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1 / 3 教育随笔：语文课堂的幸福源自孩子 教育随笔：语文课堂的幸福源自孩子 前天的语文课学习植物妈妈有办法，最后让孩子们说说自己最喜欢课文中哪个 “ 妈妈 ” 的办法，为什么？他们表现得很积极，有几个孩子的回答非常有意思： 煜琦说： “ 我喜欢豌豆妈妈的办法。我觉得豌豆蹦着跳着离开妈妈好可爱的样子。 ” 她是第一个站起来回答问题的，刚张口说了一个 “ 豌豆 ” 马上就改口将话说完整了，我还仅仅将要提醒她把话说完整的念头在脑子里一闪而已。大力表扬她表达清楚完整，理由充分。 翰林眨巴着眼睛站起来大声说： “ 我喜 欢苍耳。因为她给孩子准备的是铠甲！ ” 这就是小男孩儿的天性！我深深理解。 泽远高兴地站起来用清亮的嗓音告诉我们： “ 我喜欢豌豆妈妈，我觉得她（豆荚啪的炸开）就好像生孩子。 ” 仔细一想，还真的很像！多有趣的想法呀！ 思捷高举着小手终于争取到了发言的机会： “ 我喜欢苍耳。因为它们还会粘到我的裤子上。 ” 我小时候跟叔叔到他们班上去玩，他们班男同学把苍耳揉到我的头发里，害我疼得要命，从此不太喜欢苍耳。可是这不能代表我的学生也不2 / 3 喜欢苍耳呀 每个人的感受都是不一样的，我尊重！ 腾阳小朋友睁着期盼的眼睛望了我好 久，手也举了好一会儿了，我一个眼神示意，他马上心领神会站起来： “ 我最喜欢蒲公英。 ”“ 哦！为什么呢？ ”“ 因为我从来没有玩过降落伞，我想玩降落伞！ ” 他的理由发自肺腑，真实童趣。 由于时间关系，无法让更多的孩子表达自己的想法。就这些，你瞧，就够让我开心的了！用心倾听孩子的真实想法真的是一件幸福快乐的事！ 昨天外出比赛没有上语文课，只布置他们抄写了两篇范文。第四课古诗两首前天回家要求预习，昨天让他们试着背诵。于是今天的第一节课堂上首先就邀请他们背诵，表扬他们背诵得 好。然后或请学生或自己适当点拨或课件辅助一起大致了解诗意，期间不断夸奖他们爱动脑筋、预习认真，诗意大多都是通过他们的积极思考理解的，不断受到表扬的他们学得越发带劲儿。再用吟诵法叫他们吟诵。整堂课一直感觉他们都非常积极投入，课堂气氛活跃，自己也觉得上得很轻松愉悦。下课后，我还在讲桌边收拾东西，煜珉凑过来问我： “ 刘老师，怎么这节课这么短呀？ ” 抬眼看见她睁着亮晶晶的眼睛不解地望着我的神情，真的很想亲她一口。 “ 因为你学得很认真、很快乐，所以时间就不知不觉悄悄地过去了，你就会觉得好像时间变短了呀！ ” 我抑制不住心里的得意回答她 这可爱的小家伙的感受居然和
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