如何提高学生政史审题能力.doc

审题能力的培养在教学中经常有这样的情况，学生考试时一道题不会做，老师评讲试卷时把题目一读，重点的地方强调，这时学生恍然大悟：我会了，但考试就是不知往哪里想。这实际是审题能力差，审题能力是一种综合能力,它不但包括阅读、理解、分析、综合等多种能力,而且包含严肃、认真、细致的态度等非智力因素,因此,提高审题能力不仅是应试的需要,也是素质教育的重要组成部分.我觉得可从以下几个方面来培养学生的审题能力（一）如何提高历史审题能力（1） 认真读题，初步了解题意。读题是了解题目内容的第一步，是培养审题能力的开始。要培养学生反复、仔细、边读边想的读题习惯。读题时要训练学生做到不添字、不漏字，不读错字，不读断句。培养学生独立读题来理解题意的习惯。例如做历史材料解析题的时候，有时候题目给的是“根据材料，工业革命给我们的生活带来了哪些变化？”有的同学开始做答了，把老师平时讲的知识点全部都写了上去，看起来背诵的挺好，实际上答案不是老师做的笔记，而是直接从原文中找关键的句子写上去就可以得分了。题目问的是根据材料，答案一般都蕴含在材料里，如果题目说的是“根据材料并结合所学知识回答下面问题”，那么答案一般要涉及到课本知识和老师拓展的知识。所以这是学生审题不清楚造成的问题，从而导致得分不高。（2） 仔细推敲字、词、句，准确理解题意，语言文字是应用题各种关系的纽带，也是解题的拦路虎。因此，审题教学要像语文教学一样，让学生理解应用题中每个字、词、句的意义，培养学生书面语言的阅读能力。（3） 让学生叙述题意：为提高学生对题意的正确理解，讲解习题时，先让学生阅读习题，并告诉学生，阅读之后要提问学生复述题意。由于每一个学生都有可能被提问复述题意，所以，学生阅读非常的认真。学生复述题意时，要合上课本，用自己的语言表达。这种办法，既锻炼了学生的语言表达能力，又提高了学生审题能力，一举两得。（4） 如何提高单项选择题的审题技巧（客观题）必须要保证选择题的准确率，这是得高分的基本前提。如何提高选择题的正确率呢？审题时必须抓住重点字句，如时间、年代、人物、事件、区域地点等，明确试题要考查的是历史的现象、本质、或是因果关系、影响。一些重要的历史年代必须要记住，如鸦片战争，洋务运动，辛亥革命，新文化运动等等注意分析题干和题肢的关系，有的题肢的内容是对的，但是与题干没有关系，不能选。对于没有把握的题目，多读几遍，找到关键的字句去分析，把明显的错误选项排除掉，选择与重点字句相关的选项。有的是反向选择的要注意，即选择不正确的或者不符合题意的,这要特别注意。不要凭经验答题，说不准题目跟你做过的题目考察的角度不同。凭自己所掌握的知识仔细答题。选择题选好以后，如果没有十分把握就不要改动，相信你的第一感觉。（二）如何提高政治学科的审题能力要做好选择题，可以从三方面入手，1、了解选择题的类型，中考中常见的选择题类型有理解说明型、判断连接型、因果关系型、比较关系型、漫画材料型、组合选择型、否定选择型、最佳选择型等。2、要了解选择题的命题方式，常见方式有偷梁换柱法、因果混置法、以偏概全法、舍本逐末法、似是而非法、鱼目混珠法、变换叙述法等。3、要了解选择题命题的侧重点，一些易错易混知识点、贴近百姓生活的问题、党和国家的重大方针政策是选择题命题的重点。正确的读题与审题要答好主观题的第一步。政治学科的主观性试题常见类型有文字类、图表类、文字图表综合类、表格类、漫画类、探究类等，只有认真读懂与审准各类题型才能答好主观性试题。可以从以下四个方法入手：1、审清主观题的设问，明确试题设问的限制性和规定性，确定答题范围，这是答题的关键。要确保答题的大方向不能错，一定要逐字逐句看清楚，提取一切有效信息，挖掘一切隐含条件，排除干扰信息和迷惑条件。 2、学会分析材料、围绕材料提示搜索课本相关知识点是答题的依据。不管材料题所选的内容有多新，必定与课本有着不可分割的联系，利用材料的暗示，搜索相关课本知识点设置答案。 3、课本知识点要熟练掌握。复习课本知识点，不仅要注意阅读、记忆、理解知识点，更重要的还需要加强对知识点的归纳整理，使自己所掌握的知识点系统化、条理化，确保自己能够熟练搜索课本知识点。学生在审题基础上能否顺利搜索出相关课本知识点，决定着学生考试的成败。4、答题要规范。每道材料题基本上有多个设问，设问间往往是相互联系着的，而第一个设问的定位作答是否准确、完整，直接影响着下一问的作答。第一问作答一定要细心推敲，力求全面准确。要正确运用高中政治专业术语答题，提高用词的科学性、规范性，尽量使用教材上的基本概念、原理作答，注意多角度思考问题，确保答案的完整性。 提升读题与审题的能力，可以多从多做习题做起。要不断的归纳总结，一定会总结出自己的一套成功的读题审题技巧。（三）所以老师平时就要要求学生审题时做到“眼到、口到、手到、心到”。拿到题目后，不要盲目的答题，而是要多读，读出感情，读出深意，一边读一边手点过去，把题目的核心或要求划出来；最后是深刻理会题目的涵义。A、严格要求，培养学生认真书写的