2019-2020年语文A版四年级上册《海浪花变成的镜子》教案2.doc

2019-2020年语文A版四年级上册海浪花变成的镜子教案2教学目标：1.学习并掌握本课的生字新词。2.整体感知,理解课文内容,给课文分段。3.有感情地朗读课文。教学重点：掌握本课的生字新词。教学难点：理解课文内容,给课文分段。教学准备：1.生字词语卡片。2.搜集张秋生的资料以及他小巴掌童话。3.有海浪声的音乐。教学安排：二课时教学过程: 一、谈话,导入新课.1.同学们,你们一定阅读过许多有趣的童话故事吧,能给大家说说你都读了哪些童话故事吗？2.我们中国也有一位著名的作家,他的名字叫张秋生.他为孩子们创作了许多童话。3.学生展示搜集到的资料,简单地介绍张秋生。4.是呀,张秋生爷爷给我们带来了许多有趣的童话故事.接下来,我们就一起来读一篇他的作品海浪花变成的镜子(板书课题)。二、出示要求,小组合作学习1.借助拼音读通课文,学习并掌握本课的生字新词。2.思考:(1)给课文分段,并概括段意。.(2)课文讲了一件什么事。(3)正确,流利地朗读课文。三、认读生字,整体感知1.检查生字新词的掌握情况。(1)出示词语卡片,指名读一读。(2)齐读。2.指名分段读课文。3.指名反馈(1)分段及概括段意。(2)课文讲了一件什么事。四、学习课文第一部分1.(播放有海浪声的音乐)大海妈妈有很多的孩子,那就是活泼好动的海浪花,他对每一个孩子都很疼爱,把他们紧紧的搂在怀里.带着他们一起去涨潮,退潮哗啦,哗啦,哗啦下面,会发生什么故事呢让我们来学习第一部分内容。2.学生默读第一部分内容,思考:(1)身不由己是什么意思？(2)海浪花怎么会留在岸边的仅仅是因为他好奇吗？(3)海浪花身不由己地留在海岸边,一开始他习惯吗后来呢？3.指名反馈。有感情地配乐朗读这部分内容。五、小结一朵活泼好多的海浪花由于好奇,身不由己地留在海岸边,变成了一面平静的镜子.那么,他怎样照出了女孩的美丽,照出了男孩的健壮,照出了螃蟹的善良下节课我们继续学习课文.六、作业1.抄写生字新词。2.搜集你喜欢的童话作品,读一读。第二课时教学目标：1.继续学习课文,了解海浪花变成镜子,他怎样照出了女孩的美丽,照出了男孩的健壮,照出了螃蟹的善良探究原因,从中受到启发。2.总结全文,拓展延伸。教学重难点：了解海浪花变成镜子,他怎样照出了女孩的美丽,照出了男孩的健壮,照出了螃蟹的善良探究原因,从中受到启发。教学准备：有海浪声的音乐。教学过程:一、激发兴趣,导入新课1.几个活泼好动的男孩在海岸边挖了个很深很深的大坑.一多活泼好动的海浪花由于好奇,身不由己地留在海岸边,变成了一面平静的镜子.他照见了蓝天,照见了白云,他照见了过往人们的身影。2.那么,他怎样照出了女孩的美丽,照出了男孩的健壮,照出了螃蟹的善良今天,我们继续学习课文。二、学习课文第二部分1.学生自学第二部分,出示提示:(1)选择自己最喜欢的段落读一读,思考海浪花是怎样照出了女孩的美丽,照出了男孩的健壮,照出了螃蟹的善良.如果你就是那未女孩,那位男孩,那只螃蟹,还有那个海浪花,你会怎样想？(2)读了这部分内容,你有什么体会。2.交流反馈。3.谈体会。4.有感情地朗读这部分内容。5.小结海浪花变成了镜子帮助别人找到优点,他善于发现别人内的优点;女孩,男孩还有螃蟹也能找到自己的优点,他们都能正确地看待自己。三、学习课文第三部分.1.又到了涨潮的时候,焦急的妈妈,终于找到了自己的孩子,她一伸臂膀,就把这多海浪花抱走了.海浪花又生活再哦妈妈的怀抱里了,可他为什么还想当一次明亮的镜子呢？2.出示:读一读,体会带横线的词语。他一遍遍地向妈妈,向兄弟姐妹,讲述他当镜子的见闻.他在企盼有一天还能留在海滩上,照照天,照照地,照照过往的人们.他还想当一次明亮的镜子。3.集体反馈。4.有感情地朗读课文。四、拓展延伸1.同学们,学了这篇课文,我们知道要能正确地看待自己和他人;要善于发现别人的优点,从而关心,帮助别人内.下面,你们就说说自己身上有什么优点,找找别人身上有什么优点。2.以小组为单位给别人,给自己找优点。五、小结是的,金无赤足,人无完人.一个人不可能十全十美,他有优点也有缺点.但是,我们要善于发现别人的优点,也要善于寻找自己的长处,这样,我们的生活更快乐。六、作业1.有感情地朗读课文。2.把这个故事讲给弟弟妹妹听。.板书设计:海浪花变成的镜子女孩美丽海浪花镜子男孩健壮发现别人和自己的优点螃蟹善良附送：2019-2020年语文A版四年级上册父爱深深教学设计教学目标1.运用多种方法认识10个生字（包括2个多音字），练习书写8个字，构建“我的词语库”。2.有感情地朗读课文，体会作者对深深父爱的怀念之情，背诵第5自然段。3.了解课文内容，理解不一般的父爱。教学重点与难点理解真正的父爱，背诵第5自然段教学准备在生活中调查、体会父爱；幻灯机、录音机教学时数2课时教学过程第一课时一、谈话导入。师生谈话：父爱是什么？板书课题（父爱深深），指导朗读课题（读出味道）。二、初读课文、识字。1.听录音朗读课文，感知课文主要内容。2.学生交流：通过听读课文，知道了什么？还有什么不明白？教师引导：同学们能说出自己独到的感受，还提出了一些问题，可见你们刚才听读课文很认真。学完课文，看看这些疑问能不能解决。3.学生自读课文，梳理解决生字。4.小老师检测识字。惑（乐）购牺牲g胶妒忌（的）晰（1）小老师带读。（2）指名小组开火车逐个读。（3）重点指导疑难字。读好音“牲”后鼻音；积累形近字：胶、交、咬、较、校购、构、够（4）指导写字：重点指导写好“赛”“幸”。（5）学生评小老师教生字的情况，教师最后作简单点评。5.学生自读课文，巩固识字。要求：将课文读正确，读通顺。6.同桌互相摆擂台朗读课文，读完后用“”“”或“”对对方进行评价。7.指名一个小组分段接读课文，众生评价。三、作业。1.抄一抄生字表中你认为难写的字。2.练习有感情地朗读课文。第二课时一、听写生字，导入新课。选择购买胶水比赛坦白强迫幸福音符二、细读课文，感受父爱。1.以大组为单位分段接读课文。2.指名用简洁的话语概括课文主要内容。3.学生自学：这份父爱让你感动吗？自学要求：（1）请默读课文画出相关的句子再读一读。（2）请在小组内交流理解。4.学习汇报。（1）学生自由汇报。（2）重点学习第5自然段：长大后我再次提起这件事，爸爸说：“我并不是没钱买音箱。我只想和你一起分享一些时光。”的确，爸爸给了我金钱难以替代的真情。别人的父亲或许只是简单地给孩子买个音箱，但我的爸爸却给了我他的时间、他的关爱。指导朗读。说说你的理解和感受。背诵这段话。5.从另一种角度来感受父爱。请找出表现“我”心情前后变化的句子，读一读，说说为什么会有这样的变化？也可以联系自己的亲身经历谈感受。我满心疑惑，但也别无选择但我心底始终有个疑问挥之不去我窘得无言以对，只能“坦白招认”刚才的窘迫整时烟消云散，我感到无比自豪和幸福教师引导：最深的父爱往往是那么的不易觉察，有时要经过一些事、经过一些时间才能够真正感受到。6.带着对这位父亲的崇敬齐读课文。三、拓展延伸，讨论父爱。1.话题：（1）你在生活中，体会到了父爱吗？那种父爱是怎样表现出来的？（2）到底什么是真正的爱？（给你充足的零用钱？让你撒娇任性，袒护你的错误？还是摔跤了让你自己爬起来；让你通过劳动得到自己想要的东西）2.齐背课