2019年四年级语文上册5.1飞夺泸定桥教案1北师大版.doc

2019年四年级语文上册5.1飞夺泸定桥教案1北师大版授课年级四年级学科语文课题飞夺泸定桥任课教师课型预习展示课问题生成课综合解决课课时2授课时间教材分析课文记叙了红军“飞夺”泸定桥的经过，表现红军战士不畏艰险，勇往直前的大无畏精神，说明了党领导下的红军能战胜一切困难，是无敌于天下的。 课文是按事情发展的顺序来写的，先写红军北上抗日向大渡河挺进，再写向泸定桥挺进，然后写夺桥战斗，最后写过河北上抗日。课文的重点是“飞夺”。“飞”字突出了红军的神速，“夺”字突出了红军的勇敢。“飞夺”的行动来源于不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的精神。学生分析部分学生养成良好的学习习惯，能够自觉地进行课前预习，如：查阅资料，熟读课文；课堂上愿意提问，对某些问题能够合作交流，深入理解；课后能够认真根据自己的学习情况完成作业，弥补不足，巩固提高，学习兴趣浓厚。个别学生习惯不好。教学目标知识与技能： 1、课前自学本课生字新词。 2、在理解课文的基础上，了解红军飞夺泸定桥的经过。 过程与方法： 1、运用按照事情发展顺序记叙的方法，分清事情的起因、经过、结果。 2、培养学生抓住文章题目的关键词语阅读文章。 3、培养学生感情朗读和读中感悟的能力。 情感态度和价值观： 学习红军不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神，受到革命英雄主义的熏陶和感染。重难点重点：理解课文按事情发展顺序记叙的方法。 难点：理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的关键问题1、 红军为什么要夺桥？ 2、 红军夺取泸定桥的途中遇到了哪些困难？是怎样克服的？ 教学准备1、 教师准备一案三单。2、 学生自读预习课文，学习字词，搜集作者的资料。教 学 过 程 设 计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为导课激趣，创设情境3分钟1、揭示课题。 2、课题的关键词是什么？围绕课题，你有哪些问题想问？ 3、你知道课题中的“飞”和“夺”是什么意思吗？文中哪几自然段写“飞”？哪几自然段写“夺”？快速浏览课文。用优美的语言导课，激发学习兴趣。通过老师的导课，进入课文创设的情景。预习展示，问题处理7分钟1、小组自愿将预习中需要交流、展示的内容拿到班上交流，其他同学和小组补充、添加，解决大家预习中的共性问题。2、教师或学术助理对预习情况进行评价，激励学生做好课前预习。对个别问题进行指导。将预习中的困惑、争议弄明白。合作探究，成果交流25分钟1、学生分组讨论教师预设问题，教师下组给予必要的指导。 下组指导时要关注潜能生，实行一分钟关注。2、各组展示讲解，其他小组质疑、添加，做好笔记，并对各组或学生的展示进行评价。 教师要多指导潜能生，激励其大胆参与探究，展示自己的风采。能抓住文中的细节，全面概括事情的经过。课堂小结布置作业5分钟1、学术助理、学科长、学生代表总结这节课的知识点。2、畅谈自己本节课的学习收获。3、教师小结：课文记叙了红军夺取泸定桥的经过，表现了红军团结一心、不畏艰险、勇往直前，大智大勇的英雄气概。对学生的发言给予必要的激励。 鼓励潜能生多谈感悟。发散思路，多角度谈自己的体会。板书设计 飞夺泸定桥 抢时间 攻天险教学反思飞夺泸定桥预习导读单学习目标：情意：感受、学习红军战士不畏艰难、勇往直前的大无畏革命精神。知识：会读会写本课生字，理解积累本课重点词语。能力：结合课文的主要内容，说说课文表现了红军战士的什么精神，初步学习总结中心思想。学习重点.难点：重点：抓住红军战士飞夺泸定桥的言行，让学生体会他们不畏艰险勇往直前、大智大勇的革命精神。难点：通过对课文主要内容的理解，对人物言行的语句品味，来领会中心。学法指导：读中感悟 合作探究学习过程：1自由地轻声朗读三遍。要求：读准字音，读通句子。2借助工具书，自学生字词。（注音、组词，1拼音2字一词，词2遍）3解释下列词语：关键：心惊胆寒：震耳欲聋：千钧一发：奋不顾身：4在文中找出下列词语的近义词。诡计（ ） 心惊胆寒( ) 震耳欲聋（ ） 激烈（ ）5.课文主要写了什么？课文按照什么顺序写的？你能按照顺序填出图示吗？（ ） （ ） （ ） （ ）（ ）（ ）（ ）5.默读课文，分段，概括段意。（提示：哪几自然段写“飞”?哪几自然段写“夺” ？）6读文三遍以后，我的疑问是：家长评价： 小组评价：飞夺泸定桥问题生成单各位同学，请在预习的基础上，将生成的问题系统思考后，在小组内充分交流，并在单位时间内，认真完成下列问题。经过合作探究后，准备多元化展示：学生的问题：老师的问题：1 课文第一段从哪几方面介绍天险大渡河？课文用了一个成语形容天险大渡河，你能找出来吗？在课文中用波浪线画出重点句子、用点标出重点字词。2.为什么要“飞”一样的夺下泸定桥？3.课文第3、4自然段写了红军战士遇到了哪些困难？在文中用“困”、 “困” 标出；这些困难是怎样克服的，用“克”、“ 克” 标出。4.课文第五自然段从哪几方面描写了红军夺桥的困难？在书上用波浪线画出具体描写大渡河天险的语句。你想用哪个词语概括？5. 红军战士怎样夺桥？在文中画出你最受感动的地方。6.课文题目是“飞夺泸定桥”，结合课文说说“飞”和“夺”的含义。7.课文采用了对比的写作方法，你能找出来吗？8、这篇课文主要写了什么？表现了什么？9、听写字词。自我评价： 小组评价：飞夺泸定桥训练评价单一、看拼音，写词语。Gun jin j ku xn jng dn hn g mng（ ） （ ） （ ） （ ）Q yfng shuwng xing qngxi ti lin （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）Zhn r y lng qin jn y f fn b g shn tin xin （ ） （ ） （ ） （ ）Ho ho dng dng b du qng pn d y fn shn yu lng （ ） （ ） （ ） （ ）二、辨字组词。 键（ ） 除（ ） 担（ ） 忘（ ） 渡（ ）健（ ） 余（ ） 胆（ ） 妄（ ） 度（ ）三、先把成语补充完整，再选择适当的关联词语填空 一（ ）当关 万（ ）（ ）开 震（ ）欲（ ） 心（ ）胆（ ） 奋不（ ）（ ） 阴（ ）（ ）计 （ ）山（ ）岭 千（ ）一（ ）1、千金的重量系在一根头发上，比喻极其危险。（ ） 2、山势又高又险，一个人把着关口，一万个人也打不进来。形容地势十分险要。（ ）四、课文填空。1、二十二位英雄（ ）冲锋枪、短枪，（ ）手榴弹，（ ）敌人密集的枪弹，（ ）铁链向对岸冲去。英雄们听到号召，更加（ ），箭一般地（ ）熊熊大火，（ ）城去，和城里的敌人展开了激烈的（ ）。2、1935年5月，北上的红军向（）大渡河挺进。大渡河（ ），两岸都是（ ，只有一座（ ）可以通过。这座（ ），就是红军要夺取的（ ）。3、夺桥的困难是、，真可用“ ”一词来概括。六、学完本文，你的收获是：自我评价： 小组评价：附送：2019年四年级语文上册5.1飞夺泸定桥教案2北师大版一、教材分析桥是最常见的一种人工建筑。桥的功能，桥的发展历史，桥的建筑风格，以及围绕桥引发的故事，都包括着丰富的人文内涵。飞夺泸定桥记述了红军为夺取大渡河上的泸定桥而进行的惊心动魄的战斗，使人感受到红军的英勇无畏。桥之思以诗歌的形式描述路桥的作用与价值，告诉人们要珍惜人与人之间的心桥，使我们的生活更加和谐，更加美好。“语文天地”通过多种形式注重多种词汇的积累，同时注重培养学生灵活运用知识的能力。“开卷有益”提供了较多的有关桥的资料，可以扩大学生的知识面。在语文的综合实践中，指导学生学会搜集、整理资料、在动手实践中鼓励学生结合个人的生活实际大胆习作。 三、教学目标1. 学习本课生字、新词。2学习按事情发展顺序写文章的方法。3培养同学联系上下文理解重点词句的能力。4逐步培养同学叙述事情发展顺序记叙的能力。培养同学有感情地朗读课文的能力。 四、重点难点学习按事情发展顺序记叙的方法。“语文天地”通过多种形式注重词汇的积累，同时注重培养同学灵活运用知识的能力。5.1飞 夺 泸 定 桥知识与技能：1、课前自学本课生字新词。2、在理解课文的基础上，了解红军飞夺泸定桥的经过。教学重难点重点：理解课文按事情发展顺序记叙的方法。难点：理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。教学准备 多媒体课件 教学时间3课时。教学过程第一课时一、谈话导入在四川省甘孜藏族自治州东部，大渡河沿岸的泸定城西边，有一座大渡河的铁索桥。1935年5月，红军曾在这里与国民党反动派进行了一场激烈的战斗。课文描写的是中国工农红军飞夺泸定桥的故事。二、设疑自探1.教师板书课题，释题 什么叫飞？.什么叫夺？2.看到题目你能提出什么问题？（梳理问题） 预设：红军为什么要夺取泸定桥？红军怎样夺取泸定桥？3.自读课文，自学生字、生词a.读课文，认生字。b.查字典理解词语。三、解疑合探1.读生词：（指名读、自读，同桌对读。2.注意难写、容易出错的字：键（字形）瓢（字形）召zhao（读音）3.理解词语。关键：事物最紧要的部分，对情况起决定作用的因素。诡计：阴险狡猾的计策。千钧一发：非常重要的东西系在一根头发上，比喻万分危急。钧：古代重量单位，一钧合十五公斤。4.交流质疑时提出的问题。5.小结。四、自主编题，巩固提高1.利用自己喜欢的方法巩固生字、生词。2.练习朗读课文。第二课时一、复习导入1.板书课题：飞夺泸定桥。课题中的“飞夺”是什么意思？2.说说红军为什么要“飞夺泸定桥”。二、设疑自探1.你根据课文内容还能提出什么问题（教师梳理问题）：a.北上红军过大渡河、为什么非从泸定桥走不可？b.为什么说大渡河是“天险”？c.“关键”是什么意思？为什么抢在敌人面前是我军取胜的关键？d.红军飞夺取泸定桥遇到哪些困难？红军如何克服了这些困难？ 2. 出示提纲，自主探究？（出示课件）自读课文，画出与问题有关的段落。三、解疑合探 学生小组探究提出的问题，教师巡视了解学生探究的情况。（给学生充分的读书时间，让学生在默读中感悟课文内容并理清提出的问题）3.班内交流汇报（指名中差生回答，优等补充，教师相机指导总结）引导学生着重体会以下几个问题：体会泸定桥的“险”： a.桥太高，十多米；b.桥太简陋，没有栏，没有桥墩，没有木板；c.桥太晃，人走在上面像打秋千。 体会大渡河水的“急”a.水深红褐色；b.水势急，像瀑布：倾泻，冲，飞溅3米多高。c.水势大，震耳欲聋。红四团要赶到敌人增援部队的前面遇到了哪些困难？又是如何解决的？体会“飞”。 阻击的敌人击溃饥饿、疲劳忘记暴雨冒着泥泞踩着漆黑的雨夜点起火把与增援的敌人赛跑红军怎样和增援的敌人赛跑？齐读有关语句，读出红军不怕困难，顽强斗争的精神。同样的自然环境，同样多的时间，为什么红军能抢先赶到泸定桥？体现红军什么精神？（机智、顽强、无畏。）红军战士与敌人抢时间、争速度、飞速赶到泸定桥，就是课题中的“飞”。红四团发动总攻时，遇到哪些困难？他们是怎样夺下泸定桥的？体会“夺”。敌人：借天险有恃无恐。 红军：号手们吹起冲锋号突击队22位英雄冲向河对岸三连铺桥板在“千钧一发”的时刻红军战士奋不顾身穿过熊熊大火与敌人展开英勇搏斗。 四、拓展运用 指导朗读体会红军英勇顽强的精神。第 三 课 时 一、复习 二、质疑再探 齐读最后一段，学生质疑预设;1.“浩浩荡荡”是什么意思？2.结尾告诉了我们什么？文章头尾是什么关系？(文章开头和结尾照应，使文章结构严谨。) 3.课文按什么顺序记叙的。 三、交流、总