教育随笔：自信，源于爱的期待

1 / 3 教育随笔：自信，源于爱的期待 教育随笔：自信，源于爱的期待 新学期伊始，我接手新的班级。按照计划开展读书交流活动，课堂交流自己的读书笔记。先小组交流，四人一组，轮流阅读其他人的文章，读完后各小组评出最优秀的一篇，推荐全班朗读。 得到推荐，是很荣耀的事，每位被推荐的同学，都努力借这个机会在同学中亮亮相。前四组进行很顺利，每个得到推荐的同学都大大方方走上讲台，声情并茂地朗读自己的作品，教室里不时响起一阵阵热烈的掌声。 可是到了第五组却出现了意外。第五组同学一致推荐小鹏，而他却迟迟不 肯上来，而且涨红了脸，很窘迫的样子，对着推荐他的同学，嗫嚅着说： “ 我 写得不好 我不行 ” 说着低下了头，任由别的同学怎么推他鼓励他，他就是一动不动。我想他可能性格内向，有点怯场，这样的学生必须让他锻炼，不尝试，就永远不能战胜自己。于是我笑着说： “ 小鹏同学太谦虚了，你越谦虚，我们越想学习了。是不是啊，同学们？ ”“ 是！ ”“ 我们掌声鼓励！ ” 我带头喊， “ 小鹏，加油！ ” 全班同学一起喊起来。 “ 小鹏，加油！ ”的呐喊声终于打动了他，他勇敢地抬起头，友好地朝大家笑2 / 3 笑。在大家的期待中，他终于上台了！ 站到讲台上，他 有些不自然，不好意思地瞟了大家一眼，好像要对大家说什么，但没说出来。接着就低下头，看着笔记本，停了约十秒钟，还是一个字没读出来。看到这种情况，我带头给他鼓起了掌，教室里再次响起了热烈的掌声。小鹏终于开始读了！我心里的石头也终于落了地。因为课堂上遇到这样的学生是很棘手的，你等他吧，他半天不发言，很浪费时间；不等他吧，又怕挫伤他的自尊心。每次遇到这种情况，都需要老师急中生智，想一些办法，既要不浪费时间，又要给学生台阶下。这次我也捏着一把汗，时刻做着两种准备。这下好了，他终于读了，我长出一口气。 他开始读得较慢，一字一顿的，但声音洪亮，后来就稍快些了，读得很投入，感情饱满。正如同学们推荐的，文章写得很好，针对书中精彩片段，发表了自己的见解，逻辑性强，语言严谨有力。刚刚读完，班里就爆发出热烈的掌声，小鹏非常激动地走下台来。我当即表扬了他，给予很高的评价，并且希望他以后能主动发言。 下课后，科代表跟我到办公室，急不可耐地告诉我： “ 简直是奇迹！老师，您知道吗？小鹏有口吃！原来的老师都知道，从来不让他回答问题。今天您鼓励他读的时候，我们都替他捏把汗，不知会出现什么局面，特别害怕不熟悉的同学嘲笑他， 但又没法告诉您。可是没想到他读得那么好，简直3 / 3 太出乎意料了！ ” 我心里一惊：原来如此！怪不得他的表现那么与众不同，我差点伤害了一个学生！ 可是我又很欣慰，毕竟我的鼓励促成了他的超常发挥！我想，这将会让他鼓起勇气，树立信心，战胜自己的心理障碍，从此，他会在人前勇敢抬起头来！我热切期待着他的变化。果然，后来的课堂上他都能主动回答问题了，同学们都说他像换了一个人，主动和他们说笑，性格开朗多了。 一节课带给小鹏的是自信心的回归，而带给我的是内心巨大的震撼：身为人师，千