电流的磁场_5

1 / 5 电流的磁场 电流的磁场 （一）教学目的 1知道电流周围存在着磁场。 2知道通电螺线管外部的磁场与条形磁铁相似。 3会用安培定则判定相应磁体的磁极和通电螺线管的电流方向。 （二）教具 一根硬直导线，干电池 2 4 节，小磁针，铁屑，螺线管，开关，导线若干。 （三）教学过程 1复习提问，引入新课 重做第二节课本上的图 117 的演示实验，提问： 当把小磁针放在条形磁体的周围时，观察到什么现 象？其原因是什么？ （观察到小磁针发生偏转。因为磁体周围存在着磁场，小磁针受到磁场的磁力作用而发生偏转。） 进一步提问引入新课 小磁针只有放在磁体周围才会受到磁力作用而发生偏2 / 5 转吗？也就是说，只有磁体周围存在着磁场吗？其他物质能不能产生磁场呢？这就是我们本节课要探索的内容。 2进行新课 (1)演示奥斯特实验说明电流周围存在着磁场 演示实验：将一根与电源、开关相连接的直导线用架子架高，沿南北方向水平放置。将小磁针平行地放在直导线的上方和下方，请同学们 观察直导线通、断电时小磁针的偏转情况。 提问：观察到什么现象？ （观察到通电时小磁针发生偏转，断电时小磁针又回到原来的位置。） 进一步提问：通过这个现象可以得出什么结论呢？ 师生讨论：通电后导体周围的小磁针发生偏转，说明通电后导体周围的空间对小磁针产生磁力的作用，由此我们可以得出：通电导线和磁体一样，周围也存在着磁场。 教师指出：以上实验是丹麦的科学家奥斯特首先发现的，此实验又叫做奥斯特实验。这个实验表明，除了磁体周围存在着磁场外，电流的周围也存在着磁场，即 电流的磁场，本节课我们就主要研究电流的磁场。 板书：第四节电流的磁场 一、奥斯特实验 1实验表明：通电导线和磁体一样，周围存在着磁场。 3 / 5 提问：我们知道，磁场是有方向的，那么电流周围的磁场方向是怎样的呢？它与电流的方向有没有关系呢？ 重做上面的实验，请同学们观察当电流的方向改变时，小磁针 N 极的偏转方向是否发生变化。 提问：同学们观察到什么现象？这说明什么？ （观察到当电流的方向变化时，小磁针 N 极偏转方向也发生变化，说明电流的磁场方向也发生 变化。） 板书： 2电流的磁场方向跟电流的方向有关。当电流的方向变化时，磁场的方向也发生变化。 提问：奥斯特实验在我们现在看来是非常简单的，但在当时这一重大发现却轰动了科学界，这是为什么呢？ 学生看书讨论后回答： 因为它揭示了电现象和磁现象不是各自孤立的，而是紧密联系的，从而说明表面上互不相关的自然现象之间是相互联系的，这一发现，有力推动了电磁学的研究和发展。 (2)研究通电螺线管周围的磁场 奥斯特实验用的是一根直导线，后来科学家们又把导线弯成各种形状，通电后研究电流的磁场，其中有一种在后来的生产实际中用途最大，那就是将导线弯成螺线管再通电。那么，通电螺线管的磁场是什么样的呢？请同学们观察下面的实验： 演示实验：按课本图 1113 那样在纸板上均匀地撒4 / 5 些铁屑，给螺线管通电，轻敲纸板，请同学们观察铁屑的分布情况，并与条形磁体周围的铁屑分布情况对比。 提问：同学们观察到什么现象？ 学生回答后，教师板书： 二、通电螺线管的磁场 1通电螺线管外部的 磁场和条形磁体的磁场一样。 提问：怎样判断通电螺线管两端的极性呢？它的极性与电流的方向有没有关系呢？ 演示实验：将小磁针放在螺线管的两端，通电后，请同学们观察小磁针的 N 极指向，从而引导学生判别出通电螺线管的 N、 S 极。 再改变电流的方向，观察小磁针的 N 极指向有没有变化，从而说明通电螺线管的极性与电流的方向有关。 引导学生讨论后，教师板书： 2通电螺线管两端的极性跟螺线管中电流的方向有关。当电流的方向变化时，通电螺线管的磁性也发生改变。 提问：采用什 么办法可以很简便地判定通电螺线管的磁性与电流方向的关系呢？同学们看书、讨论，弄清安培定则的作用和判定方法。板书： 三、安培定则 1作用：可以判定通电螺线管的磁性与电流方向的关系。 5 / 5 2判定方法：用右手握住螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极。 教师演示具体的判定方法。 练习：如附图所示的几个通电螺线管，用安培定则判定它们的两极。 可以引导学生分别按上图将导线在铅笔上绕成螺线管，先弄清螺线管中 电流的指向，再用安培