化石吟教案教学设计.doc

化石吟教案教学设计 化石吟一系列的疑问将人们带入奇幻的神话般的生物世界又用优美的语言富有感情的赞颂了会讲话的奇异的化石 教学目标： 1、有感情地诵读课文感受诗歌的韵律美 2、学习这首诗让同学们展开丰富的联想和想象来理解诗中的内容体会诗人的感情想象化石向人类讲述的那份大自然的奇幻进一步认识自然的奥妙认识人与自然的关系 3、调动学生的课外积累发挥学生丰富的想象力培养科学精神和探索未知世界的兴趣 教学重点： 1、有感情地诵读课文感受诗歌的韵律美把握内容体会化石向人类讲述的那份大自然的奇幻 2、学习这首诗让同学们展开丰富的联想和想象来理解诗中的内容体会诗人的感情进一步认识自然的奥妙认识人与自然的关系 教学难点：体会诗歌表达的丰富感情通过朗读体会诗歌的韵律美发挥联想和想象认识科学的神奇 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入板书课题 1、激趣：利用电教媒体放映多种恐龙的图片并配以恐龙的模拟声音引起学生学习的兴趣 2、质疑：距今几千万年甚至上亿年前的恐龙早已灭绝我们看到的恐龙模样是怎样再现出来的? 3、讨论：鼓励学生发表各自的见解、猜测保留同学们的奇思妙想 4、阅读：网上搜索猛犸冰封3万年遗体完好眼睛至今仍透明(组图) 5、小结：正是这些沉睡亿年的化石裹藏着昨天生命的信息为历史留下一套珍贵的密码人类才得以把思绪带进曾留下生命辉煌的远古世界今天我们一起学习一首赞颂化石的抒情诗化石吟 板书课题：16、化石吟 6、解题： (1)理解吟的意思 吟这里是赞颂的意思 (2)化石?我们一起来看看一组图片就知道了 欣赏化石图片(网上搜索) 说说化石? 定义化石:动物或植物死亡后的残体经过长时间而没有腐烂有机体自身保存完好或在沉积岩中形成印模或保留生存时留下的痕迹漫长时间后成为地壳的一部分这就是化石 (3)课题意思?(赞美化石) 二、诵读全诗加强理解 1、自由诵读初步理解 学生分小组在课前预习的基础上自由诵读要求读准字音有节奏地朗读诗歌并能有选择地背诵 2、阅读资料加强理解 最早的鱼儿、最早的鸟儿、最早登陆的鱼儿、最早的树依次指的是无颌鱼类、鸟类的祖先、两栖类的祖先和裸子植物 猛犸象：也称毛象古代哺乳动物大小近似现代象身上长满棕色长毛上门齿向上弯曲生存于亚欧大陆北部更新世(延续时间自160万年前至1万年前)晚期的寒冷地区中国东北、内蒙古和宁夏等地曾有这类动物的化石发现 黑色的躯壳裹藏着生命的信息研究表明化石还部分保存着生命有机物的残余并未真的完全石化 骸骨：尸骨 太古：远古的时代 3、开火车分小节诵读其他同学注意诵读者对于会认字和会写字是否读准节奏是否掌握恰当 三、评价讨论理解感悟 1、读后评价同学们在评价讨论的过程中加强对诗歌的理解感悟 (1)关于读音 思绪x不朽xi躯q壳裹gu藏档dng案葱茏lng幽yu雅卓zhu越 (2)关于写字 强调裹的写法果字夹在衣中间 (3)关于节奏 结合学生读的情况有针对性地指导朗读重点指导： 生命的航船/从太古不息地向近代/进发 啊/你/令人叹服的大自然/高明的魔法师/卓越的雕刻家 (4)关于感情色彩的处理: 针对刚才同学们读的情况大家互相评价指出读得好与不好的地方 说说应该怎样读自己读读 说说为什么要这样读 师生共同探讨诗歌感情色彩的处理整体感受 第1、2节是第一层开头运用排比的手法通过连续不断的问句以疑问略带遐想的语气引发作者和读者的想象和思考 板书：发问想象 第3、4、5、6节是第二层也是诗的主体部分具体抒写遐思的内容用一种赞美的语气、拟人的手法来写化石语气中满是对化石所具有的神奇力量的赞颂和对大自然的由衷的叹服 板书：遐思飞跃 第7节是第三层用陈述的语气为第2节做了肯定的回答进一步赞美化石的神奇、大自然的神奇 板书：回答呼应 整首诗歌节奏鲜明声调和谐音乐性强应通过反复诵读、评价讨论来加强对文本的理解感悟 2、好诗不厌百回读请同学们自由朗读进一步感知、思考(大屏幕投影出示问题)： (1)用简洁的语言概括本诗的主要内容 (2)本诗表达了作者怎样的思想感情? (3)本诗可分为几层试概括大意 学生可在自由诵读中思考然后讨论讨论时要给予充分的时间 3、讨论后教师引导学生明确： (1)本诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前的神奇景象 (2)诗歌表达了作者对科学神奇的赞美之情 (3)诗歌分为三层：第一层为12节通过发问引发联想;第二层为36节具体抒写无限遐思;第三层为7节回应发问照应开头 4、学生讨论教师明确后可以再次指导朗读为进一步理解诗歌作铺垫 四、全文总结整体感知 通过今天的学习你懂得了什么? (感叹科学的神奇、大自然的奇妙) 第二课时 一、回顾导入板书课题 二、研读赏析精读课文 1、学法指导：我们对文章的大体内容和作者的思想感情基本了解后还应学会细致研究好的段落、句子、词语以便把握文章的主旨阅读诗歌的时候需要有节奏地、反复地吟诵感悟品味诗歌的思想感情重点字词需要用心体会通过联想和想象感悟诗歌的情感下面我们就来学习这首诗歌 2、学习第一层、第三层并结合理解第5节 (1)一、二组读第一层三、四组读第三层 (2)学习分析 师引入：哎呀读了第一节真是感到奇怪最早的鱼儿没下巴最早的鸟儿嘴长牙最早登陆的鱼儿竟然没有腿最早的树又不开花这些最早的动物、植物所具有的特征人类是怎样知道的?(是化石告诉我们的) 小结：对是沉睡亿