2019-2020年二年级语文上册 慰问军属 1教案 浙教版.doc_第1页
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2019-2020年二年级语文上册 慰问军属 1教案 浙教版教学目标1.懂得要尊敬军属、热爱军属。要为军属做力所能及的事。2.能看图把同学们慰问军属的经过说清楚,说具体。教学重点、难点教学重点:理解为什么要慰问军属;能看图把慰问军属的经过说清楚、说具体。教学难点:能有序地观察图画,用上:有的有的有的还有的的句式把慰问军属的经过说具体,并能把两幅图的意思连起来说清楚。教学准备1.两帽放大的教学图,其中第2幅图上仅画老大。2.将第2帽图中戴红花、唱歌、跳舞、送苹果分别制成剪贴活动图。教学时间:1裸时。教学过程:1.提出任务,明确要求。这节说话课我们要进行看图听说说训练。看看谁看图看得最仔细,学得最认真,说得最清楚、具体、完整。2.看图谈话揭题。(1)出示图1,理解”军属”。请看图,你从房门上挂着的两张照片知道了什么?(这家有人参军。)那么门前的两位老人是谁?军人家里的人叫什么?(板书:军属)还从什么地方看出这是军属的家?(“光荣人家”这几个字。)解放军叔叔为了保卫祖国,远离家乡、亲人,好多年未能回家一趟,他们的家属该有多寂寞呀,他们多么需要人们的关心帮助,你们想去看望他们的家属吗?(2)揭题:慰问军属。慰问军属就是用语言行动或物品安慰问候军人的家人。3.看图练习说话。(1)看图1。图上有谁?用学过的“有有有还有”句式说说。(图上有老师,有同学们,还有军属爷爷奶奶。)老师带着同学们到什么地方去干什么?板书:(谁)到(什么地方)去(干什么)指名说,同桌互说。要求人人会说。看看,同学们是怎么去的呢?连起来,说说谁怎么样地到什么地方去干什么。(2)看图2 同学们是怎样慰问的,他们在做些什么呢?(师逐个加贴苹果,唱歌、跳舞图片,分别指名说)谁会连起来说说小朋友们是怎么做的。因为他们在干着不同的事,我们可以用上”有的有的有的还有的”句式来说。自轻声练说。指名说,生评议。说说这位同学是按什么顺序说的?(指导:可由远至近,亦可由近至远)。我们看图和说话都要有一定的顺序。同学们不但做了这些事,一定还会对爷爷奶奶说些什么。想想,他们在说什么呢?(要求想象合理)。连起来说说同学们来到军属爷爷奶奶家是怎样慰问的,他们做些什么?说些什么?A.指名说。B.教师无声点图,再次引导学生回忆观察说话的顺序。生边看边想句子。C.同桌轻声互说。看图,军属爷爷奶奶的表情是怎样的?他们好像在对同学们说些什么?指名说。4.巩固练习。(1)接力比赛:每组推选两名学生,分别说图1.图2的内容。要求说得清楚、具体,前后衔接自然,看哪组的两位同学说得最好。说后师生评议。(2)看看谁最能干,能一个人把刚才两个同学说的容连起来说。四人小组练说,派代表说。(达到上述目标,表扬鼓励)(3)联系实际练说。你参加过慰问军属活动吗?说说。你们知道除了慰问军属还可以慰问谁?你参加过其他的慰问活动吗?简单说说你们是怎样慰问的,用上“有的有的还有的”句式。5.总结。今天学了这一课,你觉得图上的这些小朋友可爱吗?为什么?他们是尊敬军属,热爱军属的好孩子,我们要向他们学习。6.课外练习。把图的内容说给家长或邻居小弟弟小妹妹听,并学习图中小朋友,了解附近军属,开展慰问军属活动。附送:28 2019-2020年二年级语文上册 戈壁滩上古长城 1教案 冀教版教学目标1.正确认读12个生字,会写10个生字。2.学习有感情地朗读课文,背诵课文。3.了解戈壁滩上的古长城,感受到这里今昔的巨大变化,了解祖国的悠久历史和灿烂文化,热爱今天和平、幸福。过程与方法目标:1.学生反复读书,借助多媒体课件展开想象来理解课文的内容。2.充分发挥学生的主体性,通过多种形式对课文的意思及意境进行理解和感悟。情感、态度、价值观目标:1.培养学生学习的兴趣,体会祖国语言文字的意境美。2.激发学生热爱今天和平、幸福的生活。教学重点:引导学生通过语言文字展开想象,体验两种不同的情感。教学难点:第二自然段描写两千多年前古长城当时的战争场面,离学生生活太远,应通过朗读,想象,音乐渲染气氛等方法突破难点。教学过程第一课时一、导入新课:上课之前,老师想请大家观看一处美景,高兴吗?(播放长城图片)我们现在看到的就是具有“东方游龙”之称的万里长城。其实早在xx多年前,人们为了不让敌人进入我国土地就开始修筑长城了,这些长城离现在很远很远了,所以我们叫它“古”长城那么,xx年前的古长城现在是什么样子呢?让我们一起走近戈壁滩上古长城去看一看。戈壁滩是一个什么样的地方呢?请大家一起来看一看(师播放图片介绍:这就是广阔的戈壁滩,来到一望无际的戈壁滩,让人怀疑到了沙的海洋,这里到处是石块和沙粒,植物和水都很稀少。)二、揭题:戈壁滩上古长城 板书,请跟老师一起读读课题,学生齐读课题。三、备学。1.我知道本文有几自然段( ),我还能在书上标出呢!2.我还能正确、流利、有感情地朗读课文呢!(我能很快的和同桌互读,还会根据同桌的情况在相应的括号里给他打上对勾呢!)(1)我能正确地朗读课文。( )(2)我能正确、流利地朗读课文。( )(3)我能正确、流利、有感情地朗读课文。( )3.我是识记字词小能手。(1)戈 壁 排 串 仗 嘶 挎 弓 箭 兵 容 滋 悠 城 脸 现 笛 蓝(2)戈壁滩 墙壁 家徒四壁 排队 安排 打仗 对仗 嘶鸣 人喊马嘶 声嘶力竭 挎着 弓箭 箭不虚发 士兵 笑容 容易 乐滋滋 美滋滋 慢悠悠 悠然自得 断断续续 长城 笑脸 现在 笛声 汽笛 警笛1.我自己能读出一些词语,通过老师同学认识理解另一些词语的。( )2.我自己能读出一些词语,是借助工具书认识、理解另一些词语的。( )3.我自己就能读出这些词语,还能借助工具书或老师理解这些词语的。( )(3)我能按正确的笔顺,规范漂亮地写生字。戈 城 弓 箭 兵 脸 容 现 笛 蓝(4)我还会给这些生字组词呢!戈( )( )城( )( )弓( )( )箭( )( )兵( )( )脸( )( )容( )( )现( )( )笛( )( )蓝( )( )(5)我能在熟读课文后回答问题:古时候的长城和现在的长城有何区别?1.我知道本文有几自然段( ),我还能在书上标出呢!2.我还能正确、流利、有感情地朗读课文呢!(我能很快的和同桌互读,还会根据同桌的情况在相应的括号里给他打上对勾呢!)(1)我能正确地朗读课文。( )(2)我能正确、流利地朗读课文。( )(3)我能正确、流利、有感情地朗读课文。( )3.我是识记字词小能手。(1)戈 壁 排 串 仗 嘶 挎 弓 箭 兵 容 滋 悠 城 脸 现 笛 蓝(2)戈壁滩 墙壁 排队 打仗 嘶鸣 声嘶力竭 挎着 弓箭 箭不虚发 士兵 笑容 容易 乐滋滋 慢悠悠 断断续续 长城 笑脸 现在 笛声 1.我自己能读出一些词语,通过老师同学认识理解另一些词语的。( )2.我自己能读出一些词语,是借助工具书认识、理解另一些词语的。( )3.我自己就能读出这些词语,还能借助工具书或老师理解这些词语的。( )(3)我能按正确的笔顺,规范漂亮地写生字。戈 城 弓 箭 兵 脸 容 现 笛 蓝(4)我还会给这些生字组词呢!戈( )城( )弓( )箭( )兵( )脸( )容( )现( )笛( )蓝( )(5)我能在熟读课文后回答问题:古时候的长城和现在的长城有何区别?四、填写备学评价表。第二课时一、复习导入:听写本课生字,进行表演朗读。二、学习新知:解决内容问题:古时候的长城和现在的长城有何区别?三、交流。师:同学们,上节课我们已经对本课有了一个初步的了解,古长城又是什么样子的呢?请大家认真的朗读1-2自然段找一找答案,并用自己的话说一说。生:现在古长城矮矮的、断断续续,排成一长串。生:古时候的长城又高又长,长城边人喊叫、马嘶鸣,刀枪叮叮当当,人们脸上没一点笑容。师:从哪些词语、句子中体会出的呢?该怎样读一读呢?(适时播放古战场战斗的声音)生:找出相应的句子词语读一读。师:是啊,高高的长城回荡着人喊叫,马嘶鸣的声音,听,抢也在叮叮当当得响,这是一种什么日子啊?现在的长城是什么样子的呢?请大家用自己喜欢的方式读一读三自然段。(放悠扬的笛子音乐)让孩子们在音乐中自己感受那种和平、安宁、悠闲自得的生活。指名生读。生:读三自然段,(师做指导)师:你从这一段中看到了什么?生

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