补过，无从求得心情的轻松，因而更加悲哀。被虐杀者苦受虐杀，毫无抗争，使虐杀者横行无忌，这正是旧秩序能够维持的原因，所以令人悲哀沉重。能力提高 附送：2019年六年级语文上册 7.33图书馆同步练习 上海版【阅读理解】1泰戈尔(1861-1941)著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。他的代表作是。2下面的字词注音骇 酣 凝 滞 拘禁 禁锢 希冀 天籁 伫立孪生 阆 苑 镌 刻3 理解下面的语句说说它们写出了图书馆的什么特点？（）“静穆的海浪”。（）“不管你朝哪个方向奔跑，都不会遇到障碍。”（）“这里，生者与死者同居一室；这里，辩护与反驳形影不离，如孪生兄弟”4文章7-10节写了什么内容？5作者漫步图书馆，为何会产生与众不同的、如此复杂的情绪?6你是如何看待图书馆的？说一说你与图书馆的故事。参考答案1印度飞鸟集2略3（）图书馆浩瀚而安静、包容着丰富的知识（）图书馆里你可以“思接千载，视通万里”的自由（）图书馆包容一切，有不同的文化、有思想的辩论、还有不同的发现4热切地呼唤孟加拉人创作自己的文学作品，走进图书馆，以独有的心声加入“世界之歌”。5作者心头有着深重的沉重感，他漫步图书馆时，本以为图书馆应该可以平等地展示来自四方的文化和文明，但是却发现自己国家的民族文化在此是如此的苍白，而事实上自己民族的文化和文明是多么的辉煌和灿烂，应当在人类文化的长廊里占有一席之地，于是满腔的爱国激情、神圣的使命感在作者心头激起，作者丰富的情感也由此爆发。6略【拓展阅读】从甲骨文到口袋图书馆 正式的书籍，是在两千多年前春秋战国时代出现的。起先，人们把文字写在竹片或木片上，这些木片或竹片叫做街成膜。把竹子木板劈成同样长度和宽度的细条（一般 5寸至 2尺长），削平表面，在上面用刀子刻字或用漆笔写，每片可以写 8到 14个字。有的把简膜用麻绳、丝绳或者皮条串编起来，叫做“册”，也写作“策”。这个“册”字，像在几X竹筒中间穿上绳索的样子。传说孔子因为勤奋读书，竟把这”种穿册的皮条款断了多次。 现在的书，不光品种多，而且有的越来越小。“缩微胶卷”就是其中的一种。它是用照相机把书或者资料编拍到胶卷上，一般缩到原书大小的l48。使用的时候，通过阅读器可以放大到原来大小。(其实这种缩微技术,早在19世纪普法战争时期就使用过,当时法国的谍报人员把一份3000多页的情报缩拍在一张几寸长的胶片上,让信鸽带回了巴黎.) 缩微图书保存和使用都很方便，如果把1万种每种 15万字的书放在一块儿，它的总重量大约有5吨，而缩微以后的胶片只有15 公斤。1选文第一段第一句中说的“正式的书籍”是指（）。A具有同样长度和宽度的竹片或木片。B写有文字的“简”或“牍 C把竹片或木片用绳子或皮条串编起来的“册”。D把“简”或“牍”用绳子或皮条串编起来的“策”。2第一段最后一句话引出的一个成语是_ ；这里引用孔子勤奋读书的传说主要是为了说明_3第二段文字说明的对象是，其特征是_4 第二段中“而且有的越来越小”一句在文中起的作用是（ ）。A承上启下 B提起下文C总括说明 D提示中心5选文 段文字主要运用了_的说明方法。6第二段画线的文字在文中有何作用？7根据文中的说明，用一句话（不超过25个字）简介什么是“缩微图书”。参考答案1D 2韦编三绝说明当时确已出现“策”3缩微图书越来越小4B 5作比较、列数字、举例子5通过举事例，对“缩微图书”的说明更全面、具体7缩微图书是使用照相机把书或资料拍摄到胶卷上的书【拓展阅读】春天的梦 苏叔阳黎明，窗外飘着雪花，静静地，静静地啊，多像梦的使者。蓦地，几行诗句涌上心头：闪亮的雪花，轻柔晶莹每一片都是一个温馨的梦。让树枝看见了新绿，让街道看见了浓阴。哦，在这落雪的早晨，我忽地闻到了丁香的芬芳，听见了蜜蜂的歌唱春天是可爱的吗？特别是在这里，短促得犹如蜉蝣的生命，只一闪，就是烈日炎炎的夏天。春天是值得留恋的吗？特别是在这里，常常有漫天的风沙，吹干你生命的汁液。但我还是喜爱她，像喜爱我最倾心的恋人；我还是执拗地追寻她，像追寻早已消逝了的我的童年。因为再短促的春天，也还是春天，可以看得见积雪里萌生的小草，枯枝上吐出的嫩蕾。可以看见绿色，这生命最基本的色素；可以看见鲜红，这滚烫的血液的火焰。而没有了色彩，也就没有了旋律，没有了诗歌，没有了舞蹈，没有了运动，没有了一切！春天赋予世界以色彩。再寒冷的春天，也还是春天。只要挺得过那风沙，人们总会脱去厚厚的外装，活动一下僵硬的躯体，唤醒沉睡在灵魂里的种种追求。春天赋予人类以希望。因为有了对春天的渴慕，对春天的梦想，我忍耐住了许多寒冬。三十多年前的一个冬天，好像比现在冷得多。那时我还是个孩子。可我觉得一切都没有希望。我曾在作文里发过“人生如梦”的叹息。我那时只有十岁呀。可是春风吹开了故都的城门，也廓清了我心灵上的迷雾。我真像一棵小草伸出了青春的嫩芽，一条铺满鲜花的道路在我的面前伸展开来。从那时起，我知道了春天与希望同在，春天与温暖俱来。哦，我怀念，怀念那给了我们民族和我们民族所有子孙以幸福、以理想的1949年的春天。我也还记得过了二十年后的那个严冬。我在长城以外的一个荒凉的村庄，经受“脱胎换骨”的革命教育，我记得那带着冰碴的红高粱面糊糊，记得那缩肩拱背的农民木然的眼睛，记得那阳坡下避风的土洞。在那儿，眼光木然的农民，用一小堆枯叶为我燃起野火，烤暖我的脚，烤暖我的心，送给我一个烤熟的土豆。在那儿，我曾经蜷缩着睡去，梦见了春天；淙淙的水，摇曳的花。梦见妻子温柔的手臂，小儿子的笑脸他那时刚刚出生不久。靠了春天的梦，我熬过了践踏灵魂的岁月。又是一个春天。祖国的大地被泪水飘起，人们哭诉一个巨人的长睡，仿佛他带走了所有的人内心里对春天可怜的梦幻。然而，春天毕竟来了，虽然迟了，虽然挟着风沙，虽然难免还残留着严冬的寒气。可她毕竟是春天。地球上不能没有春天，人生里不能没有梦幻。我愿春风把梦吹撒到一切人的心头。我们不能苛求春天，因为春天是冬天的产儿。她有母体的印痕，但她不同于母亲。她娇嫩、柔弱，可她有长长的未来，她的每一个细胞都是希望的种子。严冬所诞生的并不是严冬。因此，人类才向她呼唤，才把她赞颂。晶莹的雪花，正在为春天铺下襁褓，阵阵的鞭炮正在为春天催生。我在梦中焦渴地呼唤着春天，又将在春天里编织新的梦幻。啊，祖国的春天呐，家乡的春天呐！就算