电磁波的海洋

1 / 4 电磁波的海洋 本资料为 WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲 山课件 m 第二节电磁波的海洋教学设计 教学设计思路：学生边学边实验、师生共同讨论相结合。 教学目标 1.知识与技能 简述电磁波的产生和传播 说出电磁波在真空中的传播速度 简述波长、频率和波速的关系 2.过程与方法 通过演示了解电磁波的产生及电磁波在真空中的传播 3.情感态度价值观 通过学习电磁波的知识，了解科技为人类带来的便利，提高学科学的兴趣 教具 收音机，电池，导线，真空罩，抽气机，水槽和水，木棍，音叉 和锤，铁丝网 教学方法 交往活动式 重点：电磁波的产生与传播 难点：电磁波在真空中的传播 2 / 4 教学过程 引入：学生收听电台广播，教师隐蔽地用遥控器干扰收音。师：收音机没有电线通向电台，这些信号是靠什么传播 ?(电磁波 )除此之外，电视、手机、遥控器都利用电磁波来工作，我们就生活在电磁波的海洋里。 (板书 )二、电磁波的海洋 师：波是自然界普遍存在的现象，就我们桌面上的器材，大家能让它们产生哪些波 ? 学生讨论、实验并回答。 教师引导学生说出这些波的原因，类比引出电磁波的产生：水波由木棍上下振动产生； 声波由发声体振动产生；电磁波是不是也由什么物体的振动产生呢 ? (板书 )1.电磁波的产生 (实验 )图 92-2。导线的一端与电池正极相连，另一端与负极摩擦，使它们时断时续地接触，收音机里发出 “ 喀喀 ” 声，因为导线与电池组成的电路中产生了迅速变化的电流，是变化的电流产生了电磁波，收音机接收了这一电磁波，并把它放大、转换成声音，这就是我们听到的 “ 喀喀 ” 。 (板书 )迅速变化的电流产生了电磁波。 师：在我们生活中的许多物体都能产生电磁波，同学们列举出生活中能够产生电磁波的一些例子，如电脑、手机、微波炉、电视机等，它们产生的电磁波的强度虽不一样，但都是3 / 4 由一些复杂的电路产生迅速变化的电流而产生的，我们就生活在电磁波的海洋中。 师：虽然电磁波看不见、摸不着，但它确实可以给我们传递各种信息。电磁波是如何传播的呢 ? (板书 )2.电磁波是怎样传播的 ? 师：水波是通过水把振动向外传播；声波通过空气等介质把振动向外传播，电磁波的传播是否也需要介质 ? 学生猜想、讨论。 (演示 )电磁波在真空中的传播，手机放在真空罩内，拨打该手机，手机收到 信号同时听到铃声，用抽气机将罩内空气抽掉，再拨打该手机，听不到铃声但仍收到信号。 师生讨论分析得出结论。 (板书 )电磁波的传播不需要介质，在真空中也能传播。 声音的传播与光的传播速度是不一样的，电磁波的传播速度又如何 ? 我们以水波为例来学习波速的计算，再类比水波来讲解电磁波速的计算。出示水的波形图， 讲解波峰、波谷、波长、频率 (一秒（下转第 41 页）（上接第 39 页）内电流振荡的次数 )及单位，波速 (即一秒内振动从 A 点传到 B 点的距离 )，得出波速 =波长 频率，波长越长，4 / 4 频率越小。 科学测量表明， 真空中电磁波的波速 c=108m s3105km s，是否有似曾相识的感觉 ?由此产生什么联想 ?(说明光也是电磁波 )。 (板书 )光也是电磁波，电磁波在真空中的传播速度 c=108m s3105km s。 教师指导学生看图 92-3 电磁波波谱让学生大致了解。 电磁波是个大家庭，我们生活在电磁波的海洋中。 动手动脑学物理： 1.各小组汇报、介绍收集到的利用电磁波的